湖南工业大学科技学院

2001年经教育部和湖南省人民政府共同批准成立；

2002年6月，母体学校合并原湖南城市建设学院，科技学院进驻该校区，科技学院开始运作；

2004年8月，母体学校合并湖南省财会学院，将该校所有资产划归科技学院使用和管理；

2007年6月起，科技学院搬迁至工学院校区办学。^[5]

学术会议(13)学院坐落于中国重要的交通枢纽和全国文明城市、国家历史文化名城——湖南省株洲市，北临长沙古城、南连衡岳胜地、西望湘潭名府。位于风景秀丽、空气清新的湖南工业大学工学院校区。校区总占地面积836亩，学院招生计划纳入国家任务，属国家计划内全日制统招统分本科层次招生计划。经过十几年的办学，已有全日制在校生7919人。现有教职员工2514人，专任教师1766人，其中教授272人，副教授612人，博士169人。^[5]

学院坚持以市场为导向，适应湖南新型工业化、长株潭“两型”社会建设和包装行业发展对人才的需求，依托湖南工业大学的学科专业优势和办学条件，加强专业建设。目前，经教育部备案的本科专业25个，涵盖工、文、经、管、法、艺术、教育等7个学科门类，面向全国19个省（市、区）招生；目前有学生的专业20个。^[5]

学院紧紧依托母体湖南工业大学的优质资源办学，依托湖南工业大学现有的优质资源快速发展，学生在师资、教学仪器、图书资料、实验设施等方面与湖南工业大学学生资源完全共享，学生的培养目标、课程设置、成绩考核、奖学金、就业管理、学位及考研政策等方面，与湖南工业大学全日制本科学生完全相同。

学院经教育部备案的本科专业达39个，涵盖工、文、理、哲、经、管、法、艺术、教育等9个学科门类。面向北京、上海、湖南、浙江、江苏、新疆、黑龙江、河北、河南、江西、广西、海南、四川、福建、山东、山西、广东等全国25个省（市、自治区）招生。学院秉承湖南工业大学“厚德博学，和而不同”的校训，弘扬湖南工业大学“明德、精业、求实、创新”的校风，始终坚持“质量立院、人才强院、特色兴院、和谐治院”的办学理念。

目前，学院已经拥有了独立的校园，设立了教学管理、学生管理、图书馆、后勤服务等管理机构与教辅机构以及5个教学部，拥有了部分专业实验室、计算机房、语音室、实践教学基地、自有图书资料等办学条件，建立了自有师资队伍、除部分师资、实验室、图书资料、运动场地与体育设施等方面与母体学校共享外，学院基本实行独立办学。^[5]

目前，学院拥有湖南工业大学原工学院校区、南院、北院等3个校园，校园面积836亩，固定资产总值7913万元；建立了部分专业实验室、计算机房、语音室等实验室，教学仪器设备总值4013万元；自有图书资料65万册。建立了一批稳固的校外学生实践、实习基地，其中安徽黄山古村写生教学基地、常德金鹏印务有限公司教学基地、株洲雷打石学校教学基地等3个实践教学基地被评为省级优秀校外实践基地。^[5]

株洲工学院

1979年4月，株洲基础大学创建

1985年，更名为株洲大学；

1986年，成为中国包装总公司惟一直属的本科院校，中国包装公司准备筹建中国包装学院。

1989年，学校定名为株洲工学院；

2001年，创办独立学院，取名为株洲工学院科技学院，并将学校新建行政办公大楼以独立学院名字命名为科技大楼。

2003年，教育部决定在株洲工学院的基础上成立湖南工业大学，将其独立学院更名为湖南工业大学科技学院。同年，中国包装总公司、中国包装联合会同意教育部决定在株洲工学院的基础上成立湖南工业大学，将其独立学院更名为湖南工业大学科技学院。

2006年2月14日，教育部回电中国包装总公司，决定将株洲工学院更名为湖南工业大学，其独立学院更名为湖南工业大学科技学院，同年4月，教育部同意湖南工业大学合并株洲师范高等专科学校，同年6月，教育部同意湖南工业大学合并湖南冶金职业技术学院。同年12月，学校由中国包装总公司单一管理建设改为湖南省人民政府与中国包装总公司共管共建。

