党委书记、校长:宋东胜
副校长:欧阳宇、湛丽芬、吕玉雄、单国坚、黄新武[6]
党委书记、校长。中学数学高级教师、广东省督学、广东教育学会第十届理事会理事、广州大学师培学院兼职教授、增城区基础教育系统名校长。
个人荣誉:曾先后被评为增城市优秀教师、增城市优秀共产党员、增城市优秀教育工作者、增城市先进劳动者、广州市优秀教育工作者、增城区基础教育系统名校长。[6]
党委副书记、副校长。广东省特级教师、中学语文正高级教师、广州市优秀教育工作者。现获聘为广州大学师培学院兼职教授、广州大学人文学院硕士研究生导师。[6]
党委委员、副校长。中学化学高级教师、全国教研先进个人、广州市百千万名教师、广州市优秀教师、增城区名教师、增城区优秀教师、增城区骨干教师、增城区教学能手。[6]
党委委员、副校长。中学英语高级教师、增城区基础教育系统名教师、广州教育学会积极心理教育专委会理事长。桂林师范高等专科学校和黑龙江省北安市教育局客座教授,合肥学院硕士研究生导师;[7]2020年11月当选为广东教育学会第十一届理事会理事。[6]
党委委员、副校长。中学历史高级教师、国家基础教育教学成果持有人(排名第三)、广州市优秀班主任、广州市第六批中小学历史骨干教师、增城区先进教育工作者。[6]
副校长。中学物理高级教师、广东省骨干教师、广州市优秀教师、增城区优秀教师。[6]
增城中学创办于1928年秋,初名为“增城县立初级中学”。原校址为宋代兴建的孔庙(学宫),位于城北“鹤岭”南麓,“鹤岭书声”是明清、民国时期“增城八景”之一。学校初创时只办初中,后曾多届附设简师班,也曾短暂办过高中班。抗战期间,学校搬迁到派潭镇东洞村坚持办学,抗战胜利后又搬回县城原址。1952年,学校易名为“增城县第一中学”。1954年秋,恢复高中招生,此后规模逐年发展,成为全县最大的完全高中。1957年8月,学校正式定名为“增城中学”(简称“增中”),1995年被评为广东省一级学校。2005年,高中部易址新建,2008年被确立为广东省国家级示范性普通高中。[8]
1928年,增城县立初级中学创办。
1952年,学校易名为“增城县第一中学”。
1954年,学校恢复高中招生,此后逐年发展成为全县最大的完全高中。
1957年,学校定名为增城中学。
1978年,学校被评为广州市重点中学。
1979年,学校被定为增城市(县)重点中学。
1995年,学校被确定为“广东省一级学校”。
1997年,学校初高中分离。
2000年,学校与市英华公司合作创办了增城中学附属英华学校。
2002年,学校被规划为广州市创建24所“全国示范性高中”之一。
2008年,学校顺利通过广东省国家级示范性高中验收评估。
学校荣誉
国家级示范性普通高中
全国绿化模范单位
全国青少年校园足球特色学校
空军招飞优质生源中学
中国教育科学研究院拔尖创新人才培养实验学校
广东省先进集体
广东省工人先锋号
广东省依法治校示范校
广东省法治文化建设示范点
广东省中小学校本培训示范学校
广东省中小学心理健康教育示范学校
广东省基础教育研究实验基地学校
广东省中小学艺术教育特色学校
广东省校园篮球推广学校
广州市教育工作先进集体
广州市特色学校
广州市先进党组织(增城中学初中党支部)
广州市教育科研协作基地
广州市中小学校长继续教育实践基地
广州市深入推进STEM课程实施试点学校
广州市中小学劳动教育试点学校
广州市协同创建国家教师教育创新实验区教师发展学校
广州市积极心理教育实践学校
广东省示范性教师教育实践基地[6]
学校现为完全中学,分一校二区,采取统一管理、分区教学的模式。老校区为初中部,位于荔城街文化路,面积约30亩,现有初中三个年级26个教学班,学生1100多人;新校区为高中部,位于荔湖街荔城大道,面积 325亩,现有高中三个年级56个教学班,学生2600多人。[8]
学校教室、实验室等教学场室均安装有空调,配置有现代化的多媒体教学设备;学校图书馆藏书60000多册,期刊256种,报纸36种,馆藏量为本地区学校之最。
学生宿舍为公寓式设计,均配备独立空调,24小时供应热水;宿舍区整洁静谧,绿树成荫,并建有小区健身园。
