荷花中学

文化大革命^[1]结束后（1976年5月），正式命名为荷花中学。在当时的行政班子的带领下，拆除祠堂危房，在掌山岭山顶上进行扩建，成为一所可容纳14个班级的完全中学,1977年下期高中班转至浏阳一中,成为一所初级中学。 随着时代的发展，由于城市增容，生源剧增，加之319国道和106国道分别环绕于学校两侧，荷花中学地理位置已不再适合继续办学。在浏阳市人民政府和教育行政部门的关心与支持下，于2004年经浏阳市市长办公会议确定迁址新建，新荷花中学于2009年春季正式开始办学。荷花中学，校园占地 72000平方米 ，建筑面积 12406平方米 。教学楼内设32个标准教室、教师及行政办公室、大小会议室等，有能容纳寄宿生700余人学生公寓楼一栋，高标准的物理、化学、生物、劳技仪器室和实验室以及音乐、美术、劳技、电脑教室一应俱全，有座位达346个的多媒体教室，容纳近2000人同时就餐的后勤服务大楼一栋，体育设施中有300米环形跑道，草皮足球场一个，篮球场六个，体育锻炼器械若干，标准的学生自行车棚两个。校园绿化面积 23916平方米 ，占总面积的40.63%。学校功能完善，绿意盎然，为学生的健康成长营造了理想的学习和生活环境。学校现有30个教学班，在校学生1500余人，在岗教师102人，其中高级教师13名，长沙市级名师、骨干教师15名。学校于2009年12月成功创建为湖南省级合格学校。

荷花中学获大课间比赛第一名（一）外部背景

随着课改的深入，“以学生发展为本”的素质教育理念正深入人心，指引着师生不断改善自己的教学行为和学习方式。社会对优质教育资源的渴望以及办人民满意教育的呼声日益高涨。而教育随着城市化进程步伐的加快，也进入了新一轮发展的关键时期，教育要加强内涵建设，教育要实现“均衡、优质、现代化”的发展目标，已经成为教育发展的主旋律。

（二）内部背景1、学校概况荷花街道初级中学位于浏阳河畔，学校位置优越。在各级领导的共同关心和支持下，学校面貌发生了翻天覆地的变化，一所校园环境优美，文化气息浓厚，功能配置齐全，硬件设施一流的崭新学校已经初步建成。

学校现有30个教学班，59名教职工，专任教师，教师平均年龄36岁左右，学历合格率100%，其中本科毕业率占 56%；高、中级教师占61 %。近几年来，学校义务教育入学率为100%，毕业率98%以上。

2、优势

①师资力量较强。学校领导班子和广大教师逐步接受新的教育观念，有一定的改革、创新意识。教师学历层次较高，尤其是一批青年教师进步显著、勇挑重担，已成为学校教育教学的骨干力量，一支爱岗敬业、乐于奉献、业务精湛的教师队伍正在形成。

②硬件设施优越。

学校占地108亩，建筑面积12000多平方米，校内绿树成荫，干净整洁，清静幽雅。学校建有全市一流的教学楼和师生食堂，总投入近3000万元；学校硬件建设比较完备，现有二个理化生实验室、一个多功能会议室。

③学校的学生大多来自农村，他们朴实纯真、率直开朗，在一定程度上有利于教学的顺利开展。

3、面临的困难

①教师现有素质与课程改革新要求有一定的差距。②受读书无用论的影响，学生缺乏阅读兴趣，缺乏学习激情，创造能力薄弱。③随着生源的回升和农民工进城热潮的兴起，学校

生源将逐步增加。

④学生家庭教育尚显不足和欠均衡，家长素质的提升任务艰巨。

（一）学校发展的理性思考

学校今后五年发展的指导思想是：深入学习“十七”大精神，以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻教育方针，确立“优化文化内涵，构建品牌教育”的新思路，力争把学校办成一所质量一流，特色突出，学生安心、家长满意的学校。

（二）学校发展的基本定位

今后五年学校发展的基本定位是：三年完善学校基础设施，四年向外推出成果，五年成为窗口学校。学校将从管理、德育、教学、科研、特色、后勤等几方面入手，进一步深化教育教学改革，坚持“对每个学生的未来负责”、“以事业凝聚人，以创造吸引人，以真诚团结人，以机制激励人”和“让校园飘溢书香，让师生迸发灵秀，让教育充满阳光”的办学理念，坚持以“崇善尚美，格物致智”为校训，努力营造“互励互容，求新求真”的校风，争取在五年内将学校打造成浏阳领先、湖南知名的高质量、有特色的初级中学。

（三）学校发展的主攻方向

1、以“人本”为目标，实施精细化管理。

以人文思想和人本理念为指导，建立健全精细化管理制度，进一步落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，力求形成权力层层有、任务个个担、责任人人负的管理格局，努力做到人人有事做，事事有人管。在日常管理中，做到每一个步骤精心，每一个环节精细，每一项结果成精品。

2、以“德育”为抓手，构建校园文化。

发挥德育优势，以自主化、活动化、立体化、生活化、课程化、无痕化为主要策略，以学科德育、专题教育、实践活动等为重要载体，积极构建学校、家庭、社区三位一体的教育网络，积极建设以物质文化、师生行为文化、课程文化、精神文化为主要内容的校园文化。

