广州华苑

《广州华苑》是由暨南大学华文学院主办的一本综合性汉语教学刊物，是核心学术期刊《华文教学与研究》的姊妹刊。《广州华苑》创办于1991年，国内外公开发行，刊号为CN－44（Q）0128，半年刊，每年6月和12月出版，至2012年12月已出版41期。杂志顾问：吕必松、赵金铭、刘乐宁、姚道中、谢天蔚。主编：莫海斌；副主编：刘潇潇、方李瑾。

刊物名称为叶选平所题。《广州华苑》的主要内容是：发表对外汉语教学研究和华文教育成果，反映国内及世界各地华文教育动态，介绍中华文化知识，并与广州华侨学生补习学校、暨南大学华文学院校友沟通信息和感情，在中国对外汉语教学界有广泛的影响，著名对外汉语教育专家彭小川、吕必松、周健、贾益民、郭颖雯等都曾在《广州华苑》上发表文章，引用率和转载率在对外汉语研究类杂志中名列前茅。

1．对外汉语教学与华文教育研究　对外汉语教学理论与教学法研究；教材编写与分析，课堂教学、语言实践和语言环境建设，言语交际技能训练；语音、语法、词汇的教学方法和技巧；华文教育理论研究，华文教育史研究。

2．华文文学研究　评介海外华文作家优秀作品

3．预科教学研究　预科教学理论研究，课堂教学方法研究，教材编写与分析，计算机辅助教学研究。

4．海外华文教育动态　及时传递海外各地华文教育的最新动态，加强各地华文教育经验交流。

5．中华文化　介绍和传播中国文化知识，阐述文化理念等。

6．文苑撷英　诗歌、散文、小小说等短小精悍的文学作品。

7．学生优秀习作　主要刊登暨南大学华文学院本科生及留学生优秀习作。

8．校友之窗　各地校友会动态。

9．校史回顾　从各个侧面描写广州华侨学习补习学校、暨南大学华文学院各时期的历史面貌，真实反映补校、学院的发展历程。

1. 热切盼望国内外汉语教学人员、汉语和中华文化学习者、各地校友、国内本科生及留学生踊跃赐稿。

2. 学术论文字数一般在3000－6000之间，并且要求有参考文献。

3. 稿件最好同时以打印稿和电子稿的形式寄送，以最新信箱为准。

4. 来稿请附上作者的真实姓名、工作单位、通讯地址、邮政编码、联系电话。

5. 稿件一般在3个月内做出处理，如3个月内没有回复，作者可自行处理。

6. 稿件一经发表即付稿酬，稿酬从优，并赠送当期样刊2册。

7. 本刊不收任何审稿费及版面费。

9. 来稿请寄：广州市广园东路暨南大学华文学院《广州华苑》编辑部收 邮编：510610。

稿件格式要求

一、本刊欢迎寄送打印稿及电子稿，打印格式为38字×38行/页，正文字体用5号，录入软件请用WORD。

二、章节序号依次用一、二、三…；1、2、3…；1)、2)、3)…。也可使用1.1、1.2、1.3…的格式。

三、例句 文中例句较多时用⑴⑵⑶…编号，每例另起，空2格，转行时与上一行文字对齐。例句文字用楷体五号。引文较长时，另起一行，两边各缩进一格。外文例句应随后在括号内给出中译文。

四、外文 非打印稿请用印刷体书写，须排印斜体的下加横线。

五、注释 注释分以下3种形式，除夹注文字与正文大小相同外，其他注释文字一律为小五号宋体。

1. 附注 一般注释采用附注的形式，即在正文需注释处右上方按顺序加注数码①②③……，在正文之后写明"附注"并逐条依次列出①②③……的注文，转行时与上一行注文对齐。

2. 脚注 对标题的注释或对全篇文章的说明以脚注的形式处理，注号用*，列在当页正文下面，正文与脚注之间加一横线，长度约为页宽的1/3。

3. 夹注 对论文和书评中的引文和所依据的文献无需特别说明者，以夹注的形式随文在括号内注明作者姓名（英文只注姓）、出版年和引文页码，如（朱德熙，1985：25-26）。