学生食堂能容纳4000人同时就餐,食堂供应早、午、晚餐及夜宵,每天提供一百多个菜式品种,五十多种点心、小吃;食堂安装有空调、电梯,就餐环境舒适。
学校拥有设施完备的体育馆、游泳池、艺术楼,拥有各类现代化的功能室,课外活动场地众多、场区划分合理,为丰富学生课余活动提供了充足的物质保障。[8]
学校初中部以“鹤和·心品” 特色课程、高中部以“翱翔计划”特色课程为桥梁,深入研究中学生心理和性格发展规律,依据心理科学、教育科学的相关原理,立足鹤文化,极大地提升学生各方面素养,满足增城经济社会发展对人才的需求,满足国家对全面型人才的需求,满足人才对自身发展的需求。[6]
学校现有在编在岗教师总人数371人,其中有正高级教师4人,高级教师165人,省特级教师1人,省市区级名教师12人、骨干教师82人、名班主任9人,广东省及广州市“百千万工程”培养对象4人,双学士学位5人,研究生62人,有7间“名师工作室”及“名班主任工作室”。教师来源于祖国25个省、市、自治区,有7个少数民族、5个民主党派,有中共党员170人,是一个朝气蓬勃的和睦大家庭。[8]
自2000年以来,学校连续17年荣获广州市普通高中毕业班工作一等奖。自2000年以来,学校连续17年荣获广州市普通高中毕业班工作一等奖。
近年来,学校直面尖子生源缺失的困难,把握方向,凭科学备考增效益;创新方法,用课堂改革提质量;众志成城,以团结一心促成果。
2017年重点上线423人、重点率41.4%,本科上线1003人、本科率98.2%,专科以上1022人,上线率100%。
2018年分数达到优先投档线(文科550分,理科500分)429人,上线率41.89%;本科上线998人,上线率97.46%;专科上线1024人,上线率100%。刘洋同学以理科总分685分位列全省理科第43名。刘洋、毛媛媛两位同学已被清华大学录取。
2020年高优上线390人,其中应届纯文理379人,应届纯文理高优上线率 40.4 %;全体考生本科上线964人,其中应届全体考生897人,应届全体考生本科上线率 93.7 %;专科上线率100%。[8]
学校近四年高考数据统计[8]
年 份 |
重点数 |
本科以上 |
大专以上 |
升大学率 |
2017 |
423 |
1005 |
1023 |
100% |
2018 |
429 |
998 |
1024 |
100% |
2019 |
331 |
1001 |
1031 |
100% |
2020 |
390 |
897 |
962 |
100% |
年 份 |
重点数 |
本科以上 |
大专以上 |
升大学率 |
2017 |
423 |
1005 |
1023 |
100% |
2018 |
429 |
998 |
1024 |
100% |
2019 |
331 |
1001 |
1031 |
100% |
2020 |
390 |
897 |
962 |
100% |
“十三五”期间教师荣誉(部分)
1.欧阳宇:广东省特级教师(2018年)、广州市优秀教育工作者(2017年)
2.邓若锋:国家基础教育教学成果持有人(2018 年)、广州市优秀教师(2017年)
3.陈亚丽:南粤优秀教师(2018 年)
4.曹通:广东省名班主任(2016年)
5.黄新武:广东省骨干教师(2017年)
6.聂新权:广东省骨干教师(2017年)
7.胡利学:广州市中小学名班主任(2016年)
8.吴绍强:广州市中小学名班主任(2016年)
9.张声亮:广州市中小学名班主任(2016年)
10.王宋花:广州市中小学名班主任(2017年)
11.刘焕群:广州市中小学名班主任(2018年)
12.杨连秋:广州市优秀教师(2019年)
13.宋东胜:增城区基础教育系统名校长(2018年)
14.吕玉雄:增城区基础教育系统名教师(2018年)
15.江梅:增城区基础教育系统名教师(2018年)
16.陈宗兰:获第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛决赛学科组一等奖第一名(2020 年)[8]
“十三五”期间学校教师学术著作出版一览表(节选) |
|||||
序号 | 姓名 |
著作名称 |