3、以“科研”为突破，突出科研实效。

积极推进科研兴校战略，努力构建“活学精导”的课堂教学模式，大力推进各学科的课程研究、课题研究，着力加强小课题研究，以浓厚科研氛围，突出科研实效，提高教学效益，推出学校品牌。

4、以“人才”为依托，优化师资队伍。

加强以教师发展为本的教师管理改革，根据教师个性特点和需要，健全校本科研、校本培训制度，引导教师不断从道德本位的教师形象、知识本位的“经师”形象向以人为本的“人师”形象提升，从而打造一支数量充足、结构合理、质量上乘，乐于奉献的专业型教师队伍。

5、以“特色”为亮点，构建品牌学校。

全力打造校本特色课程，全力打造特色管理新体制，让每一个特色慢慢做起来，逐渐形成成果，最终形成亮点，从而形成学校品牌。

6、以“服务”为保障，完善服务系统。

进一步实行后勤管理专业化，加强后勤工作的制度建设和队伍管理，不断推进各项现代化的硬件设施和环境建设，以推动学校持续、快速向一流学校的目标不断发展。

多年来，学校以贯彻执行党的教育方针为宗旨，以全面推进学生素质为主线，以提高教学质量为重点，以依法治校、管理强校、科学兴教、特色立校为治校理念，树立了严格文明、自立自强、全面发展的良好校风。学校在各方面的工作取得了优异的成绩；在新世纪的起跑线上， 学校以海纳百川的胸襟和气度，积极吸收先进的办学思想，初步显现了“ 思路新、机制活、发展快、质量高”的社会形象。在办学理念上，学校坚持把学生培养成“ 基础扎实,人格健全,习惯良好,勇于创新的现代公民”的育人观，始终把学生素质的全面提高放在首位。在办学思想上，学校坚持“轻负担高质量”的素质教育价值观，规范办学行为，积极探求教育改革。在教育方法上，学校坚持因材施教，因势利导 ，注重挖掘学生的特长，逐步形成了德育教育、艺术教育、科技活动等办学特色项目。

崇善尚美 格物致智

校训，学校应树立的理想和目标，体现学校办学的核心价值观。

崇善尚美——崇者敬也；尚者上也，奉其为至上之意。善者德之首，美者德之体。以敬重真、善、美，追求真、善、美，创造真、善、美，作为师生道德追求的基本价值观。

格物——穷究事物的原理法则而上升为理性的思想，包含刻苦钻研的精神。致智——广泛获取知识，教化愚钝、启发智慧，达到“智”的境界。《大学》有“格物致知”，知通智。以刻苦钻研、启迪智慧为师生治学的基本价值取向。

（1）

以事业凝聚人 以创新吸引人 以真诚团结人 以机制激励人

“将荷花中学打造成浏阳市初级中学的第一窗口”，是我们共同的追求。以这一宏伟目标作为凝聚人心、凝聚人力、凝聚人智的核心。致力于改革创新，在创新中不断取得新的成就，从成就感中获得幸福和快乐，以此吸引广大师生。营造真诚友善、充满爱心，无欺诈、无虚伪的人际环境，团结广大教职工。建立一系列切合本校实际的管理机制，并不断改进和提升，激发广大教职工岗位建功的热情。此为我校办学的基本策略。

（2）

让校园飘溢书香 让师生迸发灵秀 让教育充满阳光

在师生中营造读书的氛围，每个人都热爱读书、坚持读书、善于读书，拒绝虚浮世俗的侵染，在读书中寻得人生的真谛，获得生活的快乐和成长进步的幸福。灵者智也，秀者美也；以厚重、优秀的中华文化教育和陶冶师生，人人迸发出灵气、灵性，秀外慧中。阳光富有朝气，阳光富有正气，阳光富有温暖，阳光富有爱心，阳光激人上进，阳光昭示平等，阳光昭示民主······阳光教育包含阳光的一切特征。此为我校办学的基本目标。

互励互容 求新求真

校风，是学校的风气、风尚。它是学校所有成员（包括师生员工）共同具有的富有特色的稳定的行为倾向。校风包含领导作风、教风和学风，即：领导作风、教风和学风既受校风的规范，又是校风的具体化。

互励——师生之间、师师之间、生生之间，在学习和工作上互相鼓励、勉励、激励，共同进步成长；互容——在处事为人上互相谦让宽容，在学术研究上互相接纳包容；互励互容意在营造一种宽松和谐、充满活力的人际关系和学术氛围。

求新——用创新的精神和思维对待每一项工作和每一项学习任务，不断追求新方法、新境界、新成果；求真——用真情、真意、真知、真行对待每一个人和每一项学习与工作任务，拒绝虚伪的人性和虚假的学问；求新求真意在营造一种积极进取、不断超越、追求真实的学术精神和人生态度。以互励互容、求新求真作为校风，即是要打造具有上述特征的学校精神风尚。

