问电磁感应原理的具体解释怎样?

⒈ 感应电流的产生条件和方向判定是高考命题频率较高的内容，特别要注意楞次定律的应用。“阻碍”两字是楞次定律的核心，它的含义可推广为三种表达方式： ⑴ 阻碍原磁通量的变化（简化为“增反减同”原则）； ⑵ 阻碍导体的相对运动（简化为“来拒去留”原则）； ⑶ 阻碍原电流变化（自感现象）。 ⒉ 法拉第电磁感应定律是电磁感应的核心内容，也是高考热点之一。该定理定量地给出了感应电动势的计算公式 ，概括了感应电动势大小与穿过回路的磁通量变化率成正比这一规律。 ⑴ 根据不同情况， 可表达成 、 和 几种情况。 ⑵ 注意磁通量φ、磁通量的变化δφ、磁通量的变化率 三者区别。 ⑶ 注意 和ε=blv的区别和联系。后者的v可以取平均速度，也可以取瞬时速度。 ⒊ 电磁感应的应用一般是二个方面： ⑴ 电磁感应和电路规律的综合应用。 主要将感应电动势等效于电源电动势，产生感应电动势的导体等效于内电阻，其余问题为电路分析和闭合电路欧姆定律的应用。 ⑵ 电磁感应和力学规律的综合应用。 此类问题特别注意动态分析。 如图所示，用恒力拉动放在磁场中光滑框架上的 导体时，导体因切割磁感线产生感应电流，并受到安培力f的阻碍作用。其关系可表示如下： 设导体的质量为m，框架回路电阻r不变，其运动方程为 ； 即 . 可见，随着切割速度v的增加，导体的加速度a减少。当a=0时，速度达到最大值，v=vmax，这就是导体作匀速运动时的速度v匀=fr/b2l2。 在较复杂的电磁感应现象中，经常涉及求解焦耳热问题，而且具体过程中感应电流是变量，安培力也是变量，但是从能量守恒观点来看，安培力做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，只要弄清能量的转化途径，用能量守恒处理问题可以省去许多细节，解题简捷、方便。 [考题例析] 例题 如图所示，固定于水平桌面上的金属框架cdef，处于竖直向下的匀强磁场中，金属棒ab搁在框架上，可无摩擦滑动。此时adeb构成一个边长为l的正方形。棒的电阻为r，其余部分电阻不计。开始时磁感强度为b。 ⑴ 若t=0时刻起，磁感强度均匀增加，每秒增量为k同时保持棒静止。求棒中的感应电流。在图上标出感应电流的方向。 ⑵ 在上述 ⑴ 情况中，始终保持棒静止，当t=t1s末时需加的垂直于棒的水平拉力为多大？ ⑶ 若从t=0时刻起，磁感强度逐渐减小，当棒以恒定速度v向右做匀速运动时，可使棒中不产生感应电流，则磁感强度应怎样随时间变化（写出b与t的关系式）？ 解析 ⑴ 由于磁场的磁感强度均匀增加，且 ，在边长l的正方形线框中产生感应电动势和感应电流。据法拉第电磁感应定律 。由闭合电路欧姆定律 。据楞次定律可判断线框中感应电流为逆时针方向。 ⑵ 在 末棒ab仍静止，它受力情况为 ，而此时刻 ，则 ， 。 ⑶ 当棒中不产生感应电流即 时，据法拉第电磁感应定律 ，而δt≠0，所以δφ=0，即回路内总磁通量 保持不变，而在t时刻的磁通量 。故 。 说明 本例是2000年上海高考题。它从b0增加和减少两个方向设置问题。题目不难，概念性强，比较新颖，是考查电磁感应规律的一道好题。

电磁感应（Electromagnetic induction）现象是指放在变化磁通量中的导体，会产生电动势。此电动势称为感应电动势或感生电动势，若将此导体闭合成一回路，则该电动势会驱使电子流动，形成感应电流（感生电流）迈克尔·法拉第是一般被认定为于1831年发现了感应现象的人，虽然Francesco Zantedeschi1829年的工作可能对此有所预见。 重要实验 在一个空心纸筒上绕上一组和电流计联接的导体线圈，当磁棒插进线圈的过程中，电流 电磁感应计的指针发生了偏转，而在磁棒从线圈内抽出的过程中，电流计的指针则发生反方向的偏转，磁棒插进或抽出线圈的速度越快，电流计偏转的角度越大.但是当磁棒不动时，电流计的指针不会偏转。 　　对于线圈来说，运动的磁棒意味着它周围的磁场发生了变化，从而使线圈感生出电流.法拉第终于实现了他多年的梦想——用磁的运动产生电！ 奥斯特和法拉第的发现，深刻地揭示了一组极其美妙的物理对称性：运动的电产生磁，运动的磁产生电。 　　不仅磁棒与线圈的相对运动可以使线圈出现感应电流，一个线圈中的电流发生了变化，也可以使另一个线圈出现感应电流。 　　将线圈通过开关k与电源连接起来，在开关k合上或断开的过程中，线圈2就会出现感应电流. 如果将与线圈1连接的直流电源改成交变电源，即给线圈1提供交变电流，也引起线圈出现感应电流. 这同样是因为，线圈1的电流变化导致线圈2周围的磁场发生了变化。