湖南省城建学院、湖南省财会学院

2001年4月，湖南省城建学校并入株洲工学院，其校区划拨给科技学院使用，现由学校资产管理处外租给株洲荷塘外国语学校。

2004年9月，湖南省财会学校并入株洲工学院，其校区划拨给科技学院使用，现外学校资产管理处租给株洲南雅中学。

湖南冶金学院

1960年1月，株洲有色金属工业学校创建，隶属于冶金工业部；

1971年6月，更名为株洲粉末冶金学校；

1978年，更名为株洲冶金工业学校；

1998年3月，经教育部批准，升格为株洲职业技术学院，是当时全国十所最早试办高等职业技术学院之一；

2002年，学校更名为湖南冶金职业技术学院；

株洲师专

1972年，株洲市教师辅导站创建；

1978年，更名为株洲市教师进修学校；

1990年，升格为株洲教育学院，隶属于株洲市政府；

1999年，株洲教育学院更名为株洲师范高等专科学校，隶属于湖南省教育厅；

合并后办学状况

1995年，学校作为首批试点的院校，率先通过原国家教委本科教学工作评估。2003年，学校被国务院学位委员会批准为硕士学位授予权单位。2006年，经教育部批准，株洲工学院更名为湖南工业大学，同年合并株洲师范高等专科学校和湖南冶金职业技术学院。2007年，科技学院开始搬迁至本部校区（现工学院校区）。2008年被教育部评定为本科教学工作水平评估优秀高校；2009年获得外国留学生招收资格；2010年以优秀成绩通过硕士研究生培养过程质量评估；2012年获"服务国家特殊需求博士人才培养项目"招生权； 2013年获"全国毕业生就业典型经验高校50强"，入选湖南省高等学校首批培育的 “2011协同创新中心”，学校行政搬迁至新校区科技楼，2014年开始招收博士研究生，新校区图书馆竣工，现为湖南最大单体图书馆。2015年，学校与中国中车集团合作办学成立湖南工业大学交通工程学院，中车总裁任学校客座教授，中车株洲研究所主任任学院副院长，主管教学，两院院士谭铁牛进入科研。

湖南工业大学科技学院实行“3+1”教学管理模式，启动“123”素质教育工程及素质教育拓展工程。由湖南工业大学课程开课学院选派了一批资历深、教学经验丰富的教师授课，建立了一支严谨笃学的高素质师资队伍。学院和兄弟学院选派的教师中100%具有研究生以上学历或副教授以上职称。学校建立了一套较为完善的考核教师上课质量的制度，由湖南工业大学教学督导团对各学院老师考核，对上课质量不好的教师，实行淘汰制。

针对科技学院学生普遍具有偏科一门英语或数学这个特点，学院请求外国语学院和理学院加强英语、数学等基础课的份量，分批进补。他们推出了在学好专业的前提下，突出双语教学的特色模式，即认真学好汉语和英语，要求学生在毕业前汉语的读、讲、写作能力达到相当水平，以此作为提高学生综合素质的一条重要途径；英语教学从入学就抓起，成立了专门的班子，配备了专人开小灶，提出了具体目标，有一整套学习、训练计划和措施。

学院确立了“基础实、素养好、能力强”的人才培养目标，重点突出学生实践能力、创新能力和技能素质培养。学生在全国大学生电子设计竞赛、全国大学生广告艺术设计大赛、湖南省ACM程序设计大赛、全国大学生英语演讲比赛等专业比赛活动中多次获得大奖。办学10多年来，向社会输送了26000多名合格的本科毕业生，毕业生以综合素质高、专业基础扎实，动手能力和岗位适应能力强而深受用人单位的好评。^[5]

体育馆学院注重学生能力和素质的培养，特别是引导好学生的自治能力。学院后勤服务如食堂、宿舍管理全交给学生会自己管理，学生就寝、查铺、内务卫生评比等各种活动，都是学生自己进行，就连校园环境卫生打扫、保洁员的工作考核、食堂卫生和饭菜、服务质量的检查考核等等均由学生会牵头，学生自行负责。学校注重学生课外活动，为了丰富学生们的课外活动，创建了学生组织湖南工业大学科技学院学生社团联合会，组织学生进行各种有益身心健康的活动，培养学生课外拓展。学院注重学生心理健康教育，创办伊始便设有心理咨询室，院领导及教师编写的《大学生心理素质培养》、《论高校教师的心理素质及高尚人格力量的塑造》、《大学英语教学策略新论》等书均已出版，并成为许多院校指定教材。

