教育规划纲要学习辅导百问

名: 教育规划纲要学习辅导百问

　　作　者：《教育规划纲要》工作小组办公室编

　　出版社： 教育科学出版社

　　出版时间： 2010-7-1

　　ISBN: 9787504151629

　　开本： 16开

　　定价: 25.00元

　　《百问》对各省区市制定贯彻落实《纲要》实施意见，对各地区《纲要》的编制工作具有重大的指导意义；对广大教育战线工作者、各级各类学校探索落实《纲要》的有效途径和具体方法，创造性地开展工作，落实《纲要》提出的目标任务具有重大的现实意义；真切回应了人民群众最关心、最直接、最现实的教育问题，对广大人民群众准确把握和领会《纲要》精神实质意义重大。

　　国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)

　　1.为什么要制定《教育规划纲要》？

　　2.《教育规划纲要》是怎样产生的？

　　3.怎样理解“建设人力资源强国”的重大意义？

　　4.为什么强国必先强教？

　　5.怎样理解教育改革和发展的指导思想？

　　6.为什么要坚持“优先发展”？

　　7.为什么要坚持“育人为本”？

　　8.为什么要坚持“改革创新”？

　　9.为什么要坚持“促进公平”？

　　10.为什么要坚持“提高质量”？

　　11.怎样理解“基本实现教育现代化”？

　　12.怎样理解“基本形成学习型社会”？

　　13.如何实现更高水平的普及教育？

　　14.如何形成惠及全民的公平教育？

　　15.如何提供更加丰富的优质教育？

　　16.如何构建体系完备的终身教育？

　　17.如何健全充满活力的教育体制？

　　18.怎样理解教育改革发展的战略主题？

　　19.如何坚持德育为先？

　　20.如何坚持能力为重？

　　21.如何坚持全面发展？

　　22.怎样理解基本普及学前教育？

　　23.政府在发展学前教育方面要履行哪些职责？

　　24.如何重点发展农村学前教育？

　　25.如何巩固提高九年义务教育水平？

　　26.如何解决进城务工人员随迁子女就学问题？

　　27.如何帮助农村留守儿童健康成长？

　　28.如何推进义务教育均衡发展？

　　29.如何解决义务教育阶段择校问题？

　　30.如何切实减轻中小学生课业负担？

　　31.如何科学调整农村中小学布局？

　　32.如何加快普及高中阶段教育？

　　33.如何推动普通高中多样化发展？

　　34.如何办好面向人人、面向社会的职业教育？

　　35.如何加快发展面向农村的职业教育？

　　36.如何增强职业教育的吸引力？

　　37.怎样理解全面提高高等教育质量？

　　38.如何提高高等学校人才培养质量？

　　39.如何提升高等学校科学研究水平？

　　40.如何增强高等学校社会服务能力？

　　41.如何促进高等学校优化结构办出特色？

　　42.如何建设一流大学和一流学科？

　　43.为什么要加快发展继续教育？

　　44.如何建立健全继续教育的体制机制？

　　45.如何搭建终身学习“立交桥”？

　　46.为什么要重视和支持民族教育事业？

　　47.如何加强民族团结教育？

　　48.如何全面提高少数民族和民族地区教育发展水平？

　　49.如何关心和支持特殊教育？

　　50.如何健全特殊教育保障机制？

　　51.如何更新人才培养观念？

　　52.如何创新人才培养模式？

　　53.如何改革教育质量评价和人才评价制度？

　　54.为什么要制定教育质量国家标准？

　　55.为什么要改革考试招生制度？

　　56.如何完善中等学校考试招生制度？

　　57.如何完善高等学校考试招生制度？

　　58.如何加强考试招生的信息公开和社会监督？

　　59.如何推进政校分开、管办分离？

　　60.如何落实和扩大学校办学自主权？

　　61.如何完善中国特色现代大学制度？

　　62.如何完善中小学学校管理制度？

　　63.为什么要深化办学体制改革？

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　　后记

《教育规划纲要学习辅导百问》由教育科学出版社出版。

1．为什么要制定《教育规划纲要》？
在我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期，党中央、国务院立足国情，面向世界，适应经济社会发展新要求与人民群众新期盼，制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
第一，制定《教育规划纲要》是我国建设人力资源强国、加快推进社会主义现代化的迫切需要。科技进步日新月异，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，科技、教育、人才竞争在综合国力竞争中的重要性日益凸显。从现在起到2020年，是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期。改革开放以来，我国经济快速发展，极大地增强了我国的综合国力，改善了人民生活。然而，我国生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变。无论是从国际竞争加剧的趋势看，还是从国内低成本竞争优势减弱的现实看，我国的发展都到了必须更加依靠提高国民素质、更加依靠科技进步和提高科学管理水平的历史阶段。为了使教育更好地服务于经济增长方式的转变，需要我们认真谋划、全面推动教育的改革和发展，为国民经济又好又快地发展提供强大的人力资源与智力支持。

参加本书编写的成员有：吴德刚、陈舜、孙霄兵、韩进、袁振国、姜沛民、陈伟光、高洪、郑富芝、葛道凯、张大良、何秀超、阿布都、管培俊、杨振斌、谢焕忠、张秀琴、刘大为、续梅、胡延品、田慧生、韩民、曾天山、高宝立、杨润勇、张男星、杨银付、高书国。
参加本书编写的人员还有：于发友、于兴国、马延伟、马树超、马雷军、马嘉宾、方勇、方晓东、方铭琳、王大泉、王占军、王民养、王光彦、王建、王素、王烽、王新波、邓友超、冯吉兵、冯杰、卢顺华、卢彩晨、史亚娟、田辉、白文宏、刘占兰、刘芳、刘俊贵、刘洁、刘晓楠、刘培俊、孙世明、孙诚、安延、朱富言、江嵩、许建争、邬跃、吴霓、宋时春、宋毅、张宁娟、张岩、张竺鹏、张彩云、张智、李建忠、李智、李楠（教育部科技司）、李楠（中央教育科学研究所）、杨雅文、陈东升、陈金芳、宗秋荣、欧阳河、郑庆贤、金东贤、俞伟跃、姜谨、赵建军（教育部师范司）、赵建军（教育部财务司）、赵煦、郝志军、唐京伟、徐关贞、郭春鸣、高学贵、高慧斌、黄伟、黄兴胜、黄科、舒华、葛维威、蒋志峰、谢敬仁、韩立福、魏秦歌等同志。