书号 |
出版社名称 |
出版时间 |
1 |
邓若锋 |
身体练习体验探索 |
ISBN978-7-5548-1115-3 |
广东教育出版社 |
2016.05 |
2 |
单国坚 |
初中生涯发展指导(省中小学教材审定委员会2017年审定通过,参编) |
ISBN978-7-5548-1586-1 |
广东教育出版社 |
2017.02 |
3 |
钟康生 |
提升中学数学教学质量的评价——基于SOLO分类法的研究(参编) |
ISBN978-7-03-054108-6 |
科学出版社 |
2018.01 |
4 |
吕玉雄 |
行者无疆 |
ISBN978-7-5557-0843-8 |
成都地图出版社 |
2018.02 |
5 |
陈兴旺 |
深度学习视角下的高中生地理综合思维培养策略 |
ISBN978-7-5572-0745-8 |
山东地图出版社 |
2020.04 |
6 |
张伟涛 |
高中历史创生教育的理念与实践 |
ISBN978-7-5681-6980-6 |
东北师范大学出版社 |
2020.07 |
7 |
欧阳宇 |
“问题导学”课型的理论探索与实践研究 |
ISBN978-7-5648-3947-5 |
湖南师范大学出版社 |
2020.08 |
8 |
张伟涛 |
乡土湛江(省中小学教材审定通过,参编) |
ISBN978-7-5548-3408-2 |
广东教育出版社 |
2020.08 |
“十三五”期间学校教师教科研课题研究一览表(节选) |
||||
序号 |
主持人 |
课题名称 |
课题类别 |
立项时间 |
1 |
陈亚丽 |
高中英语“问题导学”语法教学模式探究 |
广州市“十二五”规划2014年度课题 |
2015.03 |
2 |
何杨坤 |
“问题导学”模式下高中数学教学设计的研究 |
广州市“十二五”规划2014年度课题 |
2015.03 |
3 |
程泽兵 |
“问题导学”模式下学生学习方式转变的教学策略研究 |
广东省教育研究院教育研究课题 |
2015.06 |
4 |
庄宏远 |
“功能区”课外体育活动模式构建的研究 |
广州市“十二五”规划2015年度课题 |
2015.11 |
5 |
程泽兵 |
“问题导学”模式下“小组合作学习”的研究 |
广州市“十二五”规划2015年度课题 |
2015.11 |
6 |
邓城 |
超级画板支持下高中数学解析几何教学的研究 |
广州市“十二五”规划2015年度课题 |
2015.11 |
7 |
邓金勇 |
高中地理学习共同体优化策略的研究 |
广州市“十二五”规划2015年度课题 |
2015.11 |
8 |
程然 |
“问题导学”模式下英语课堂学习活动方式的行动研究 |
广州市“十二五”规划2015年度课题 |
2015.11 |
9 |
邓若锋 |
身体练习体验探索 |
广州市“十二五”规划2015年度课题 |
2015.11 |
10 |
庄宏远 |
“功能区”课外体育活动模式构建的研究 |
广州市“十二五”规划2015年度课题 |
2016.01 |
11 |
李勋 |
高中数学微课资源开发与教学实践的研究 |
广东省教育技术研究课题 |
2016.06 |
12 |
许敏 |
思想品德课堂对初中生宪法意识培养的路径研究 |
广东省教育科研“十二五”规划重点课题子课题 |
2016.06 |
13 |
邓若锋 张友 |
基于身体练习体验的运动技能学习层次研究 |
广东省社科课题 |
2016.10 |
14 |
张声亮 |
问题导学法在初中英语教学中的运用研究 |
中国教育学会“十三五”科研规划子课题 |
2016.12 |
15 |
湛笑影 |
初中语文自主互助“导学案”教学的实证研究 |
广州市“十三五”规划2017年度课题 |
2016.12 |
16 |
张乾锋 |
“问题导学”模式下高中物理教学中情境创设的研究 |
广州市“十三五”规划2017年度课题 |
2016.12 |
17 |
刘永雄 |
“以赛促学”的初中足球教学研究 |
广州市“十三五”规划2017年度课题 |
2017.01 |
18 |
屈冬林 |