资料来源：2022年5月湖南工业大学科技学院官网^[6]

学校校徽主体部分为“莲蓬”造型。莲花是湖南省的省花，而做为孕育，呵护花籽的莲蓬，用来比喻为国家培养人才的学院。莲蓬边缘围绕着莲子，象征学院育人成材，桃李满天下的美圆愿景；同样预示出湖南工业大学多学科性的办学方式。莲蓬中间是古体“包”字，外框是人里面象是一个孩子，象征学校象母亲一样爱护每一位学生，更显示出学院将延续一直以来以“包装设计”为特色的办学特点。五行之中，南朱雀代表红色。株洲位于中南并不位于正南。所以标志颜色取紫红色。

右边是学校校徽的图案。

学校校旗为红底长方形旗帜，中间印有黄色毛体校名，校名正上方配以黄色学校徽志。

厚德博学、和而不同

“厚德”，出自《易经·坤卦》，“地势坤，君子以厚德载物”。“厚德”即广厚之德，犹如“大德”；大地具有广厚之德，气势厚实和顺，故能载生万物。与此相对应，君子应增厚美德，容载万物。对于学校学生，“厚德”就是要在“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基础上，具有高尚的思想品德和良好的职业道德。

“博学”，语出《礼记·中庸》，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。这是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。从“博学”到“笃行”，主要是用来勉励莘莘学子的。学子们要在具有广博的知识、较宽厚的专业知识的基础上，不断涉猎相关学科、相关领域的知识。

“和而不同”，语出《论语·子路》：“君子和而不同，小人同而不和。”从哲学意义上讲，“和”是和谐，是统一，“同”是相同，是一致；“和”是抽象的，内在的；“同”是具体的，外在的。“和而不同”，是一个辩证的统一体，它的基础首先是有“不同”，有了“不同”，经过交流、沟通和协调，才可能达到内在的和谐统一。与此同时，只有在大目标不冲突的前提下，承认差异，包容差异，乃至尊重差异，才能化解矛盾，共存共荣，表现出广博的文化宽容与文化共享的情怀。从另一层面上来说，“和而不同”之意首先是讲和谐，讲团结，讲大局；其次，在“和”的基础上，每个人都可以有自己“不同”的思维，可以有独立的思考和思想，不人云亦云，墨守成规，只有这样才能有创新和创造，才能培养更高层次的创新型人才和大师。

校训“厚德博学、和而不同”，实事求是地从学校发展历史实际出发，综合了学校各校区的办学传统、文化底蕴、办学特色和教育目标，立足了学校的新任务、新目标、新形象，能激励和劝勉教师和学子们，同时也能体现学校的办学原则与目标，体现了学校精神的核心和灵魂，概括了学校的整体价值追求，反映了学校的独特气质和雍容高雅的名校风范。与此同时，校训大气、简练、通俗、易记。

明德、精业、求实、创新

“明德”，意为彰明伦理，完善品德，具有理解、普及和恪守道德之义，包含与人为善、和谐相处的意义，合乎学校加强文化素质教育。语出《礼·君陈》“黍稷非馨，明德惟馨”，又见《礼·大学》“大学之道，在明明德”；意思是大学的根本宗旨，首先在于了解和彰显人性固有的内在道德光明，然后必须亲近人民并竭尽全力为之服务，最后则要通过个人修身与社会实践，使社会和人都臻于和谐圆满的至善至美的理想境界。

“精业”，是“业精”转化而来。“业精”出自韩愈的《进学解》“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”，可见，学习要在博的基础上求精，在精的基础上又不断的创新，使每个学生都有一技之长。业精是博厚的继承和发展，在博的基础上求精、求新，体现一种求实创新精神。而“精业”是一种动态的学习过程，一种发展的求索之境，是在业精基础之上有着更深远的哲学意义和指导意义。[64]

“求实”，就是讲求实际，一切从实际出发，因地、因时制宜，求真务实。它要求师生员工对工作、学习和生活要有认真、细致、严谨、扎实的态度和作风。以脚踏实地的态度来对待工作；以严谨科学的态度来对待学术；以诚心向学的态度来对待学业；以执着不懈的精神来追求真理。反对敷衍塞责、马虎应付的态度和轻率浮躁、疲塌懒散、急功近利的作风。不弄虚作假，不贪图虚名，不驰于空想，不鹜于虚声，唯以求真务实的态度做扎实的功夫，在实中求业绩、求学问、求精进，以形成良好的校风和校园文化。

