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问 大学财经专业的内容及教学目标
ASICE “高等数学”课程在高等学校课程体系中占有特殊重要的地位。随着社会、经济的不断发展，高等数学的应用已渗透到自然科学、工程技术、生命科学、社会科学、经济管理等众多领域，成为解决各种实际问题的工具，特别在经济领域的应用更已日益深入。财经类高职教育主要培养高等财经技术应用性专业人才，高等数学课程是财经类高职院校一门十分重要的公共基础课，对人才培养质量起着举足轻重的作用，已成为处理经济技术领域专业问题的关键。随着现代科学技术，特别是以计算机技术的飞速发展为代表的信息时代的到来，高等数学课程也在经历着深刻的变革。无论是课程设置、教学内容还是教学方法都需要进行相应的改革，以更好的适应培养“一实两创”特色人才的需要。目前，我国高等教育正逐步地从“精英教育”向“大众教育”转化，教育的对象也发生了深层次的变化，高等数学课程的内容体系和教学方式，特别是教学理念都需及时转变以更好的适应这个转型。一、财经类高职高专高等数学课程设置的现状长期以来，财经类高职高专高等数学课程的设置存在许多问题，主要的问题是过分强调数学知识体系的完整，重系统和完整，轻整体优化；重统一要求，轻个性发展；重基础，轻应用；重理论推导，轻数值计算，学科划分过细、专业面过窄等弊端比较突出。体现在以下几个方面：1．教学内容陈旧，内容虽多，但没有将现代的数学思想、数学观念和数学方法融入其中。近几年，虽然课程有了较大发展，内容有不少更新，但与日新月异的科技发展需要仍不相适应。2．教材内容重理论轻实践，导致学生不会应用数学知识解决实际问题，进而形成数学无用的观点。3．删掉了一些重要的高等数学课程，如线性规划、概率论与数理统计等，使得一些专业课（如证券投资基金运作、统计学等）教师无法正常顺利地进行教学。4．数学教学与计算机教学脱节，不利于培养学生的数学应用能力。5．数学基础课以及其它基础课教学顺序安排不当，使得数学基础课的部分教学内容不能深入以切实达到预定的教学目标。这些问题的存在，不仅对高等数学的教育形成了一种浅薄的实用主义观念，降低了这门课程在人才培养中的作用，更主要的是影响了学生对后继课程的学习，影响了他们学习高等数学的积极性，进而影响了他们数学素质的形成和提高，影响了他们进一步成为优秀经济人才、更具社会竞争力的发展。二、财经类高职高专高等数学课程设置原则基于高等职业教育的定位，高职数学课程设置显然不能照般普通高校数学课程的教学内容与教材体系，而应根据职业培养目标来制定教学计划、设置学习课程、安排教学内容、选用教学方法和步骤。财经类高职数学课程的改革总体上应根据其培养高等财经技术应用性专业人才的目标来进行，从课程体系的构建、教学内容的选择及教学环节的安排都应围绕这一目标进行优化设计。努力贯彻国家教委提出的“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，为专业培养目标服务。财经类高职高专高等数学课程设置应当突出数学应用、体现高职特色，因为高职教育是以应用能力为本位的一种教育模式，在高职数学教学中坚持突出经济应用的原则不但是高职教育的目的要求，也符合数学教学改革的发展趋势。在改革中既要注重理论的基础性、思辩性，也要增强理论的说服性，即要加强数学在实际当中的应用。但在实践中我们既不能把“适度够用”原则片面理解为仅仅满足专业课学习的需要，人为地削弱数学在高职教育中的地位和作用，也不能无限夸大数学的地位和作用，脱离高职教育的定位和培养目标。三、财经类高职高专高等数学课程设置改革设想课程改革不仅是内容问题，还有课程的构建问题，即要回答“如何构建数学课程才能不仅易学，而且符合教学目标？”。还要回答“我们要学生学到些什么？”，只学“结果”呢、还是要学“过程”，现在强调需要学习“知识何来”，也就是学“过程”，数学课程应该以数学过程为基础，而不是现在这样以学科内容为基础来重新编制，数学是一组过程，学校的任务不仅是决定哪些数学课程对于学生是必不可少的，更重要的是去选择哪些过程可能会更好地提高学生的数学素质，以及怎样实践可以帮助学生学习这些过程。财经类高职数学教育的改革不仅要注重数学知识和素养在人的知识结构和能力结构中的基础性地位，注重数学在财经类高职教育中的基础性地位；而且注重数学基础知识中的基本概念、方法和数学思想的教学；更要注重学生运用数学的意识和运用数学解决经济问题的基本技能的培养。主要可归结为两点：一是加强学生的数学修养；二是提高学生应用数学的能力。两者不可偏废。财经类高职数学课程设置及教学的改革也应以这两点为根本，从以下几个方面着手进行。首先，要合理设置数学基础课程，更新教学内容和体系，实现教学内容和数学基础课程的现代化。课程设置以微积分和微分方程、线性代数、概率论与数理统计为必修课；实用数值方法、最优化方法、应用统计方法为选修课；开设数学实验课程；并开展“现代数学知识讲座”四个层次为总体构想。在教学内容上，改变过去只讲静态的、分散的具体知识的做法，增加动态的、发展的、整体的科学思维方法等有利于培养能力和创新精神的内容，从经济实例入手引出相关的数学概念，提高学生学习数学的兴趣，进一步介绍现代数学思想和广泛应用的数学方法，加强学生的数学修养，拓宽他们的数学知识面，使他们尽可能多地了解现代数学的观点、概念和方法。其次，安排数学基础课和计算机基础课的教学顺序要得当，处理好二者教学相互补充、相互促进的关系。如果在一年级第一学期就上算法语言课，那么在高等数学、线性代数、概率论与数理统计等数学基础课程的教学中，就可以经常不断地开展计算机辅助教学、数学实验等实验环节的教学，或者单独设置数学实验课程，目的是在教学过程中强调以学生动手为主，在教师指导下用学到的数学知识和计算机技术，分析、解决一些实际的经济问题。