铁岭师范高等专科学校

铁岭师范高等专科学校

校训 厚德博学勤奋创新
本科招生电话 0410-72216958、0410-72217444、0410-72216956
学校代码 10182
现任校长 钟世新
所属地区 辽宁铁岭
学校类型 师范
党委书记 单向东
主管部门 辽宁省教育厅
主要院系 理、工、管理、文、外语、艺术、体育、教育学院
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历史沿革

学校前身

  • 原铁岭师范高等专科学校

1978年6月,经辽宁省教育局批准,铁岭地区革委会组建辽宁大学铁岭师专班,接收1977年11月考入辽宁大学师资班学生79人,分数学、物理两个班,学制二年。同年9月,师专班新招学生210人,分中文、数学、物理、化学4个班;在校生280人;教职工42人。

1979年4月,辽宁大学铁岭师专班改称辽宁师范学院铁岭分校,设中文、数学、物理、化学4个专业,学制二年。

1983年8月,经辽宁省人民政府批准,辽宁师范学院铁岭分校改办为铁岭师范专科学校,开设中文、政史、英语、数学、物理等5个专业,学制二年。在校生人数365人;教职工90人。

1993年10月,经国家教委批准,改称铁岭师范高等专科。开设中文、政法、英语、数学、物理、生化、艺术、体育等8个系,学制二年。[3]

  • 原铁岭师范学校

铁岭师范学校的前身最早可追溯至1906年在铁岭银冈书院劝学所举办的简易师范,1949年筹建辽西省立铁岭师范学校,1950年3月经原辽西省人民政府批准成立,隶属辽西省文教厅。成立时,有初师班5个、中师班10个、速师班1个,学生463人。

1970年1月,原新民师范与铁岭师范合并,成立“铁岭地区师范学校”,校址设在昌图县老城高中,后又改迁至开原县老城镇,原省精神病院旧址。

1982年学,校回迁铁岭,在原省朝鲜族师范学校校址建校。

1984年10月,铁岭地区改为铁岭市,学校更名为铁岭市师范学校。

校园环境校园环境(3)1985年,铁岭师范改为四年制。同年组建附属小学。

1987年,铁岭师范被确定为铁岭市整体改革和实行校长负责制的试点学校,更名为铁岭师范学校。

1987年—1997年,开设普师班、民师班、计算机及应用、体育、音乐、美术等专业,在校生1700多人,教职工180多人。[3]

  • 原铁岭职工大学

铁岭职工大学前身为铁岭阀门厂职工大学,1979年5月组建。

1982年10月,经辽宁省政府批准正式成立,开设机械制造工艺与设备专业1个,面向铁岭地区经济委员会系统招生,在校生120人,学制三年。

1985年2月,经辽宁省高等教育批准,又增设机械制造专业业余班,学制四年。

1987年,经省教委批准,更名为铁岭市职工大学,隶属铁岭市经济委员会领导。

1993年,经辽宁省政府批准更名为铁岭职工大学。常设机械制造、计算机会计、市场营销等专业,文理兼备。[3]

合并组建

1997年8月,铁岭师范高等专科学校与铁岭师范学校合并,仍定名为铁岭师范高等专科学校。

2001年7月,铁岭职工大学并入铁岭师范高等专科学校,校名不变。[3]铁岭师范高等专科学校铁岭师范高等专科学校

办学条件

院系专业

截至2019年11月,学校设有9个二级学院,有46个专科专业,涵盖了11个专业大类,23个专业类。[1]

专业设置
院系 专业
工学院 应用电子技术、移动通信技术、机械制造与自动化、电气自动化技术、汽车检测与维修技术、工业设计
理学院 数学教育、生物教育、小学教育、计算机应用技术、物联网应用技术、信息安全与管理
管理学院 保险、市场营销、电子商务、社区管理与服务、物流管理、会计
文学院 语文教育、文秘、新闻采编与制作、艺术教育
艺术学院 动漫制作技术、艺术设计、音乐教育、美术教育
体育学院 健身指导与管理、体育教育
学前教育学院 学前教育
师范学院 小学教育
外语学院 英语教育、商务英语、旅游英语、应用日语、应用韩语、空中乘务

师资力量

专业设置
院系 专业
工学院 应用电子技术、移动通信技术、机械制造与自动化、电气自动化技术、汽车检测与维修技术、工业设计
理学院 数学教育、生物教育、小学教育、计算机应用技术、物联网应用技术、信息安全与管理
管理学院 保险、市场营销、电子商务、社区管理与服务、物流管理、会计
文学院 语文教育、文秘、新闻采编与制作、艺术教育
艺术学院 动漫制作技术、艺术设计、音乐教育、美术教育
体育学院 健身指导与管理、体育教育
学前教育学院 学前教育
师范学院 小学教育
外语学院 英语教育、商务英语、旅游英语、应用日语、应用韩语、空中乘务

教学建设

截至2019年11月,学校有教职工604人,其中专任教师398人;教授84人、副教授106人,具有硕士学位183人,博士学位2人。有国家级骨干专业1个,省级高水平特色专业群1个,省级品牌专业1个,省级示范专业2个,中央财政支持建设专业2个,中央财政支持职业教育实训基地建设1个,省级现代学徒制试点专业1个,教育部教指委精品课程1门,全国教育科研精品课程1门,省级精品课程4门,省级精品教材3部,省级优秀教学团队3个,省级优秀教学成果奖13项,省级创新型实训基地4个。[1]