应用身体练习体验理论培育高中生体育学科核心素养的研究 |
广州市“十三五”规划2017年度课题 |
2017.01 |
19 |
陈雪梅 |
“问题导学”模式下初中英语写作课学习共同体的建设研究 |
广州市“十三五”规划2017年度课题 |
2017.01 |
20 |
陈义朝 周杨海 黎伟君等 |
新课程背景下初中体育“植入式”教学策略的研究 |
广东省教育科学“十三五”规划课题 |
2017.03 |
21 |
肖海英 |
《高中数学探究式学习模式的实践研究》 |
广东省教育学会“十三五”规划课题 |
2017.04 |
22 |
欧阳宇 |
基于“问题导学”课堂的高中生合作性学习品质培育研究 |
广州市教育科学规划2018年度课题 |
2018.01 |
23 |
彭水清 |
提高高一学生英语早读有效性的策略研究 |
广东省教育学会2018年度教育科研规划小课题 |
2018.03 |
24 |
湛丽芬 |
初中学校STEM课程资源的开发与实施研究 |
广州市中小学、中等职业学校深入推进STEM课程实施研究课题 |
2018.04 |
25 |
李荣 |
基于高中舞蹈教学的实践探究 |
广东省教育学会2018年度教育科研规划小课题 |
2018.06 |
26 |
杨铁强 |
增城中学基于3D打印的航空航天模型设计 |
2019年广州市科技教育项目 |
2018.06 |
27 |
陈宗兰 |
STEM教育模式下高中机器人科技竞赛特色社团建设 |
2019年广州市科技教育项目 |
2018.06 |
28 |
邱柏茹 |
高二英语语法教学中学生思维品质培养的实证研究 |
广东教育学会2018年度教育科研规划小课题 |
2018.06 |
29 |
陈兴旺 |
深度学习视角下高中生地理综合思维培养策略研究 |
广州市教育科学规划2018年度课题 |
2019.03 |
30 |
刘红影 |
高中历史学术型课堂的教学范式建构与实践研究 |
广州市教育科学规划2018年度课题 |
2019.03 |
31 |
黄霭北 |
用生态智慧传承好语文教学中的祖国故事 |
全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部规划课题子课题 |
2019.04 |
32 |
钟文昌 谭丽雯 丁荣昌 |
基于GarageBand软件在初中音乐教学中的实践应用研究 |
广东省教育学会2019年度教育科研规划小课题 |
2019.07 |
33 |
张声亮 |
广州市中考英语试题历时比较研究 |
广东省教育学会2019年度教育科研规划小课题 |
2019.07 |
34 |
许敏 |
利用问题导学坚持宪法意识教育的灌输性和启发性相统一的研究 |
2019年广州市“百个学校思想政治理论课”课题 |
2019.10 |
35 |
曾玲蓉 |
高中《音乐与戏剧表演》模块教学方式与策略的研究 |
广东省教育学会2020年度教育科研规划小课题 |
2020.07 |
“十三五”期间学校教师学术著作出版一览表(节选) |
|||||
序号 | 姓名 |
著作名称 |
书号 |
出版社名称 |
出版时间 |
1 |
邓若锋 |
身体练习体验探索 |
ISBN978-7-5548-1115-3 |
广东教育出版社 |
2016.05 |
2 |
单国坚 |
初中生涯发展指导(省中小学教材审定委员会2017年审定通过,参编) |
ISBN978-7-5548-1586-1 |
广东教育出版社 |
2017.02 |
3 |
钟康生 |
提升中学数学教学质量的评价——基于SOLO分类法的研究(参编) |
ISBN978-7-03-054108-6 |
科学出版社 |
2018.01 |
4 |
吕玉雄 |
行者无疆 |
ISBN978-7-5557-0843-8 |
成都地图出版社 |
2018.02 |
5 |
陈兴旺 |
深度学习视角下的高中生地理综合思维培养策略 |
ISBN978-7-5572-0745-8 |
山东地图出版社 |
2020.04 |
6 |
张伟涛 |
高中历史创生教育的理念与实践 |