让学生在其中体验“用数学”的过程，认识到数学与计算机结合的重要性，缩短理论与实践的距离，从而调动学生学习数学的主动性，加强学生数学建模能力的培养和训练，提高学生运用数学知识、方法，利用计算机解决实际问题的意识、兴趣和能力。第三，加强数学教研室和专业教研室的沟通与联系，积极开展数学课与专业课教学的有效合作。培养和提高学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力，不仅仅是数学课的教学任务，在很大程度上也是专业课的教学任务，它是一个系统工程。搞好数学知识与专业知识及实际问题衔接部分的教学工作，是教会学生利用数学方法解决实际问题的重要环节。在数学课程的教学中，刻意用简单、具体的实例引出数学概念，解释数学概念对于研究实际问题的应用。而在专业课的教学中，也应引导学生用数学方法解决经济问题的意识，这样做可以让学生学会并习惯用数学的思维方式观察事物，用数学的思想和方法分析解决实际问题。此外，更新教学内容，优化教学效果，也是课程改革的一个重要方面。仅仅设置了合理的课程体系和结构，而不调整和更新教学内容，课程改革只是走了形式，只有将合理的课程体系和结构与崭新的、恰当的教学内容相配套，课程改革才能取得实质性的进展。
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网络小子 复旦大学材料科学系 材料科学系成立于 1982 年，由来自化学系、物理系、电子工程系和计算机系等不同专业背景的师资力量组成。本系现有材料物理 , 材料化学和 物理 电子学等三个教研室。本科教育设 " 材料物理 " 、 " 材料化学 " 和 " 电子科学与技术 " 三个专业，每年招收近百名学生。研究生教育设有 " 材料物理与化学 " 和 " 物理电子学 " 两个博士点以及 " 材料物理与化学 " 、 " 物理电子学 " 、 " 材料学 " 和“信息功能材料与器件”等四个硕士点，还有两个博士后流动站。同时招收“材料工程”的工程硕士。 全系共有教职工 85 人，其中有 17 位教授 (12 位博士生导师 ) 、 24 位副教授及高工， 20 位从国内外获得博士学位的中青年教师。 此系拥有：复旦大学材料科学研究所、国家 微电子材料与元器件微分析中心、教育部先进涂料工程研究中心、复旦大学纳米技术发展中心四个科研机构， 拥有 一批国际一流的科学研究设备 如 SIMS 、 TOF-SIMS 、 FIB 、 XPS 、 TEM 、 SEM 、 SAM 、 STM 、 IC 、 AAS 、 LC 和 FTIR 等，并且还在进一步更新完善中。本系的研究方向主要集中在 ： 塑料电子学和纳米电子器件的研究、电子材料和集成电路工艺、新材料新能源方面。目前主要的研究领域包括：集成电路制造工艺、高密度电子封装材料与工艺、纳米电子学与纳米光子学、新型涂料的开发、功能薄膜材料与特种器件、光电子材料与器件、高性能工程塑料和液晶材料、锂离子电 池材料、新型复合材料、材料失效分析与评估。 在全体教职员工及学生的共同努力下，多年来本系出色完成多项国家重点科技攻关项目及各类省部级科技项目，获得了大量的科研成果和奖项。 本系的学科建设注重基础和应用结合，科研与产业联系，和国内外很多著名学校、企业如： Motorola 、 Intel 、 Georg.Tech. 、 Maryland U 、 Ford 、 Phillip 、三星、 松下、朗讯、宏力、贝岭等都有良好的合作 关系 ，开创了产学研结合的良性循环模式。 学生毕业后，部分人在国外继续深造，部分人进入高校、研究机构从事教学、科研及开发工作，还有许多人进入公司 ( 包括国际大公司 ) 从事高新技术产业的技术或管理工作。 同时，本系为学生创造了学习、科研、社会实践、课外活动等多方面的培养氛围，学生特色暑期社会实践活动曾多次受到共青团中央及上海市政府的高度评价，始终坚持培养高素质复合型人才的目标。 中南大学材料学院也开了一个材料化学专业，此专业设了没几年，客观得说中南的强项不在这里。 不过，为了建好此专业，中南招募了一些很有能力的老师，3位从美国归国的博士，其中一位更是在natural上发表过文章。 个人觉得考研专业排名不是很重要，重要的是学校的名气及导师。当然，如果你想出国继续深造，可能要考虑多点啦！
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c8aadf011334 上海生命科学研究所,北京微生物研究所最好。 这样的机构招研究生人数比较少，而且要求相当高。 要说学校的话可以选择工科排名靠前的： 排名 等级 校 名 1 A++ 清华大学 2 A++ 上海交通大学 3 A++ 浙江大学 4 A++ 哈尔滨工业大学 5 A++ 天津大学 6 A+ 华中科技大学 7 A+ 西安交通大学 8 A+ 北京航空航天大学 9 A+ 西北工业大学 10 A+ 华南理工大学 11 A+ 武汉大学 12 A+ 大连理工大学 13 A 中国科学技术大学 14 A 吉林大学 15 A 山东大学 16 A 东南大学 17 A 同济大学 18 A 四川大学 19 A 北京理工大学 20 A 中南大学 21 A 北京大学 22 A 东北大学 23 A 重庆大学 24 A 中国石油大学 25 A 北京科技大学 26 A 南京航空航天大学 27 A 南京大学
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诗画江南 
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