编排设计基础

　　作者： 李中扬// 夏兵

　　 ISBN：10位［704022397X］ 13位［9787040223972］

　　 出版社： 高等教育出版社

　　 出版日期：2008年

　　 定价：￥35.00 元

　　本书包括 编排设计 概论

　　编排设计发展史略

　　编排设计的原理

　　编排设计的要素

　　 编排设计的审美的要素

　　编排设计的视觉流程

　　编排设计的 栅格化构图

　　第编排设计的应用共8章内容。

　　第一章编排设计概论

　　第二章编排设计发展史略

　　第三章编排设计的原理

　　第四章编排设计的要素

　　第五章编排设计的审美的要素

　　第六章编排设计的视觉流程

　　第七章编排设计的栅格化构图

　　第八章编排设计的应用

　　参考文献

　　后记

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　　第一章　编排设计 概论　

　　一、编排设计的基本内容

　　编排设计，在英文词中叫“ Layout”，意思是在一个平面上展开和调度。Layout既有平面设计的概念，也有建筑、展示等方面的设计内涵。因此，编排设计属于 视觉传达设计范畴，成为 现代艺术设计的重要组成部分。

　　 编排设计应用较广，它涉及广告、网络、书籍、报刊、产品、包装、展示等领域，在 品牌设计、广告设计、网络设计、 招贴设计、 书籍设计、报刊设计、影视设计、商业设计等编排方面运用广泛。编排设计与时代同步，集中体现新的思想和 文化观念，以鲜明的编排、 版式构成和个性化设计为主要特点，是一种以视觉和审美为前提的 创造性活动。

　　二、编排设计的定义

　　编排设计可定义为：在视觉传达设计过程中，根据一定的信息和内容，将各种视觉元素(如图形、文字等)按照功能和 审美需要进行选择和组合。同时，运用编排原理和创意进行设计，形成版式规律和具有个性化特征的编排方式。

　　三、观念与创新

　　当今，我们在传者和受众之间搭建一个 信息沟通平台。随着社会的发展，市场的变化，媒介和诉求也在改变。传者在引导过程中不仅要有视觉吸引，更需要从视觉秩序入手，符合人的特点和诉求，创造富有品位的多元化设计，从关爱人类的方式上去合理编辑，引导大众用正确的观念去接受信息，获取最佳的视觉效果。编排设计是通过客户的需求，将信息转化为具有视觉创意和表达对象的载体，在观念上对整体编排的内容和形式进行创新。只有用正确的方法去引导，才能以最佳的创意去进行表现，实现编排设计上的突破。

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《普通高等教育十一五国家级规划教材•设计专业创新系列教材•编排设计基础》适合作为高等院校设计专业本科生、研究生的设计基础教学用书，也适合用做相关设计人员的培训教材，对设计研究部门及设计帅亦有很高的资料参考价值。

有时候对教材的编写总想能拖为好，为什么？因为教材的编写并不亚于立著，它让你发挥的东西并不多，当然工作忙也是延后的理由。编写教材不是写即兴的散文，任意抒发情感，教材一定要严格按照课程要求编写，从大纲、内容、学时、重点、对象、图文、作业、鉴赏等考虑教材如何发挥作用。编写本书的任务是接了，可写起来并不那么轻松。教材是教师讲授知识、学生学习知识的范本，作为范本，谁都不敢掉以轻心。

写教材要看很多书，要借鉴其他教材优点，更重要的是要有自己的特点。以前我们学习的是老的版式概念。现在不同了，新的观念促使我们重新思考编排设计教材应如何去写。编排设计既要“编”，首先应考虑策划、整合、构想、营造等方面，而“排”的意义则包括版式、方式、方法等新形式。也就是说，用以前排版的方式进行设计显然不够了，必须针对任务，将编排的内容与形式作全面的思考，在设计前提交预案。这样，编排设计才会体现完整和新颖的设计策略。

光有以上想法还不够，如何编写教材要落实到具体的工作中去。一部教材，要清楚它的定位。编排设计是设计基础课程，可供视觉传达设计和其他相关设计专业作为设计基础课来上，该课程是基础与专业课程之间的桥梁课程，通过学习能更快地融入各专业中并加以应用。该课程学习约为80学时，大致2～3学分，课程可安排在二年级下学期进行，授课形式包括讲课、实验、作业及实践等方面。掌握编排知识并不难，主要是通过课程学习，提高美学素养，用敏锐的设计眼光去观察编排，以新的创意去吸引大众，要认识到什么是编排的主流、时尚和风格，每尝试一步都要深入探索。教材用什么方式去牵动读者，激发兴趣，从而更多地体验是我们的出发点。我们想要做的是让读者看到教材后眼睛一亮，被生动有趣的图文吸引。如果做到这一点，也算欣慰了。

两个体能相同的人角力移重。甲只拼蛮力，一小时未移动一吨公里，乙选用了组合成的移重机械，掌握了驾驭技术，一小时移动一百吨公里。

两个实力相当的企业角逐市场。甲只注重数量：多投入，多产出，多推销，多让利，得势一时，难以持久。乙重视产品和技术的设计创新，更注重企业的全面创新：资本营运市场化和专业化，降低营运成本与风险；开发人力资源，杜绝人力浪费，用优秀人才加强营销和研发；让先进技术开路，以实用技术做基础，淘汰落后技术；推动企业组织结构扁平化、组织沟通信息化、组织行为规范化、组织监督多元化；实行生产、设计与营销换位，以市场和客户需求指引生产与设计。乙实现全面创新之后，只付出超过甲十倍的努力，却获得超过甲百倍的收益。不久，甲无声无息地退出了市场。

以上甲乙之别，均属智慧及创新之别。人类文明如果仅靠体能和数量的发展是走不到今天的，文明进步的史册上处处写满了智慧与创新，而设计正是智慧与创新的交合。

想前人之未想，敢为天下之不能为、不愿为和不敢为；用辛勤扫描历史，用周密透视现实，用真诚发现需求；正视困难和问题，靠勇敢和智慧解决之；把不可能变为可能，把可能变为完美，靠理想和激情来促成；将烦恼留给自己，让幸福滋润社会，把真情与和谐赠予未来。这些描述直指设计，使人们更加尊重和关爱设计。

设计为什么很宽？因为康德“设计”了批判哲学，爱因斯坦“设计”了相对论，蔡元培“设计”了北京大学，张艺谋“设计”了他自己的电影。不可否认，设计成就了他们的事业。如果没有目标、计划、预案、谋略与激情，他们将一事无成。