ISBN978-7-5681-6980-6 |
东北师范大学出版社 |
2020.07 |
7 |
欧阳宇 |
“问题导学”课型的理论探索与实践研究 |
ISBN978-7-5648-3947-5 |
湖南师范大学出版社 |
2020.08 |
8 |
张伟涛 |
乡土湛江(省中小学教材审定通过,参编) |
ISBN978-7-5548-3408-2 |
广东教育出版社 |
2020.08 |
“十三五”期间学校教师教科研课题研究一览表(节选) |
||||
序号 |
主持人 |
课题名称 |
课题类别 |
立项时间 |
1 |
陈亚丽 |
高中英语“问题导学”语法教学模式探究 |
广州市“十二五”规划2014年度课题 |
2015.03 |
2 |
何杨坤 |
“问题导学”模式下高中数学教学设计的研究 |
广州市“十二五”规划2014年度课题 |
2015.03 |
3 |
程泽兵 |
“问题导学”模式下学生学习方式转变的教学策略研究 |
广东省教育研究院教育研究课题 |
2015.06 |
4 |
庄宏远 |
“功能区”课外体育活动模式构建的研究 |
广州市“十二五”规划2015年度课题 |
2015.11 |
5 |
程泽兵 |
“问题导学”模式下“小组合作学习”的研究 |
广州市“十二五”规划2015年度课题 |
2015.11 |
6 |
邓城 |
超级画板支持下高中数学解析几何教学的研究 |
广州市“十二五”规划2015年度课题 |
2015.11 |
7 |
邓金勇 |
高中地理学习共同体优化策略的研究 |
广州市“十二五”规划2015年度课题 |
2015.11 |
8 |
程然 |
“问题导学”模式下英语课堂学习活动方式的行动研究 |
广州市“十二五”规划2015年度课题 |
2015.11 |
9 |
邓若锋 |
身体练习体验探索 |
广州市“十二五”规划2015年度课题 |
2015.11 |
10 |
庄宏远 |
“功能区”课外体育活动模式构建的研究 |
广州市“十二五”规划2015年度课题 |
2016.01 |
11 |
李勋 |
高中数学微课资源开发与教学实践的研究 |
广东省教育技术研究课题 |
2016.06 |
12 |
许敏 |
思想品德课堂对初中生宪法意识培养的路径研究 |
广东省教育科研“十二五”规划重点课题子课题 |
2016.06 |
13 |
邓若锋 张友 |
基于身体练习体验的运动技能学习层次研究 |
广东省社科课题 |
2016.10 |
14 |
张声亮 |
问题导学法在初中英语教学中的运用研究 |
中国教育学会“十三五”科研规划子课题 |
2016.12 |
15 |
湛笑影 |
初中语文自主互助“导学案”教学的实证研究 |
广州市“十三五”规划2017年度课题 |
2016.12 |
16 |
张乾锋 |
“问题导学”模式下高中物理教学中情境创设的研究 |
广州市“十三五”规划2017年度课题 |
2016.12 |
17 |
刘永雄 |
“以赛促学”的初中足球教学研究 |
广州市“十三五”规划2017年度课题 |
2017.01 |
18 |
屈冬林 |
应用身体练习体验理论培育高中生体育学科核心素养的研究 |
广州市“十三五”规划2017年度课题 |
2017.01 |
19 |
陈雪梅 |
“问题导学”模式下初中英语写作课学习共同体的建设研究 |
广州市“十三五”规划2017年度课题 |
2017.01 |
20 |
陈义朝 周杨海 黎伟君等 |
新课程背景下初中体育“植入式”教学策略的研究 |
广东省教育科学“十三五”规划课题 |
2017.03 |
21 |
肖海英 |
《高中数学探究式学习模式的实践研究》 |
广东省教育学会“十三五”规划课题 |
2017.04 |
22 |
欧阳宇 |
基于“问题导学”课堂的高中生合作性学习品质培育研究 |
广州市教育科学规划2018年度课题 |
2018.01 |
23 |
彭水清 |
提高高一学生英语早读有效性的策略研究 |
广东省教育学会2018年度教育科研规划小课题 |
2018.03 |
24 |
湛丽芬 |
初中学校STEM课程资源的开发与实施研究 |