辽宁省优秀教师:杨冰

辽宁省级专业带头人:陈斌

辽宁省级教学名师:刘玉洁、杨冰、郎益君、张艳波

辽宁省级优秀教学团队:思想政治理论课教学团队(2009年)、汉语口语教学团队(刘玉洁,2008年)、旅游英语教学团队(杨冰,2009年)[4]

学术研究

  • 质量工程

校园风貌校园风貌(11)截至2019年11月,学校有国家级骨干专业1个,辽宁省级高水平特色专业群1个,辽宁省级品牌专业1个,辽宁省级示范专业2个,中央财政支持建设专业2个,中央财政支持职业教育实训基地建设1个,辽宁省级现代学徒制试点专业1个,教育部教指委精品课程1门,全国教育科研精品课程1门,辽宁省级精品课程4门,辽宁省级创新型实训基地4个。[1]

国家级骨干专业:电子商务

中央财政支持建设专业:应用电子技术、商务英语

中央财政支持职业教育实训基地建设:物流专业综合实训中心

教育部教指委精品课程:旅游英语视听说

辽宁省级精品课程:钢琴、体育健康、教师口语、应用写作

辽宁省级示范专业:学前教育、市场营销

辽宁省级品牌专业:旅游英语

辽宁省级学徒制试点建设专业:物流管理

辽宁省级高水平特色专业群:现代服务业专业群

辽宁省级对接产业集群示范专业:营销与策划、学前教育

辽宁省级创新型实训基地:机电一体化(应用电子技术、机械制造及其自动化)实训中心、物流配送(物流管理)实训中心、学前教育实训中心等[5]

  • 教学成果

截至2019年11月,学校有辽宁省级精品教材3部,获得辽宁省级优秀教学成果奖13项。[1]

部分教学成果获奖
项目名称 获奖类别
初等教育专业学生口语表达素质培养 辽宁省级教学成果三等奖
高职高专体育健康课程模式改革与创新研究 辽宁省级教学成果二等奖
利用微格教学培养青年教师教学技能的实验研究 辽宁省优秀教学成果二等奖
职高专音乐课程模式的实验研究 辽宁省级教学成果三等奖[6]
  • 学生成绩

2019年,学校学生参加竞赛获国家级竞赛三等奖1项,辽宁省级竞赛一等奖3项,二等奖14项,三等奖22项;市级竞赛一等奖6项,二等奖11项,三等奖9项。[6]

科研成果

部分教学成果获奖
项目名称 获奖类别
初等教育专业学生口语表达素质培养 辽宁省级教学成果三等奖
高职高专体育健康课程模式改革与创新研究 辽宁省级教学成果二等奖
利用微格教学培养青年教师教学技能的实验研究 辽宁省优秀教学成果二等奖
职高专音乐课程模式的实验研究 辽宁省级教学成果三等奖[6]

学术资源

文化传统

2019年,学校纵向科研经费到款额0.1万元,新增省级课题13项,市级课题6项,校级课题44项;省级结题1项,市级结题1项,校级项目65项;学生参与科研项目122项;省级优秀科研成果2项,市级优秀科研成果46项;校级优秀论文成果62篇;在省级以上学术刊物发表科研论文94篇;校级论文319篇,软件著作权9项。[6]

校徽

  • 馆藏资源

截至2019年12月,铁岭师范高等专科学校图书馆馆藏图书36万册,中文纸质专业期刊220种,电子专业期刊4842种,阅览室座位312个,电子图书50530册,12699GB,有CNKI数字图书馆中的中国学术期刊网络出版总库、中国高等教育期刊文献总库、中国优秀硕士学位论文全文数据库,涵盖理工,文史哲,电子信息,政治、军事、法律,经济与管理及教育社科六个专辑。自建数据库2个。[6]

  • 学术刊物

《铁岭师范高等专科学校学报》(综合版)主要有政治经济与法律教学研究、语言与文学教学研究、教育教学法研究、艺术学与传播学研究、史学与图书学研究、自然科学研究等栏目。[7]

《辽宁师专学报》(社会科学版)于1999年10月1日创刊,是辽宁省教育厅主管、主办,由铁岭师范高等专科学校、朝阳师范高等专科学校、锦州师范高等专科学校、抚顺师范高等专科学校、营口职业技术学院、辽阳职业技术学院联合承办。中心编辑部设在铁岭。学报是中国人民大学书报资料中心固定转载期刊,中国学术期刊综合评价数据库来源期刊,中国学术期刊(光盘版)、万方数据—数字化期刊群、CEPS中文电子书刊服务、中文科技期刊数据库全文收录期刊。[8]

校训

现任领导

校徽校徽

学校校徽是银冈之鹰,鹰形图案以汉字银冈艺术变形而来,象征着学校传承银冈书院之精神,更好地服务铁岭经济社会发展和文化传承创新。[9]

词条图册

厚德、博学、勤奋、创新

厚德:心胸宽广不以个人得失为主,重公轻私,谓之厚德。

博学:“博”,大通也。(《说文》)即宽广、广博之谓。

勤奋:认认真真,努力干好一件事情,不怕吃苦,踏实工作。

创新:指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境,并能获得一定有益效果的行为。[9]

相关百科
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