- 问答
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问 谁能告诉我科学表示一个物体的重力、引力、压力、拉力、推力怎么表示？？
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问 数控(多轴加工)模具设计(UG和Pro/E)电子技术应用(音像)计算机网络应用(网络工程师）汽车维修，哪个好？
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问 长春汽车工业高等专科学校怎么样
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问 长春汽车工业高等专科学校到底怎么样??
匿名用户 评论1 ┆ 举报 回答：沙漠的秘密47. 新手 4月27日 08:38 除了211工程学校，一般都可以专升本，我自己觉得专升本不难，因为我 去年升上来的，有一年的准备时间足够，我认为在学校期间不刚学习成绩要努力，平时还应该多走出学校锻炼下。专科生在一些也同样有优势，我们学的的一些技术就相对来说要更精些。专业选择我个人认为，还是让她自己认为。现在的孩子也蛮大，知道自己喜欢什么工作，电子信息工程、通信工程、信息对抗技术、信息工程、信息与计算科学。生物技术车辆工程专业、汽车服务工程、热能与动力工程、工业设计、生物工程、生物资源科。药物制剂、制药工程、生物医学工程、中药学 。我个人园林专业不错《本人就是学园林的》，女生考导游，学酒店管理，学中药学真的很容易找工作。
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问 科学课程面向全体学生反映了一种怎样的思想学习心得
福.源 教育是民族振兴的基石。党的十七大从全面建设小康社会的全局出发，做出了“优先发展教育、建设人力资源强国”的战略部署，明确提出了“全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”的要求。贯彻落实十七大精神，必须把全面实施素质教育作为教育改革发展的核心任务，作为教育工作的主题，着力培养学生的创新精神和实践能力，重视学生锻炼强健的体魄。素质教育是按照社会和人的发展的需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育。面向二十一世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。山东省教育厅2008年1号文件《关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》及2007年20号文件《山东省普通中小学管理基本规范》吹响了我省实施素质教育新政的号角，对于实施素质教育，推动人的能力发展全面发展，科学发展实现“科教兴鲁”和“人才强省”战略具有重要的意义。 通过认真学习，我充分认识到全面实施素质教育，促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务，是一个影响深远，任务艰巨的系统工程。特别是增强深化课程改革是教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。课程改革的深入进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素质教育的重要措施是依法治教的必然要求，是坚持面向现代化面向世界面向未来以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康发展和谐发展奠定基础。素质教育从多方面强调了以人为本，注重德育，注重健康，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教育是一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校教育的根本，是人的能力培养，既教书又育人。德育为首：道德思想、民族精神、理想信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素质。在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了学生能力发展的天地。