六、参考文献 论文和书评须在正文后附参考文献，注明文中所有引文的出处和所依据文献的版本情况，包括作者姓名；出版年；篇名、刊名、刊物的卷号或期号、文章的起讫页码；书名、出版者。条目按作者姓名(中文姓名按汉语拼音)的字母顺序、中外文分别排列。每条顶格写，转行空2格。参考文献4字用小5号黑体，其他一律用小5号宋体。例如：

曹逢甫著.谢天蔚译，1977，1995 《主题在汉语中的功能研究：迈向语段分析的第一步》，语言出版社

李如龙，2012，论汉语国际教育的国别化，《语言教学与研究》第3期，第8-15页

七、提要与关键词 论文须附中英文提要，中文提要以200字以内为宜，英文提要以100词以内为宜。关键词不超过5个。

八、《广州华苑》已加入维普资讯——中文科技期刊数据库。^[1]

2012年第1期目录

吴慧韩国高校汉语会话课差异教学研究

于海阔汉英缩略词对比与对外汉语词汇教学

张林华留学生预科教学中修饰否定词的副词“并”与“又”的使用条件研究

刘文辉 多头并举，解决华文教学中平翘舌音字分辨难题

杨蓉中学古诗词有效教学方法探析

刘焱论话语标记“要知道”

刘承峰浅谈留学生用规范类词典中存在的问题—以《标准汉语词典》为例

汪敏锋 印尼华文教学的一个重要形式-华文补习班（校）

杨莲蒂 缅甸曼德勒孔教学校学生华文保持传承情况调查

留学生习作

2000年第2期目录

课堂教学与交际法……………………………………………………………………贺晓玲（1）

对外汉语语法教学的特点……………………………………………………………丁雪欢（5）

试论朗读对改善语音语调的重要作用………………………………………………陈晓桦（8）

跨文化交际中的语用移情……………………………………………………………张文珊（11）

文化因素与汉语听力理解……………………………………………………………沈　燕（16）

用最前沿的理论研究成果指导教材编写……………………………………………余文青（19）

评《现代汉语教程·听力课本》（第一册）…………………………………………马新钦（23）

现代汉语"V+nm"结构类型探讨………………………………………………… …胡建刚（28）

助词"等"的用法小议…………………………………………………………………罗燕玲（31）

论《读书杂志》在语源学上的成就…………………………………………肖群峰 殷燕娟（34）

浅析英汉翻译中的文化差异问题……………………………………………………吕志英（37）

大学预科学生学习方式的调查报告…………………………………………………岑　文（40）

试谈预科数学的学习方法……………………………………………………………张　卓（45）

把阅读课办成素质教育的重要课堂…………………………………………………史爱东（47）

"予之为取" 至善至真…… …………… …………… ……… …………………何修文（50）

试论儒家人道原则的非人道倾向与五四新文化运动………………………………杨凌云（52）

也析严复翻译成功的原因……………………………………………………………王天根（56）

漫话中国纪年法………………………………………………………………………李　富（60）

中国≠CHINA小议……………………………………………………………………戴灿宇（62）

印尼华人文化面面观…………………………………………………………………黄志科（64）

《中国书画ABC》范图五幅……………………………………………………………萧思齐（33）

◎留学生习作

《广州华苑》稿约

2010年第1期目录

有趣的会意字——汉字教学的有效方法（三）周健 (1)

汉族人名里蕴含的文化典故谭汝为 (4)

关于中级汉语综合课的教学任务李绍林 (11)

基于建构主义的对外汉语角色扮演类课堂活动研究张莹 (18)

对外汉语教学三题潘汜津 (23)

论课堂交际与课堂交际能力程乐乐 (26)

儿歌为中文教学插上了翅膀——印象周晓康原绍锋 (31)

缅甸仰光华文教育现状调查梁美云 (33)

2009网络流行语拾零周璐 刘金凤 程树华 (44)

“真感情”方能成就“境界”——《人间词话》有感郑至君 (66)

《长恨歌传》与《长恨歌》的比较——兼及唐传奇与唐诗的关系郑子成 (69)

泼叶勾花学画莲萧思齐 (74)^[1]

《华文教学与研究》 暨南大学华文学院

《国际汉语》中山大学国际汉语学院

《国际汉语学报》 厦门大学海外教育学院

《海外华文教育》厦门大学海外教育学院

《对外汉语研究》上海师范大学对外汉语学院