“创新”，意出《大学》引汤之《盘铭》“苟日新，日日新，又日新”。意为与时俱进，追求新高，与学校创建湖南省、中国知名大学的现代办学理念一致，同时又与上面的“求实”形成一脉相传的意蕴。

校风“明德、精业、求实、创新”反映了学校的办学方向、办学思想、办学精神、办学特色和人才培养要求，有利于推动学校统一办学精神的形成，促进办学特色氛围的形成，推动学校校园精神的形成。整体来看，校风精练、厚重，具有特色和个性。

包装工程

本专业培养具有包装系统设计与管理等方面的能力，能在商品生产与流通部门、包装企业、科研机构、外贸、商检等部门从事包装系统设计、质量检测，技术管理和科学研究的高级工程技术人才。本专业学制四年，授予工学学士学位。本专业由湖南工业大学包装与材料工程学院承担主要教学任务。

计算机科学与技术

本专业培养掌握计算机硬件、软件的基本理论，掌握计算机系统研究、设计和开发的基本方法，掌握计算机信息处理技术、计算机网络技术、数据库技术和多媒体技术，能从事计算机系统及其应用的研究、设计和开发的高级工程技术人才。本专业学制四年，授予工学学士学位。本专业由湖南工业大学计算机学院（原湖南工业大学计算机与通信学院）承担主要教学任务。

土木工程

本专业培训具有扎实的工程数学、工程力学、水力学、土力学与基础工程等学科的基本理论和基本知识，具有从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力，能在房屋建筑、工业建筑、民用建筑、道路、桥梁等的设计、研究、施工、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才。毕业生可在规划设计、建筑施工、科研管理、政府机关和高等院校等单位从事设计、施工、科研、管理和教学等工作。本专业学制四年，授予工学学士学位。本专业由湖南工业大学土木工程学院承担主要教学任务。

电子信息工程

本专业培养具有信息工程、电子技术应用、计算机技术应用等领域宽厚的理论基础知识、扎实的专业基础知识、受过严格的实验技能训练能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发并具有一定创新能力的高级工程技术专业人才。本专业学制四年，授予工学学士学位。本专业由湖南工业大学电气与信息工程学院承担主要教学任务。

机械设计制造及自动化

本专业培养具有机械设计制造及其自动化基础知识与应用能力，强调微电子技术、计算机技术和信息处理技术与机械设计与制造的基础理论相结合，能从事现代机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。本专业设有包装机械及其控制、机械电子工程等两个专业方向。本专业学制四年，授予工学学士学位。本专业由湖南工业大学机械工程学院承担主要教学任务。

电气工程及其自动化

本专业培养具有电气工程及自动化技术的基本理论和基本知识，能够从事与电力生产及电气设备有关的研究开发、设计制造、系统运行、自动控制、电力电子应用、计算机应用、信息处理、实验测试、经济管理、教学科研等工作的宽口径、复合型高级工程技术人才。本专业学制四年，授予工学学士学位。本专业由湖南工业大学电气与信息工程学院承担主要教学任务。

印刷工程

本专业培养具有图文信息处理及印刷工艺原理方面知识，具备包装印刷企业管理及包装印刷产品质量检测的能力，能在各类印刷企业和科研单位从事工艺设计、生产实施、组织管理和科学研究的高级工程技术人才。本专业学制四年，授予工学学士学位。本专业由湖南工业大学包装与材料工程学院承担主要教学任务。

英语

本专业培养德、智、体全面发展的，适应对外开放和社会主义市场经济建设，具有扎实的英语基础知识、较高的英语听说、写作和翻译技巧，了解国际贸易、英语教育基本理论的复合型高级应用人才。能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作。本专业学制四年，授予文学学士学位。本专业由湖南工业大学外国语学院承担主要教学任务。

市场营销

本专业培养适应社会主义市场经济建设和未来社会发展需要的,德、智、体、美等全面和谐发展与健康个性相统一，掌握经济、管理、法律、市场营销等方面的基础理论、基本知识与基本技能，具有较强营销管理、营销策划的实践能力与创新素质，能在各类工商企业、组织及政府部门从事市场营销与管理以及宣传策划工作的高级应用型人才。本专业学制四年，授予管理学士学位。本专业由湖南工业大学商学院承担主要教学任务。