促进学生的心理素质与技术能力相结合，得到和谐发展。我作为一个语文课的教师，应该身体力行贯彻我省推进素质教育新政精神，努力尽自己的力量为学生营造平安、文明、和谐的校园氛围，努力培养学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才。 作为教学一线的教师，肩负着素质教育思想与课程的具体实施，因而自然成为了素质教育的主力军。在既定的课程标准、教材内容、评价体系等现实的内外条件下，该如何充分发挥自己的主力军作用？笔者认为，我们首先应该抓住课堂教学这个占用时间最多、内容最广、涉及面最大的素质教育主阵地，在对传统课堂教学的扬弃中推进素质教育。教学目标应该是知识、能力、觉悟的统一，而不只是应试的知识与能力；教学对象应面向全体学生，而不只是照顾少数能升学的尖子；教学内容应是教给学生对明天有用、能适应未来社会发展需要的东西，而不能只限于课本与应试的知识与技能；教学关系应是以学生为主体、教师为主导的双边互动，而不是教师“一唱到底”、学生被动接受的单向传授；教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅靠一支粉笔一张嘴“战斗”一节课；教学方法应以启发式手段引导学生主动探究，而不是“填鸭式”的一味灌输；教学重点应着眼于学生创新精神和实践能力的培养，而不是考试方法与能力的反复训练。组织教学应注重导情入学，激发学生的求知欲，而不是威严的纪律管束；更多以生活化的方式呈现知识，引导学生从纷繁复杂的生活现象中归纳、抽象出理论，而不应只是演绎推理，用有限的课本知识去解释无限丰富和无限发展着的实际；强化学生的个体参与，不仅要调动他们动耳动脑的心智投入，还要促使学生动眼、动嘴和动手等多方面的身心投入；教学过程目标的达成不仅需要引导学生自主获得知识，而且还要促进学生的情感、态度、审美等心理以及价值观、人生观等思想品德的成长。 要实现对传统课堂教学的扬弃，更重要的应该是从以下三个方面进行突破。 第一，突出创新精神和实践能力的培养。传统的课堂教学，“师道尊严”的气氛太过厚重，培养出来的相当一部分学生只是考试的“高手”，而缺乏独立分析与解决问题的能力。因此，我们应该着眼于学生的创新精神和实践能力的培养，抢占这个素质教育的制高点。应极力创造让学生敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教学环境。要做到这一点，首先必须淡化讲台的威严色彩，缩短师生之间的公共距离。教师要走下讲台，来到学生中间，与学生一起讨论问题，使教师与学生之间以及学生与学生之间形成心理上的相融。同时应该鼓励学生质疑，发表与教师或课本不同的意见，切忌伤害学生的自尊心和熄灭学生创新思维的火花。其次，应该让学生之间相互交流，使课堂成为学生展示自我的舞台，增强学生的自信心，消除使学生成为“分数奴隶”的土壤，在教学中形成学生的独立人格意识。此外，应该加强对学生学习方法的指导，要教育学生养成良好的学习的习惯，让学生”会学”，引导学生自觉参与，学会思考，学会发现，学会尝试。真正变”要我学”为”我要学”、”我会学”。真正把打开知识宝库的“金钥匙”交给学生，学会持久发展。 第二，注意非智力素质的培养。非智力因素在智力开发、人才培养方面具有十分重要的作用。培养学生的非智力因素应贯彻到教学的整个过程。其中，教师的个性、教学艺术，学生的人文修养，教学手段与课程设置的更新，教育环境的改善，专门的心理健康教育与培养，都与学生非智力因素的养成关系密切。培养学生的非智力因素已成为学校实施素质教育不可缺少的核心内容之一。实施素质教育，必须重视学生整体素质的提高，彻底改变应试教育中重视学生智能提高而忽视学生非智力因素培养的传统教育观念，要树立素质教育的新观念，加强对非智力因素的培养，为社会培养更多的、合格的、全面发展的高素质创新人才。在教学中，要注意向学生提出难度适当的学习任务，用任务驱动的办法，激发学生的学习积极性和学习兴趣，让学生运用已学过的知识，借助于教师的指点、同学的帮助和学习小组的讨论，通过模仿和自己动脑动手去加以解决，从而培养学生的学习习惯、成功意识和克服困难的坚强意志等优秀品质。通过小组活动，还能培养学生与人团结、合作、尽职尽责的团队合作意识和责任意识；通过班级课堂的信息发布、信息交流等课堂活动，可使学生养成倾听别人意见的包容心理。