西北农林科技大学外语系

专职教师中，教授4人、副教授19人、讲师68人，具有博士、硕士学位及研究生班学力50余人、先后选派出国（境）学习30余人。承担着英语本科专业、硕士研究生和全校非英语专业本科生、硕士研究生及博士研究生的外语教学任务，涉及英、日、俄、德、法、西班牙语等6个语种。

系内机构设置有党政综合办公室、英语专业教研室、大学英语第一教研室、大学英语第二教研室、研究生外语教研室、语言教学实验中心、外语培训中心、农业科技文献翻译研究所、图书及音像资料室等。语言教学试验中心为校级实验室，具有省内一流的视听设备，采用先进的管理手段，为全校学生提供良好的外语教学环境。该中心包括17个多媒体语言实验室、1个视听说实验室、31个同声传译控制室个网络实验室、1个外语调频广播电台及《外语学习导报》编辑部、外语教学资料制作室。

外语系现有英语和汉语国际教育四年制本科专业2个、在校本科生475名，外国语言学与应用语言学硕士点1个、在校硕士研究生40名。英语专业从2000开始招生、国际贸易专业从2006年开始招生，截止2008年7月已毕业本科生269人；外国语言学与应用语言学硕士点从2007年开始招生。

英语专业主要讲授英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，进行英语听、说、读、写、译等方面的技巧训练，掌握一定的科研方法。使学生具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识，毕业后能熟练运用英语在外事、国际贸易、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学和管理等领域的工作。2000级、2001级学生就业率均为100%。

近年来，外语系积极开展教学改革工作，在加强学生听说训练的基础上，努力提高学生的语言综合应用能力，并在全省全国其它各类外语竞赛中取得了良好成绩。其中，2003、2004年我校学生连续获“CCTV杯全国大学生英语演讲赛”陕西赛区第1名，“陕西省第二届研究生英语演讲赛”第2名，2013年“外研社”英语演讲比赛陕西省冠军，“21世纪"英语演讲比赛一等奖，2014年“21世纪”英语演讲比赛陕西省亚军，“全国大学生英语竞赛”特等奖1人，一等奖3人，二等奖9人，三等奖19人，并获得全国大学生英语竞赛优秀组织奖。

主 任兼党委副书记：杨宏

党委书记：李万强

副主任：张凌 殷延军

党委副书记兼副主任：滕艳萍

外语系现设有英语本科专业和汉语国际教育本科专业。

英语专业：

学制：学制四年，毕业授予文学学士学位。

培养目标：本专业培养具有扎实的英语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力；掌握语言学、文学及相关人文科学知识和科技方面的基础知识；了解我国国情和英语国家的社会和文化，具有一定的第二外国语的应用能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力，尤其在农业科技翻译、农产品对外贸易等方面具有明显特色和优势的高素质、复合型英语高级专门人才。

主干学科：外国语言文学

相关学科：语言学、翻译理论、教育学

主干课程：基础英语、中级英语、高级英语、英语口语、英语听力、英语写作、英美文学、英美概况、英语词汇学、语言学概论、高级视听说、翻译理论与实践、口译等。

就业方向与深造：毕业后能在教学、科研、政府机关、外事外贸、旅游商务、中外文化交流、涉外企事业、农业科技等领域和部门从事教学、科研、翻译、管理、文秘等工作。就业前景广阔，毕业生遍布全国各地，东南沿海的长三角和珠三角地区大、中城市较多。可以免试推荐全国知名重点大学攻读硕士学位，也可以推荐出国留学，继续深造。

汉语国际教育专业：

学制：学制四年，毕业授予文学学士学位。

培养目标：培养具有扎实的中国语言文学基础理论知识，掌握较系统的对外汉语教学的基本理论和方法，熟练运用一门外语，对中外文化有较全面的了解，具有较强的跨文化交际能力，具备对外汉语教学的实践、研究、创新能力，能够胜任对外汉语教学工作及中外文化交流相关工作的复合型人才。

主干学科：中国语言文学（一级学科）。

相关学科：教育学（一级学科）、心理学（一级学科）、外国语言文学（一级学科）、文化学（二级学科）、语言学及应用语言学（二级学科）。

专业核心课程：对外汉语教学概论、现代汉语语法分析、跨文化交际学、应用语言学、中国文化通论、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、语言与多元文化、第二语言习得概论。