广州市中小学、中等职业学校深入推进STEM课程实施研究课题 |
2018.04 |
25 |
李荣 |
基于高中舞蹈教学的实践探究 |
广东省教育学会2018年度教育科研规划小课题 |
2018.06 |
26 |
杨铁强 |
增城中学基于3D打印的航空航天模型设计 |
2019年广州市科技教育项目 |
2018.06 |
27 |
陈宗兰 |
STEM教育模式下高中机器人科技竞赛特色社团建设 |
2019年广州市科技教育项目 |
2018.06 |
28 |
邱柏茹 |
高二英语语法教学中学生思维品质培养的实证研究 |
广东教育学会2018年度教育科研规划小课题 |
2018.06 |
29 |
陈兴旺 |
深度学习视角下高中生地理综合思维培养策略研究 |
广州市教育科学规划2018年度课题 |
2019.03 |
30 |
刘红影 |
高中历史学术型课堂的教学范式建构与实践研究 |
广州市教育科学规划2018年度课题 |
2019.03 |
31 |
黄霭北 |
用生态智慧传承好语文教学中的祖国故事 |
全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部规划课题子课题 |
2019.04 |
32 |
钟文昌 谭丽雯 丁荣昌 |
基于GarageBand软件在初中音乐教学中的实践应用研究 |
广东省教育学会2019年度教育科研规划小课题 |
2019.07 |
33 |
张声亮 |
广州市中考英语试题历时比较研究 |
广东省教育学会2019年度教育科研规划小课题 |
2019.07 |
34 |
许敏 |
利用问题导学坚持宪法意识教育的灌输性和启发性相统一的研究 |
2019年广州市“百个学校思想政治理论课”课题 |
2019.10 |
35 |
曾玲蓉 |
高中《音乐与戏剧表演》模块教学方式与策略的研究 |
广东省教育学会2020年度教育科研规划小课题 |
2020.07 |
2020年高中招生说明
招生计划[9]
招生性质 |
招生计划总数 |
班级数量 |
床位 数量 |
招生批次 |
招生范围 |
各招生批次计划数 |
随迁子女最大计划数 |
体育特长生最大计划数 |
区外生最大计划数 |
公办公费 |
864 |
18 |
864 |
独立招生学校 |
自主招生 |
34 |
2 |
||
提前批统一招生 |
全市 |
398 |
66 |
12 |
129 |
||||
提前批指标招生 |
指标到校 |
432 |
招生性质 |
招生计划总数 |
班级数量 |
床位 数量 |
招生批次 |
招生范围 |
各招生批次计划数 |
随迁子女最大计划数 |
体育特长生最大计划数 |
区外生最大计划数 |
公办公费 |
864 |
18 |
864 |
独立招生学校 |
自主招生 |
34 |
2 |
||
提前批统一招生 |
全市 |
398 |
66 |
12 |
129 |
||||
提前批指标招生 |
指标到校 |
432 |
2017年:643分
2018年:612分
2019年:631分
2020年:635分[9]
“尚德 求真”,即崇尚美德,务实求真。“尚德”是关乎“做人”的基本原则,君子应增厚美德,容载万物。“求真”是坚持科学精神,做到实事求是、探求真知。“尚德 求真”的校训,以崇尚道德为先,以弘扬品行为首,尊崇儒家所主张的“正心”“育人”“德才兼备”的树人理念,又融汇增城地区文化底蕴深厚,谦逊风气浓郁,品德修为端庄的地域特色,同时也是增城中学古老的“鹤岭精神”的延续。它是学校在办学、治学过程中持续秉承的优质风气,体现了增城中学发展至今的精神主线。对领导而言,要以德立身,工作作风踏实认真,正己正人,能够根据学校实际制定切实可行的目标与计划,并真正落实;对教师而言,要尽职尽责、厚德爱生,实实在在备好每一节课,上好每一堂课;对学生而言,要以德修身,刻苦钻研,不断进步。[9]
人文•人本•人和;以“人文”的教育观培养人,是学校办学理念的支撑点;以“人本”的价值观塑造人,是学校办学理念的立足点;以“人和”的社会观发展人,则是学校办学理念的根本点。这理念衍生了学校的教风、学风。[9]