用非智力因素的培养来促进智力水平的提升，用智力水平的提升来促进非智力水平的发展，把智力开发和非智力因素培养结合起来，使学生智力活动水平与非智力因素水平协调发展，把素质教育落到实处。 第三，要把因材施教落到实处。传统的课堂教学，教师往往只关注中等及以上学生的学习，忽视少数“差生”的发展。在大力推进素质教育的过程中，己经有越来越多的人认识和体会到了重视学生个别差异的重要性。学生的个性和智力发展水平千差万别，所以教育的方法也不能干篇一律，必须要因人而异，随机应变，讲究策略，实施因材施教的教育原则。教师通过自己的优势，根据学生在不同方面的能力水平和不同的教学内容，运用适合于自身的教学方法来组织教学，使所有学生都能在全面发展的基础上突出自己的某些特长。对于特殊学生（这里的特殊学生一般是指在德、智、体、美、劳等方面都较差的学生），教师和其他学生要专门对他们进行引导和帮助。这样做，使他们感受温暖，从而树立信心，迎头赶上，取得良好成绩。在教学过程中，教师要根据材料的内容、作用以及难易程度，采取相应的教学方式和运用不同的教学方法。要培养全面发展的学生，教师要采取课内与课外相结合，理论与实践相结合，学校、家庭相结合的多种多样的相互交叉配合的教学方式和方法，从而丰富教学材料，提高学生的综合能力，取得良好的教学效果。 强调课堂教学在素质教育实践中的重要地位，就不能忽视课堂教学应有的魅力，失去吸引力的课堂显然无法承担素质教育的重担。而要提高教学艺术，让课堂教学散发出愉悦的魅力，就要求教师掌握教育教学规律，具备渊博的知识、丰富的语言、广泛的审美情趣、较强的语言表达能力和组织能力，能根据学生的心理变化，适时调整教学，使整个教学自始至终处于一种愉快、舒适的氛围之中。要让课堂教学散发出愉悦的魅力，教师不仅要有乐教的情趣，还要有会教的本领。教学要有目的性，教学目标要符合学生的实际，过高会挫伤学生的学习积极性，增加失败的体验；过低则会让学生失去学习的兴趣，产生松懈、懒惰情绪。教学要有独创性，须知教学并非机械化、千篇一律地演习教材，而应是一种创造性的活动，要不断探索新的教学方法和途径，以创造性地“教”引导学生创造性地“学”。教学要有预见性，每一门课、每个章节、每一堂课，都须经周密的思考，对整个教学过程要有基本的估量。教学要突出学生的主体地位，教学并不只是传经布道，要让学生主动参与教学，不“授人以鱼”而“授人以渔”。要重视教学效果。在实施素质教育时，要提高教学效率，及时了解教学效果，通过效果的反馈，随时调整教学的动态过程。 全面实施素质教育是时代赋予我们的一份厚重责任，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由。我一定会投入更大的精力和时间，在研究课堂教学，改进教学方法，提高课堂教学效益上多下功夫，提高单位时间的教学效益，明确自己的责任和任务，积极研究落实的各项措施上来。树立起实施素质教育人人有责，从我做起的观念，积极投身到当前的各项实际工作中去。
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问 苏州电器科学研究院的CCC试验项目
d0fd39f8d904 高低压电器和高低压成套开关设备①供电电源：电压 220kV、35kV、10kV；冲击发电机 140MVA（兆伏安）；交流50HZ 420V 245KA 1s 可选项，60Hz 420V 100KA ;②直流440V 240KA 时间常数100ms；1850V 85KA 时间常数100ms③低压对称波试验120KA;④雷电冲击试验：1600KV 120KJ（千焦）,⑤工频耐压试验：600KV 4A;振动试验：荷重300Kg 加速度50g 2-3Hz;冲击试验:荷重500Kg加速度50g 11s;⑥摇摆试验：荷重1000Kg、横、纵、首向±45°、±36°、±7.5°；⑦防护等级试验：IP00-IP68 防尘箱容积33立方米、防水最大尺寸2.5M*2.5M; ⑧老化试验：250℃换气5-200次/h容积38立方米⑨湿热及低温试验：温度范围+55℃- -60℃ 湿度范围20%-98%、室内容积24立方米、特性实验、噪声试验。 可开展电子电器产品中Cd、Pb、Hg、Cr六价、PBB、PBDE六种有毒有害物质检测，提供两种测试服务：①CQC颁发的ROHS认证证书②研究所出具欧盟承认的试验报告;溴系阻燃剂检测;有机氯化合物检测；六种邻苯二甲酸酯类增塑剂检测；玩具中八大重金属检测；包装或包装物中重金属检测。机械工业第二十六计量站可开展电磁类、热工类、时间频率类、力学类等仪器设备的计量校准服务。标准范围：电流/电压互感器、冲击电流/电压试验仪、交流耐压试验仪、电器动作特性测试仪、电器动作时间测量仪、剩余电流保护器测试仪、电压表、电流表、功率表及电阻表、峰值电流表、绝缘电阻表、直流电桥、微欧计、电器温升测量仪、数字功率表、数字多用表、数字温度指示仪、数字温度测量仪、扭力扳子、接地导通电阻测试仪、示波器、温湿度设备箱、钳形表等。
