黄陂一中

创建于1933年，坐落于双凤亭旁、桃花岗上，其前身是创办于1933年的黄陂县中，1952年迁入前川中学，1997年迁现址。学校规模宏大，现占地330余亩。环境幽雅，设施先进，设备齐全，师资力量雄厚。2008年有教学班56个，学生3500余人，有教职工271人，特级教师3人，高级教师105人，中级教师92人，研究生学历35人，市、区学科带头人及优秀青年教师78人。

　　学校紧扣时代发展脉搏，将几十年办学积淀与现代先进的办学理念深度融合，按照“依法治校、以德立校、管理兴校、科研强校、勤俭办校”的办学思想，“学校高档次、教工高品位、学生高素质、管理高水平、教育高质量”的办学目标，探索出“自主教育”的办学模式，形成了鲜明的“人文教育”特色。学校弘杨“求进、崇真、扬善、尚美”的校风，秉承“科学严谨、敬业爱生、勤奋自励、务实求真”的教风，培育“自主自立、尊师守纪、善学笃行、开拓创新”的学风，依法治校，从严治教，教育教学质量不断攀升。

（1）根据基础教育课程的均衡性、综合性与选择性的原则，重建新的课程结构。主要通过三个方面来实

现：一是建立由分科课程、综合课程、综合实践活动课程构成的新课程结构。二是关于必修课和选修课。选修课的开设主要基于学生的兴趣与需要，高中选修课具有多样性和选择性的特点。三是加强普通教育与职业技术教育的联系。 （2）制定新的课程标准。国家课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。力图通过制定标准的形式，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度阐述各门课程的目标，注重学生体验、学科知识和学会发展三个方面内容的整合，突出课程为学生发展的理念。

　　（3）改革课程实施（教学）的过程。教学是课程实施的主要途径。

　　（4）规范教材的开发与管理。中央、地方、学校以及社会各界学有所长的人士均可参加到教科书的建设中，最后由国家审查出版。

　　（5）建立发展性评价体系。课程评价的指导思想是：“创造适合儿童的教育”。现课程评价的做法重结果轻过程，严重制约了素质教育的推进，影响了亿万青少年的身心健康发展。

　　（6）实行三级课程管理。三级课程是指国家、地方和学校，其目的是为了让学生在身边的生活中，结合实际发现问题、分析问题和解决问题，更有效地发展学生的智力，培养学生的能力。

　　（7）教师的培养与培训。教师再也不是由专家编写的教科书的忠实执行者，而是与专家、学生及其家长、社会人士等一起共同建构新课程的合作者；教师再也不是一种只知“教书”的匠人。而是拥有现代教育理念，懂得反思技术，善于合作的探究者。

　　（8）课程改革的组织与实施。本次课程改革提出的原则是“先立后破”，先实验后推行，是此，国家建立了课程改革实验区，从中发现问题、解决问题，取得经验，然后推行。

　　陈建国李静胡军《抄检大观园》省2004年学校教育电视作品录像课二等奖

郑先端2003年区口语写作教学及复习备考研讨课一等奖2003年区“走进新课程”优质课一等奖

　　黄　辉2003年区口语写作教学及复习备考研讨课二等奖

　　陈建国胡军殷宝红《校园新闻》市2003年学校教育电视作品三等奖

　　罗畅陈　矜2004年区中小学美术教师基本功比赛二等奖

　　朱建群2004年市高中化学优质课二等奖

　　肖昌国2004年区第三届职工素质工程读书演讲比赛优秀奖

　　刘伟明2004年市中学化学优秀教案二等奖（钠）

　　任建华2004年市中学化学优秀教案二等奖（氮和磷）

　　吴洁2003年省中小学电教“五优”教案二等奖（葡萄糖蔗糖）2004年省中学化学教案优秀奖（氯碱工业）

　　吴利平2003年省中小学电教“五优”教案三等奖（楞次定理）

　　夏利君2003年省中小学电教“五优”教案三等奖（原电池原理）

　　罗义生2003年省中小学电教“五优”教案三等奖（溴乙烷）

　　丁志祥2004年省第六届体育教学论文二等奖

　　甘斯凤2004年区生物学术年会一等奖

　　陈丽君2005年区中政会第二届年会一等奖

　　吴洁2004年市中学化学优秀论文二等奖

《优秀电影全面提高学生素质的实证研究》2002.5（获课题一等奖）张品正 陈建国 刘清旭 杨建国 赵继峰 黄冰雪 许亚琦

　　《课堂教学中实施个别化教学的主要策略》2002.11（获课题一等奖）黄绪意 李曼丽 翁华木 方恒华 吴洁 郑先端 姚建华 马智国 夏利君

　　《创新写作教学研究与实验》中国教育学会中学语文教学专业委员会2002.10（获价段性成果一等奖）张品正 黄明华 刘清旭 敖三娥

　　《农村中学化学教学中创设条件培养学生探究能力的研究》中国教育学会化专业委员会2006.6卢琼 段昌平 姚建华 李忠平 胡祖艳 王龙

　　《农村高中校园文化建设的研究》湖北教科所2006.12卢琼 翁华木 李曼丽 陈丽君 熊惠彬 黄冰雪

：武汉市黄陂区前川街木兰大道580