财务管理

本专业面向本世纪社会主义现代化建设的需要，培养和造就德、智、体、美等全面发展，具有扎实的管理、经济、法律和理财、金融等方面的基本理论和综合基本技能，了解本专业发展前沿，熟练掌握财务管理方法和技巧，并拥有一定的创新能力。能在工商、金融企业、事业学校及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科的应用型高级人才。本专业学制四年，授予管理学学士学位。本专业由湖南工业大学经济与贸易学院（原湖南工业大学财经学院）承担主要教学任务。

会计学

本专业培养适应社会主义现代化建设和未来社会发展需要，德、智、体、美等全面和谐发展与健康个性相统一，掌握现代会计基本理论、专业知识和操作技能，具备管理、经济、法律等学科的知识和能力，具有良好的职业道德、较强的实践能力与创新素质，能在工商、金融、事业单位和政府部门从事会计实务以及教学、科研工作的高级专门人才。本专业学制四年，授予管理学学士学位。本专业由湖南工业大学经济与贸易学院（原湖南工业大学财经学院）承担主要教学任务。

法学

本专业培养系统掌握法学理论和中外法律知识，熟悉我国主要法律法规及有关方针政策，掌握国际贸易有关法规及法律相关的各门边缘法学，且具有较强的运用法律分析和解决法律实际问题的能力，能够在国家机关、检查机关、审判机关、仲裁机构、监所机构和法律服务机构从事法律工作的应用型高级专门人才。本专业学制四年，授予法学学士学位。本专业由湖南工业大学法学院承担主要教学任务。

新闻学

本专业要求学生掌握系统的新闻理论与基本知识，了解我国新闻工作的政策和法规，世界新闻业的发展动态，了解网络新闻的发展趋势，掌握新闻采访、写作、编辑、评论、摄影摄像等基本技能，具有较强的调查、实践能力和社会活动能力。培养能在新闻、出版与广播电台等宣传部门从事记者、编辑与管理工作以及各企事业单位网络新闻采编工作的新闻学高级专门人才。本专业学制四年，本专业授予文学学士学位。本专业由湖南工业大学文学与新闻传播学院承担主要教学任务。

动画

本专业在培养传统动画人才的基础上，对动画艺术创作、理论与科研进行全方位的探讨，培养具有动画艺术创作与制作能力、掌握动画理论专业知识及发展动态的、具有较强实践能力与创新素质的应用型高级动画专业人才。本专业学制四年，本专业授予艺术学学士学位。本专业由湖南工业大学包装设计艺术学院承担主要教学任务。

广告学

本专业培养掌握广告学基础理论、基础知识，具有现代广告的策划、创意、制作、发布的基本能力，市场调查与营销的专业知识以及市场分析、数据处理的基本能力，熟悉有关广告的政策法规、广告专业的基本运作流程，具有较强的实践能力与社会活动能力，能在新闻媒体、广告部门、广告公司、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作、市场营销策划及市场调查分析工作的广告学高级专业人才。本专业学制四年，授予文学学士学位。本专业由湖南工业大学文学与新闻传播学院承担主要教学任务。

体育教育

本专业培养面向现代化、面向世界、面向未来，适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力，能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人才。本专业由湖南工业大学体育学院承担主要教学任务。

视觉传达设计

视觉传达设计（Visual Communication Design）是目的为传播特定事物通过可视形式的主动行为。大部分或者部分依赖视觉，并且以标识、排版、绘画、平面设计、插画、色彩、及电子设备等二度空间的影像表现。视觉传达设计的过程中发现了一个现象:传播、教育、说服观众的影像伴随以文字会具有更大的影响。本专业学制四年，本专业授予艺术学学士学位。本专业由湖南工业大学包装设计艺术学院承担主要教学任务。

环境设计

环境设计又称“环境艺术设计”，是指对于建筑室内外的空间环境，通过艺术设计的方式进行整合设计的一门实用艺术。环境艺术所涉及的学科很广泛，包括建筑学、城市规划学、人类工程学、环境心理学、设计美学、社会学、文学、史学、考古学、宗教学、环境生态学、环境行为学等学科。本专业学制四年，本专业授予艺术学学士学位。本专业由湖南工业大学包装设计艺术学院承担主要教学任务。..