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问 中国科学院上海高等研究院的研究领域
2ef459a5151a 围绕发展信息技术、服务国家和区域信息化需求和规划，开展泛在网络和器件、制造、系统、计算、数据、软件等技术研究，实现网络与系统、信息装备先进制造、集成电路及关键元器件、数据与计算、软件等方面的关键技术突破。首期项目有宽带无线技术与传感网技术、新型显示技术、O-TFT、新型超大规模数据与计算技术等。 目前包括：1.中科院微系统研究与发展中心2.城市公共安全研究中心3.新媒体无线技术研究中心4.微纳器件研究中心5.新型显示技术研究中心6.高性能计算与数据中心7.服务科学研究中心8.新一代交通信息技术研究中心9.传感应用技术研发中心10.安全与应急实验室11.智慧城市研究中心12.仪电现代信息技术工程中心13.声学与信息技术研究中心14.文物保护联合实验室15.国家网络新媒体工程技术研究中心（上海分中心） 围绕国家重大战略目标和国际发展前沿，坚持以国家层面的重大工程任务为牵引，以关键技术创新和系统集成创新为主导，加强微小卫星领域中前沿技术的原始科学创新，发展先进的微小卫星领域的系统技术、核心部件技术和相关的地面应用终端技术；在实现国家战略目标的过程中，不断掌握该领域尖端技术并形成自主的核心技术。 目前包括：1.上海微小卫星工程中心（上海市/微系统所）2.空间量子技术工程中心3.量子技术专项办公室4.高分辨率对地观测数据中心 围绕洁净煤、可再生能源、电力储能节能、核技术应用等低碳技术，开展清洁煤多联产/IGCC技术及其集成创新、CO2捕获和固定利用、太阳能光伏和集热发电、生物质和其他能源的耦合利用、电动车辆关键技术与整车设计等研究和应用，形成自主产权。首期项目有洁净煤技术及多联产、电动车辆和可再生能源新技术等。 目前包括：1.清洁动力技术研究中心2.低碳能源转化技术研究中心3.低碳城市研究中心4.太阳能研究与发展中心5.可持续技术研究中心6.能量储存与转化研究中心7.清洁能源与材料中心8.中科院清洁能源技术发展中心9.温室气体与环境工程研究中心 以再生医学、纳米医学和转化医学为主线，注重多学科交叉融合，将干细胞研究、纳米技术与生物医学有机结合，以发展针对恶性肿瘤、心血管、慢性代谢、重大传染性等疾病的新型早期高灵敏诊断、预警以及有效治疗方法等为重点。高研院积极参与中科院“干细胞和再生医学研究与应用”战略性先导专项，在提高基础研究水平的同时，还将注重基础研究和临床应用的有机结合，建立具有一定规模的产学研究基地，形成“产学研”无缝衔接。 目前包括：1、干细胞和再生医学研究中心2、纳米医学与转化医学中心3、高端医疗影像技术研究中心4、中国科学院上海高等研究院-德雷塞尔大学联合中心(Drexel-SARI Center) 着重于凝聚态物理学的前沿研究领域，以信息功能材料、能源材料、生物工程材料研究为基础，以实现具有应用潜力的量子通信调控技术、新一代时间标频、快速灵敏的生物检测技术、新型耐高温抗辐射材料等为科研发展目标。 目前包括：宏观量子现象与应用研究中心
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问 桂林电器科学研究所单位效益怎么样？待遇好吗？？谢谢。
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问 上海电器科学研究所（集团）有限公司
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问 观察家中的自行车,试举出其中的一些科学常识(至少写出4种
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羲丶焱 
再苦也要微笑 
9069fa6e16b5 
5876945cedf2 
3d43466234ab 