现有外国语言学及应用语言学硕士学位和翻译硕士（MTI）专业学位。

外国语言学及应用语言学硕士点简介

外语系现有外国语言学及应用语言学硕士点1个，该学科点获批于2006年，现有硕士研究生导师13名。已培养毕业生100余名，现有在校研究生30人。

该学科点旨在培养政治思想过硬，具有坚实的英语语言文学及相关学科基础理论和较系统的专业知识，具有严谨的学风、良好的人文素质和独立从事科研能力的，能熟练掌握英语和第二外国语以及运用计算机等现代化信息技术进行学术研究与交流，具有创新意识，能胜任高校英语教育工作，同时又适合相关专业及涉外岗位的高级复合型、应用型外语人才。

目前设有第二语言习得、科技翻译两个研究方向，开设有应用语言学、语用学、语义学、教育心理学、英语语言测试学、认知语言学、社会语言学、对比语言学、外语教育学、西方翻译理论、中国翻译思想、语料库翻译学、农业科技翻译、文体与翻译等课程，并开展了丰富多彩的学术讲座、沙龙等课外活动，旨在形成健康向上、特色鲜明的优良学术氛围。

西北农林科技大学英语教育研究 科研处 2001.10-2002.10 张梅英 0.7

利用校园网进行英语学习的研究 科研处 2001.10-2002.10 窦 琴 0.8

大学英语多媒体教学应用研究 教务处 2001.10-2002.10 董会庆 0.3

本科生英语教学改革与实践 教务处 2001.10-2002.10 李丽霞 0.3

大学英语课堂教学模式改革的研究与实践 教务处 2001.10-2002.10 殷延军 0.2

面向21世纪大学英语教学成果的应用与推广 教务处 2001.10-2002.10 张梅英 0.2

对我校英语学习成功者学习方法的跟踪调查与分析 科研处 2002.9-2004.9 孙景欣 0.6

外语教育与跨文化交际 科研处 2002.9-2004.9 杨 宏 1

英汉农业科技文献翻译 科研处 2003.9-2005.9 殷延军 1

外语学习者观念与学习策略研究 科研处 2003.9-2005.9 李丽霞 1.8

大学英语课程试题分析系统的研究与实践 教务处 2003.6-2004.6 郑艾萍 0.3

大学英语教学目标管理模式的研究与实践 教务处 2003.6-2004.6 李金劳 0.4

以词汇为突破口的英语教学模式的研究 教务处 2003.6-2004.6 李希承 0.3

翻译中的动与静，虚与实 科研处 2004.9-2005.9 贺新全 0.5

非虚构小说与后现代主义思潮 科研处 2004.9-2005.9 王晓燕 0.4

涉农企业文化语际转换研究 科研处 2004.9-2005.9 窦 琴 1

英语专业高级英语课程教学新模式探索 高等教育研究所 2005.5-2006.12 张晓容 0.3

大学英语教师自主评价教学倾向性策略 高等教育研究所 2005.5-2006.12 王 婧

分级教学与教学效果相关性的实践与分析 高等教育研究所 2005.5-2006.12 于 瑛 0.3

外语教育与跨文化交际 科研处 2005.7—2006.7 杨 宏 0.5

语言学习中的心理因素研究 科研处 2005.7—2006.7 田志强 0.75

西北农林科技大学英语多媒体网络教育研究 科研处 2005.7—2006.7 王 云 0.75

英语词汇文化内涵的研究 科研处 2005.7—2006.7 巩存芳 0.75

《弗洛斯河上的磨坊》中的存在主义 科研处 2005.7—2007.7 侯雅丽 1.65

高等院校科技英语教学研究与实践 人事处 2006.9—2008.9 杜惠芳 3

大学英语测试反拨效应研究 人事处 2006.7—2007.7 殷延军 1

中国学生英语学习风格实证研究 人事处 2006.7—2007.7 李丽霞 1

农业科技翻译中语义与语用方法应用研究 科研处 2006.7—2007.7 殷延军 1.2

研究生英语分级教学模式探索 高等教育研究所 2007.7—2009.7 董会庆 0.5

大学英语分级教学课堂教学模式实践研究 高等教育研究所 2007.7—2009.7 殷延军 0.3

符号学在文学作品翻译中的理论与实践研究 科研处 2007.11—2009.10 程瑾涛 1

大学生英语学习焦虑心理研究及教师应对策略 科研处 2007.11—2009.10 杨 梅 0.5

大学英语多媒体网络教学 教务处 2007.12—2008.10 窦 琴 1

网络博客辅助英语写作教学模式的研究与应用 教务处 2007.12—2008.11 李丽霞 0.8