服装与服饰设计

培养具备服装设计、服装结构工艺及服装经营管理理论知识和实践能力，能在服装生产和销售企业、服装研究单位、服装行业管理部门及新闻出版机构等从事服装产品开发、市场营销、经营管理、服装理论研究及宣传评论等方面工作的高级专门人才。本专业学制四年，本专业授予艺术学学士学位。本专业由湖南工业大学包装设计艺术学院承担主要教学任务。..

产品设计（含包装设计方向，产品造型设计方向）

产品设计，一个创造性的综合信息处理过程，通过多种元素如线条、符号、数字、色彩等方式的组合把产品的形状以平面或立体的形式展现出来。它是将人的某种目的或需要转换为一个具体的物理或工具的过程；是把一种计划、规划设想、问题解决的方法，通过具体的操作，以理想的形式表达出来的过程。本专业学制四年，本专业授予艺术学学士学位。本专业由湖南工业大学包装设计艺术学院承担主要教学任务。..

艺术设计学

本专业学生主要学习艺术设计学方面的基本原理和基本知识，使学生通过艺术设计理论思维能力、造型艺术基础及设计原理与方法的基本训练，具备了解艺术设计的历史、现状和进行理论研究的基本素质，从事艺术设计教学、设计策划、设计创意和研究等的专业人才。核心课程：设计史论、设计原理、设计美学等。本专业学制四年，本专业授予艺术学学士学位。本专业由湖南工业大学包装设计艺术学院承担主要教学任务。..

国际经济与贸易

国际经济与贸易，该专业培养能较系统地掌握经济学基本原理和国际经济、国际贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识和基本技能的人才。了解中国对外贸易和当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易惯例与WTO规则，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的对外贸易状况，能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构和科研院所从事国际经济与贸易业务、管理、调研与教学科研等工作的复合型、应用型的高级专门人才。本专业学制四年，授予管理学士学位。本专业由由湖南工业大学经济与贸易学院（原湖南工业大学财经学院）承担主要教学任务。

工商管理

工商管理学是研究盈利性组织经营活动规律以及企业管理的理论、方法与技术的学科。这个专业的范围比较广，所学课程也较多，涵盖了经济学、管理学的很多课程。因此，工商管理是一门基础宽的学科，个人可以就此根据自己的爱好选择专业方向。比如企业管理、市场营销、人力资源、财务管理、会计、企业投资等。本专业学制四年，授予管理学士学位。本专业由湖南工业大学商学院承担主要教学任务。

学院坚持以市场为导向，适应湖南新型工业化、长株潭“两型”社会建设和包装行业发展对人才的需求，依托湖南工业大学的学科专业优势和办学条件，加强专业建设。目前，经教育部备案的本科专业25个，涵盖工、文、经、管、法、艺术、教育等7个学科门类，面向全国19个省（市、区）招生；目前有学生的专业20个，在校生7919人，2012年有毕业生的专业16个。^[5]

截至2016年8月，学校拥有国家级特色专业6个，省级特色专业16个，省级重点专业12个；1个一级学科博士点，4个二级学科博士点，11个硕士学位一级学科硕士学位点，11个硕士研究生专业学位的授权领域。

教学示范中心

师资概况

截至2022年，学校有教职员工2820人，专任教师1917人，其中教授294人，副教授633人，硕士生导师430人，博士生导师61人；享受"国务院政府特殊津贴"人员8人，湖南省优秀专家1人，全国优秀教师5人，省优秀教师4人，省教学名师3人，省级青年骨干教师71人，16人进入省"121人才工程"，4人进入省"百人工程"，9人进入省学科带头人行列；聘有两院院士3人。^[5]

杰出人才

十佳优秀教师：张发明、陈莉妤、卢威、彭溯源、尚军、汤迎红、王宜刚、朱新连、钟泽辉、蒋隆敏

管理之星：刘轶、刘国亮、刘鑫、黄国辉、汪凤高

服务之星：王嫱、卞平、左钰、刘智勇、李成妍、罗南陵、武智超、郭少聃、唐旭、谭维良

爱岗敬业之星：黄利民、王涛、王南方、田倩、孙竟、杨冬清、杨武毛、罗红、罗翠英、郭启良^[7]