湖南科技大学教育学院

湖南科技大学教育学院是在原湘潭师范学院教育系的基础上发展起来的。现有教育学、应用心理学、教育信息技术学3个系，有教育学、小学教育、应用心理学、教育技术学4个本科专业，其中教育技术学专业为省级重点建设专业。学院还拥有课程与教学论、教育学原理、教育硕士和高校教师硕士4个硕士点。 　　

       学院现有全日制在校本科生1000余人、全日制学位硕士研究生113人、高校教师硕士教育硕士175人。教职工50人，其中专职教师42人。专职教师中，教授5人，副教授14人，博士11人，硕士27人。学院有教育技术专业实验室、应用心理学专业实验室小学教育实验室及现代教师技能训练中心，教学仪器设备900余台套，总计投入资金近1000余万元，各专业都拥有稳定的见习和实习基地；图书资料室现藏书3.5万余册，各类期刊近120余种。　

       近五年来，该院科研成果喜人，共发表论文340篇，出版专著22部（含教材），主持国家及省级科研项目70余项，获省级科研教研奖20余项。教育学院在校党委和行政的正确领导下，学院领导和全体教职员工共同努力，从青涩到逐渐成熟、从弱小到不断强大。在新的历史时期，湖南科技大学教育学院已经制定全新的发展规划。展望未来，我们将秉着“兴本强研，夯实平台，内涵发展”的建设思路，以学科建设为龙头，突出教学的中心地位，发挥科研的动力作用，向管理要效益，不断提高教育质量和水平，为把我院建设成为高水平的教学研究型学院而努力奋斗。（以上数据为2010-6-13统计）

应用心理学

　　培养目标：为了适应社会发展需要，本专业重点培养以下三个方面人才：（1）心理辅导与心理健康教育等方面的应用型人才；（2）具有一定科研能力的心理学研究人才；（3）企事业单位人力资源部门的管理人才。

　　主干学科：心理学、生理学、教育学。

　　主要课程：普通心理学、实验心理学、心理统计、心理学研究方法、临床心理学、发展心理学、心理咨询、心理测量、教育心理学、人力资源开发与管理、社会心理学、病理心理学。

　　就业去向：学校、部队、社区、医院等心理辅导、心理咨询、心理健康教育领域，企事业单位人力资源管理部门。

小学教育

       培养目标：本专业主要培养具有较高的教育理论素养、能胜任小学主干课程教学的全科型高素质的新型小学教师。

　　主干学科：教育学、心理学。

　　主要课程：教育原理、现代教育技术、儿童发展心理学、教育心理学、教学论、教育科学研究方法、中外教育史、计算机基础、现代汉语、儿童文学、小学语文教学原理与方法、小学数学教学原理与方法、小学英语教学原理与方法、音乐基础、美术基础、自然科学基础、社会科学基础等。

就业去向：中小学、教育行政管理部门、教育科学研究部门、社会各类教育培训机构。 教育技术学

　　培养目标：本专业是湖南省普通高等学校重点本科专业。主要培养以现代教育理论为指导，充分发挥现代信息技术的教育传播功能，能够在现代教育领域从事信息化教学过程和学习资源的创造、使用与管理的专门人才。

　　主干学科：教育学、传播学、计算机科学与技术。

　　主要课程：教育技术导论、数字电视创作、电视编导、远程教育学、网络教育应用、计算机网络、教学系统设计、教学媒体与技术、教育技术学研究方法、摄影与计算机图像处理、面向对象的程序设计、信息技术与课程整合、教育原理、教育心理学、信息技术教育学等。

　　就业去向：中小学、大众传媒机构、信息产业部门等。

教育学

　　培养目标：本专业主要培养具有良好的教育基本理论素养、较强的教育研究和实践能力、熟悉中外教育发展史和国内外教育改革最新进展的教育行政管理人员、教育科学研究人员以及创新型中小学教师。

　　主干学科：教育学

　　主要课程：教育原理、教育心理学、中外教育史、现代教育技术、儿童心理学、教育管理学、教学论、教育测量与评价、教育社会学、教育科研方法、课程开发与设计等。

　　就业去向：教育行政管理部门、教育科学研究部门、中小学以及社会各类教育机构等。

       教育学系有陈春萍、谭建平、陈坤华等17位老师，教育技术系有王伟清、杨世伟、何向阳等10位老师，应用心理学系有刘志军、吴文峰、谭千保等10位老师，小学教育（数据寻找中）。

       学院设有中央与地方共建实验室“现代教师技能训练中心”、“教师教育研究与实训基地” 和微格教学实验室、ERP实验室、数字教学实验室等20多个专业实验室；实验室面积2000多平方米，仪器设备总值800多万元。资料室收藏中外文图书3.5万余册，中外文专业期刊120多种。

       教育学院目前有教育技术学方向、教育学方向、教育管理方向和心理健康方向四个硕士点

2008~2011年由于经融危机的影响就业情况不是很好但是教育学和小学教育依然是供不应求的

2011年毕业生就业情况如下：