以词汇为突破口的大学英语课堂教学模式 教务处 2007.12—2008.11 李希承 0.5

大学英语多媒体网络教学模式研究与实践 教务处 2007.12—2008.11 王云 0.5

中国学生易错英语句型习得的实证研究 人事处 2008.12—2011.12 张晓容 1.0

大学生英语写作中的仿词规律及原因分析 人事处 2008.12—2011.12 杨晓峰 1.0

外语教学中构建大学生批判性思维能力的研究 人事处 2008.12—2011.12 贺新全 1.0

实用汉英翻译理论与实践研究 人事处 2008.12—2011.12 田志强 1.0

大学英语教学模式下优化之研究 人事处 2008.12—2011.12 郑翠玲 1.0

乔治·爱略特研究 人事处 2008.12—2011.12 侯雅丽 1.0

基于团体交际理论的课堂情景设计研究 人事处 2008.12—2011.12 孙景欣 1.0

大学英语多元互动教育研究 人事处 2008.12—2011.12 王 云 1.0

基于现代信息技术的外语教学理论和实践 人事处 2008.12—2011.12 赵挺宇 1.0

1 Problems and Strategies of Choosing Topics of English Majors’ thesis 范琳 环球论丛 Mar-08 ISBN978-7-5419-1093-0

2008年7月

2 大学英语多媒体课件的应用及探索 邹宇锋1 管理科学文摘 2008.5 ISSN1002-7106

王慧娟2

3 A Comparative Study of Charles Dickens and Du Fu 王慧娟1 中国周刊 2008年第25期（2008.6.24） ISSN1671-3117

邹宇锋2

4 论语用失误对我国外语教学的启示 杨梅2 桂林电子科技大学学报 2008第28卷第4期 ISSN 1673-808X

5 分级教学对慢班学生心理影响及对策 杨梅 山东文学 2008年第9期 ISSN0257-5817

6 外语学习者学习主体认知差异研究 杨梅 教学与管理 2008年第3期 ISSN1004-5872

7 对研究生英语分级教学存在问题的思考 乔娜1 现代学术研究 2008年第6期 ISSN 1814-2508

陈毅2 2008.9

8 合理分级科学转变力促研究生英语应用能力 陈毅1 当代学术研究 2008.9 ISBN 978-7-80748-171-3

乔娜2

9 克拉申的二语习得理论对我校非英语专业研究生外语教学的启示 冯雪萍 高校外语教学与研究 2008.4 ISBN 978-7-5601-3829-9

10 公共英语教学中的文化背景教育 顾荣1 教育探索与实践 2008.4 ISSN1672-6278

赵挺宇2

11 名词中间结构与名词结构歧义 杜惠芳1 西北农林科技大学学报社会科学版 第8卷第3期2008.5 ISSN 1009-9107

李丽霞2

12 指代歧义的生成研究 杜惠芳2 西北农林科技大学学报社会科学版 第8卷第2期2008.5 ISSN 1009-9107

13 严复对自由的理解 罗建忠1 作家杂志 2008年第8期 ISSN1006-4044

——对严译《群己权界论》的解读 屈妮妮2 下半月刊

郑艾萍3

14 从英汉谚语的互译看翻译的原则和标准 罗建忠1 中国文化教育研究 2008年4月 ISSN1726-6276

屈妮妮3

15 诗歌翻译中的理解与表达 屈妮妮1 中国文化教育研究 2008年4月 ISSN1726-6276

——《关雎》的两个英译本的对比与分析 罗建忠2

16 英语专业本科毕业论文摘要部分问题及建议 屈妮妮1 时代文学 2008年8月 ISSN1005-4677

罗建忠2 下半月

郑艾萍3

17 对大学英语文化教学的探究 赵 娟1 安康学院学报 2008年第2期 ISSN1674-0092

孟秀玲2 2008年4月

18 语境——教学中不可忽视的因素 王立 高校外语教学与研究（第一辑） 2008年4月 ISBN-978-7-5601-3829-9

19 二外法语教学刍议 陈利利 重庆三峡学院学报 2008年 4月 ISSN1009-8135

20 《大学英语四、六级考试反拨效应实证研究》概述 王伟力 青海师专学报 2008.5 ISSN 1007-0117

2008年9月

21 大学生对新大学英语四级听力考试的态度研究——新大学英语四级听力考试对学生的反拨效应 王伟力2 西安外国语大学学报 2008.3 ISSN 1673-9876