笃学 博爱 培德 启智

教风，教师应该推崇的风尚。笃学——以虔诚、刻苦的态度做学问和研究教学。 博爱——广博的爱，爱事业、爱学生、爱家人、爱生活、爱学校、爱社会、爱人民、爱祖国······ 培德——培养高尚的品德。既把学生培养成为具有高尚品德的人，又把教师自己培养为具有高尚品德的人，两者不可偏废。启智——启发智慧。教学必须传授知识，但启发智慧才是最高境界；教师应该具有精深的专业知识和高超的教学技术，在教学中追求教化愚钝、开启智慧的最高境界。

善于创新 敢于担当

创新是一所学校发展的灵魂。领导要做创新的带头人，善于用创新的精神谋划学校的发展蓝图，善于用创新的方法做好领导和管理等各方面的具体工作。领导是一所学校的首要责任者，要在学校一切工作中担当一切责任，不推诿、不懈怠。

培养“基础扎实、人格健全、习惯良好、勇于创新”的现代公民

初中是基础教育，夯实文化学业基础乃是首要任务。人格是指一个人的道德修养、心理品质和性格、气质、能力等特征的总和；人格健全就是这些特征都不偏废，都呈现良好的状态。习惯本是人格的要素之一，初中作为基础教育，习惯养成应该特别强调；有专家指出：知识改变命运，习惯决定成就。具有创新精神和创新能力，这是学生培养和发展追求的最高境界。现代公民是在各个方面区别于传统、超越于传统、能够适应现代社会发展的人。

做“有涵养、有学养、有爱心、有慧心”的现代教师

涵养，主要是指道德修养，但要高于一般的道德标准，在认识和情感上达到理论高度，在行为和意志上达到模范的境界。有学养，简单地说就是指学识广博、学问精深、专业纯熟。有爱心，基本的要求就是对任何事物充满热爱，爱事业、爱学生、爱家人、爱生活、爱学校、爱社会、爱人民、爱祖国…… 慧心即聪明智慧之心，有慧心是指在为人处世、工作学习等等方面都更加聪明、更具智慧。现代教师是指区别于传统、超越于传统的，具有现代气质与思想理念、掌握现代教育技术的教师。

教学楼一栋命名为“三友楼”

三友是指友直、友谅、友多闻。孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”^[2]意为：“有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。结交正直诚信的朋友，胸怀宽阔的朋友，知识广博的朋友，是有益的。结交谄媚逢迎的人，结交表面奉承而背后诽谤人的人，结交善于花言巧语的人，是有害的。”

教学楼二栋命名为“三立楼”

三立古代指立德、立行、立言。我国春秋史学家左丘明指出，人生有三不朽，谓之：“太上立德，其次立功，其次立言”，江泽民在中央党校一次开班仪式上的讲话时，改立功为立行。立德，即做道德表率；立行，即努力实践，在行动上做出榜样；立言，言为心声，立言即是要在思想上有独到的见解（古人指有著述）。

教学楼三栋（实验综合楼）命名为“三精楼”

三精指精致、精深、精巧。扬州市市长王燕文阐述扬州市治市理念时，提到了这几个内容。大意是：做任何一项日常工作要做到精致——精细中上品位；研究大局工作要精深——思深谋远；做新的工作要有创新，精心构想巧妙实施，达到“巧”的境界。此三精用于实验和综合活动教学是比较恰当的。

食堂命名为“思源堂”

思源意指“思饮食之源、思生命之源、思智慧之源”。古人奉食为天，饮食之恩甚至比父母的生育之恩还要大，故进入食堂用餐应该思虑饮食之源；生命源自父母，智慧源自教育（主要是老师的教育），在进食时提醒师生，亦是一种感恩教育。

学生宿舍命名为“思齐楼”

“思齐”取自论语“见贤思齐焉，见不齐而内自省也”^[3]，意在引导学生不断向“贤者”学习看齐，不断自我警示、反省、觉悟。贤，古意指之贤人，即道德高尚、有才能的人。向“贤”看齐，明确了以道德高尚者为榜样、以才能卓著者为榜样的价值取向。见到“不贤”能“内自省”，也就是引导大家以不贤——不道德、无能者来警醒自己，体现了“反面教材”的正面价值，也是一种积极的价值取向。

荷花中学校徽创意说明：圆型整体构图象征团结统一。中间上半部分是头嘴相接的一大一小两只海燕，像母亲给孩子喂食，象征老师给学生传授知识；又像鸽子，象征和平；两者组合成一个大写的字母“H”，是“荷花中学”的拼音第一个字母。中间下半部分像一群在远处飞翔的海燕，象征生机与活力；又像一片翻腾的海浪，象征广阔和深远；又像一本本打开的书籍，象征知识海洋。两边的六个黄色五角星，象征人才辈出，群星璀璨。构图颜色有象征热烈奔放的红色，有象征和谐幸福的蓝色，有象征青春活力的黄色，搭配得当，协调美观。下边的“HNLYHHZX”，是“湖南浏阳荷花中学”八个字的第一个字母，寓意学校要冲出湖南、走向全国的远大目标。

荷花中学校歌词：周开化

曲：欧阳力行