特殊目的汉语速成教学模式研究

出版社: 北京语言大学出版社; 第1版 (2010年6月1日)

平装: 285页

正文语种: 简体中文

开本: 16

ISBN: 9787561908259, 7561908253

条形码: 9787561908259

尺寸: 23.8 x 18.2 x 1.4 cm

重量: 558 g

《特殊目的汉语速成教学模式研究》作者毛悦近二十年来一直从事汉语速成教学的理论探讨和教学实践研究，始终活跃在教学第一线，作了大量的教学实验，编写了几部教材，积累了丰富的教学经验。《特殊目的汉语速成教学模式研究》以上世纪80年代以来实施数十年的成人汉语速成教学项目为研究基础，并以近年来实施的“韩国SK集团高级管理人员汉语速成项目”“丹麦马士基船舶航运公司汉语速成项目”和“法国航空公司乘务人员汉语速成项目”为研究样本，从教学需求、教学目标、操作程序、实现条件、评价机制等方面进行了全方位、多角度的分析和论证，所总结和提炼出的特殊目的汉语速成教学模式不仅具有针对性、稳定性、板块内容可组合性和整体模式可推广性，而且制定了“三位一体”的教学内容，即以汉语教学为主，适当结合专门用途汉语，并融汇中国文化的教学内容，以及一套行之有效的操作系统，包括教学模式整体操作方案，各门课程的教学操作程序，以及为保证操作程序实施和实现所需的条件。

第一章 绪论

第一节 汉语作为第二语言教学的科学性与艺术性

第二节 汉语作为第二语言教学研究的发展轨迹

第三节 “特殊目的汉语速成教学模式”研究的重要意义

第四节 “特殊目的汉语速成教学模式”的基本形态与性质

第五节 本教学模式的主要研究内容、研究思路和研究方法

本章小结

理论篇

第二章 关于第二语言教学模式研究的综述

第一节 关于教学模式的研究

第二节 我国英语教学模式研究综述

第三节 汉语作为第二语言教学模式研究综述

本章小结

第三章 “特殊目的汉语速成教学模式”的理论基础

第一节 第二语言教学的学习理论基础

第二节 汉语作为第二语言教学的教学理论基础

第三节 “特殊目的汉语速成教学模式”的理论基础

本章小结

第四章 “特殊目的汉语速成教学模式”的教学目标

第一节 “特殊目的汉语速成教学模式”的需求分析

第二节 “特殊目的汉语速成教学模式”的学习者分析

第三节 “特殊目的汉语速成教学模式”的教学目标

本章小结

第五章 “特殊目的汉语速成教学模式”的实施方案

第一节 “特殊目的汉语速成教学模式”的操作程序

第二节 “特殊目的汉语速成教学模式”的实现条件

第三节 “特殊目的汉语速成教学模式”的评价

本章小结

实践篇

第六章 “特殊目的汉语速成教学模式”的教学实践研究——三个教学实验项目的概况

第一节 “SI第二节 “MAERSK”实验项目教学实验概况

第三节 “AF”实验项目教学实验概况

本章小结

第七章 “特殊目的汉语速成教学模式”的教学实践研究——“SK”的基本课程教学实验

第一节 “SK”综合汉语课教学实验——主题导入式教学

第二节 “SK”汉语交际课教学实验——任务型教学

第三节 “SK”听力课教学实验——支架式教学

本章小结

第八章 “特殊目的汉语速成教学模式”的教学实践研究——“SK”的特色课程教学实验

第一节 “SK”专门用途汉语教学——商务汉语教学

第二节 “SK”中国文化教学——中国文化专题教学

第三节 “SK”语言实践课实验——开放式教学

第四节 “SK”个别教学课程实验——一对一教学

本章小结

结语

参考文献

附录

《特殊目的汉语速成教学模式研究》是由北京语言大学出版社出版的。

汉语作为第二语言教学由于学习者学习目的的多样化，学习需求也就会多种多样，于是，各种适应某种特殊需求的汉语教学模式便会应运而生。在英语作为第二语言教学中，有一种用于特殊目的的英语教学，即ESP。近年来，在汉语加快走向世界的过程中，以来华从事商务活动和各种国际交流为特殊目的的汉语教学，需求迫切，发展迅猛，因而研究用于特殊目的汉语速成教学模式，尤其是在当前国际汉语教育大发展的背景下，就具有比以往更加重要的理论意义和更加急迫的现实意义。
毛悦的这部专著《特殊目的汉语速成教学模式研究》分为理论篇和实践篇，显示了作者在探讨汉语教学模式的过程中既重视理论问题的探讨，也注重教学实践的研究。在理论篇中，不仅全面深入地总结了有关汉语教学模式探索和研究的现状，还广泛地涉及和吸收了英语等第二语言教学的研究成果以及教育学、心理学的相关学科的研究成果，为开展特殊目的汉语速成教学模式研究铺设了广阔的理论背景。这部专著的最大创新之处就在于创立了一个特殊目的汉语速成教学模式。这个模式吸收了近年来国内外汉语作为第二语言教学的研究成果，融汇了目前有关教学理论和学习理论的最新观点，特别是始终贯穿建构主义学习理论，充分调动学习者的自主学习精神，在理论上有坚实、稳妥的基础。书中正是以教学理论和学习理论为基础，对几种特殊目的汉语速成教学模式进行了系统的梳理和深入细致的研究，是目前面世的唯一一部探讨特殊目的汉语教学模式的著作。
本书作者毛悦近二十年来一直从事汉语速成教学的理论探讨和教学实践研究，始终活跃在教学第一线，作了大量的教学实验，编写了几部教材，积累了丰富的教学经验。本书以上世纪80年代以来实施数十年的成人汉语速成教学项目为研究基础，并以近年来实施的“韩国SK集团高级管理人员汉语速成项目”“丹麦马士基船舶航运公司汉语速成项目”和“法国航空公司乘务人员汉语速成项目”为研究样本，从教学需求、教学目标、操作程序、实现条件、评价机制等方面进行了全方位、多角度的分析和论证，所总结和提炼出的特殊目的汉语速成教学模式不仅具有针对性、稳定性、板块内容可组合性和整体模式可推广性，而且制定了“三位一体”的教学内容，即以汉语教学为主，适当结合专门用途汉语，并融汇中国文化的教学内容，以及一套行之有效的操作系统，包括教学模式整体操作方案，各门课程的教学操作程序，以及为保证操作程序实施和实现所需的条件。