2008年9月

22 中国における日本语教育について 乔亚英 高等教育与学术研究 第三卷第4期 ISBN 7-80198-470-6

――日本文化の视点から―― 2008.4

23 麦琪—乔治·艾略特人本宗教的实践者 侯雅丽 西北农林科技大学学报社会科学版 第8卷第3期2008.5 ISSN 1009-9107

24 做人的尊严 侯雅丽 西北农林科技大学学报社会科学版 第8卷第5期2008.9 ISSN 1009-9107

——《客人》的存在主义解读

25 从《围成》的比喻解读隐喻的主观性 程瑾涛 太原理工大学学报 2008 第3期 ISSN 1009-5837

社会科学版 2008年9月

26 浅析《双城记》的人物形象及其思想意义 张乃丹 高等教育与学术研究 第三卷第4期 ISBN7-80198-470-6

2008.4

27 我校大学英语自主听力教学改革初探 李亚妮1 中国高教研讨杂志 2008年4月 ISSN 1818-6539

李 敏2 第20卷

28 浅谈大学英语教学中的文化教学 刘 瑶 华商 2008年9月上半月 ISSN1004-1192

29 浅析《傲慢与偏见》中人物性格与婚姻观 马 甜 高校外语教学与研究 2008.4 ISBN 978-7-5601-3829-9

30 Relative pronoun in the acquisition of English relative clause by Chinese EFL learners 张晓容1 Sino-US English teaching 2008年9月 ISSN 1539-8072

李丽霞3

31 对外报道的“国际受众”特点及英译要求 张晓容1 中国校外教育 2008.11 ISSN 1004-8502

窦 琴2

32 从关联理论看广告双关语的译法 张晓容1 语文学刊 2008年12期 ISSN 1672-8610

殷延军2

孟秀玲3

33 新西兰高职教育的主要特点及启示 田志强 中国成人教育 2008年第五期 ISSN 1004-6577

34 Induced hydrolytic enzymes of ectomycorrhizal fungi against pathogen Rhizoctonia solani 田志强 Biotechnology Letters (2008) 30:1777-1782 0141-5492(Print)

5/5 1573-6776 (Online)

35 ECMF-induced PR-proteins again damping-off disease of Pinus tabulaeformis 田志强 Phytopathology Nov-08 0031-949X

4/4

36 Ectomycorrhizal Fungi Induced Pathogenesis-related Proteins against Damping-off Disease of Pinus tabulaeformis 田志强 Plant Disease Oct-08 0191-2917

4/4

37 A Survey of Common Problems in English Majors′Graduation Theses 高建梅 当代学术研究（第四辑） 2008年12月 ISBN 978-7-80748-171-3

38 The art of teaching English 常青 高校外语教学与研究（第四辑） 2008年12月 ISBN 978-7-5601-3829-9

39 外语教学研究中的知识、能力与运用能力 李婷 外语教学 2008年7月 ISSN 1000-5544

（2008专刊）

40 论素质教育中大学英语教师应具备的基本素质 郑艾萍 教育与职业 2008年12月下 ISSN 1004-3985

英语专业

一、培养目标

本专业培养适应社会主义市场经济、现代化建设和社会发展需要的德、智、体全面发展，具有扎实的英语语言基本功和宽泛的相关学科知识及一定的复合专业知识，能熟练的运用英语在对外合作、农业科技、外事经贸、文化交流、教学科研、旅游商务等部门从事翻译、教学、管理、营销等工作的高素质复合型英语人才。

二、基本要求

本专业培养学生具有坚实的英语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力，掌握英语语言理论基础知识，掌握运用现代信息技术查询文献资料、获取相关信息的基本方法和一定的科研方法，使学生对英语国家的自然概况、社会文化、文学艺术、人文历史等方面有广泛的了解，具有从事翻译、研究、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1. 掌握语言学、文学及相关人文科学知识和科技方面的基础知识；

2. 具有扎实的英语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力；

3. 了解我国国情和英语国家的社会和文化，增强对文化差异的敏感性；

4. 具有一定的应用第二外国语的能力；

5. 掌握文献检索、资料查询及运用网络信息技术获得相关信息的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

三、主干学科及相关学科

主干学科：外国语言文学

四、主干课程

基础英语、中级英语、高级英语、英语口语、英语听力、英美概况、英美文学、语言学概论、高级视听说、翻译理论与实践、口译、第二外语等。

五、实践教学环节

实践教学共24周，其中包括：军训、劳动、社会实践、思想政治课理论实践、认知实习、综合实习、毕业论文（设计）等。

六、学分分配

七、学制

四年

八、授予学位

授予文学学士学位

九、毕业条件

毕业额定学分165（课内）+ 8（课外）。

课外：创新与技能8学分。

取得额定学分，方可准予毕业。