凤凰中学

近几年来，学校突出"以人为本教有特色，全面发展学有特长"的办学理念，着力倡导"诚实勤奋、求真创新"的校风，立足课堂，积极学习，积极反思，积极探索，坚持在教育过程中凸现人文关怀，培养学生的人文精神，实现了学校由滞后到调整到寻求进步支点再到踏实前行的良性运行。

学校明确要求全校教师确立以人为本的思想，以人的发展为本位，树立"育人为本"的教育观，树立"人才多样化人人能成材"的人才观，树立"德智体美全面发展"的教育质量观，树立"为学生的一生发展和奠定基础"的教育价值观，自觉地去尊重、关心、理解、信任每一位学生。 　学校针对初中学生无意识性强、自控能力差的特点，加强了对学生"学"的指导。一是组织各班班风、学风的讨论，要求各班确立自己班级的班风，并将有关学习常规定做成宣传板张挂在各个教室，对学生学习起着潜移默化的影响；二是树立学生正确的"知识观"，即让学生懂得知识不仅是认识的结果、经验的系统，更是认识的过程、求知的方法，让学生懂得自主学习的重要；同时注重了对学生非智力因素开发与健康心理品格的引导，着力培养学生的个性长处。三是落实补差措施，学校根据学生的实际情况，确定补差人数和名单，一方面对学生进行耐心细致的文化补课，另一方面注重这些学生的思想补差。

学校着力倡导教师"教有特色"，要求教师结合自身的长处，创造性地开展教育教学工作，视教育为一门艺术。经过多年的探索与实践，学校初步形成了以学习者为中心，以自主学习为主的课堂教学模式。学校积极开展"感受·学习·思考走进新课程"活动，从树立教师课程意识入手，以努力改善教学品质，提高课堂教学水平为目的。整个活动层次分明，各有侧重：从教师交流学习心得开始，到积极外出学习，到与兄弟学校的互动学习，到修订新课程的课堂评价标准，开展各学科的同题教研活动，到积极申报市新课程实验基地、学科组展示活动、个人课堂展示活动等等。其间积极倡导教师进行反思：倡导教师从案例入手；从评价入手，在进行自我评价中剖析自我；从问题入手，在强化行动上明辨自我；从课程入手，在发展课程中提高自我。诸如引导大家思考什么才是一堂真正的好课，提出课堂教学要实现生活化、活动化、自主化、情感化的目标，做到能真正体现学生学习的主动性、参与性和创新性。

学校注重校园文化建设，抓好兴趣小组活动。本年度学校开设书法、美术、摄影、刺绣、声乐、文学、体育、电脑等课程，指定有关教师进行辅导培训，给学生提供发展自己的空间。