2012年学科评估结果

2013年1月29日，学位与研究生教育发展中心发布了2012年学科评估结果。此次评估对象是具有研究生培养和学位授予资格的一级学科，以高等学校为主，兼顾科研院所。根据评估结果，95个一级学科中，北京大学、清华大学(招生办)、中国人民大学排名第一的一级学科数量分别达到16个、14个、9个，占总量约四成！^[1]

部分学科排名学位中心开展学科评估的目的，是按照党的十八大提高创新人才培养水平和国家教育规划纲要高等教育内涵发展的精神，以及贯彻教育部提高高等教育质量30条、“2011计划”协同创新的要求，通过评估，促进学科建设，提高研究生培养和学位授予质量。

该中心是事业单位，并不具有行政管理权。但此次评估，仍受到高等学校和有关单位的高度重视和积极响应。尽管是自愿申请参加，仍有390多个单位的4200多个学科参加，学科参评率比上一次增长79%。除2所“211高校”外，其它“211高校”、“985高校”均参加了评估。全国高校中的国家重点学科，参评率为93%，博士一级授权学科的参评率为80%。许多省市也十分关注本次学科评估，表示会充分利用评估结果，促进本省市的学科建设。这反映出学校和地方近些年对学科建设和提高质量的重视，也从一个侧面反映了相对其它评估，学科评估的科学性和合理性，抓住了学校发展的关键点。^[2]

纵观这次评估，体现了“提高质量、优化结构、鼓励特色、协同创新”的思路，按照“科学客观、严谨规范、公开透明”的原则，突出“质量、成效、特色”导向，彰显了强调了质量，淡化规模，树立学科评价的正确导向;创新了学生质量评价模式，开创学生质量评价的新视角，改进人才评价方式，强调学生为本，注重“在学培养质量与职业发展质量相结合”的评价理念;创新了学术论文评价模式，营造学术论文评价的良好氛围;改变了科研成果评价模式，强调学科的社会服务能力，并邀请大批行业和企业人士及所有参评单位本学科专家对学科的社会声誉进行评价，形成了“崇尚创新、重视质量、社会参与”的科研评价新模式;分类设置了指标体系，突出学科特色，强化分类指导等五大特色。^[2]

2012年是教育部学位与研究生教育发展中心连续10年来第三次发布评估报告。与前两次相比，2012年的评估在5大指标体系上作出了改革。值得关注的是，2012年的评估首次采用“定量与定性、质量与数量、国内与国外”相结合的“多维度学术论文评价”方法，将论文“他引次数”及“ESI高被引论文数”与最新发表的高水平期刊论文同时纳入评价指标，用来取代早就被人诟病的“SCI论文数”这个单一指标评价。又如，评估改变了人才评价方式，引入用人单位对“学生毕业后质量跟踪评价”；新增学生派出留学、交流指标，鼓励对学生培养的投入；首次引入全国博士学位论文抽检情况指标。