人生设计在童年

人生设计在童年：哈佛爸爸有话说

　　作　者： (美)高燕定　著

　　出 版 社： 广西师范大学出版社

　　出版时间： 2005-11-1

　　字　数： 290000

　　版　次： 1

　　页　数： 381

　　开　本： 大32开

　　印　次： 11

　　纸　张： 胶版纸

　　I S B N ： 9787563355631

　　包　装： 平装

　　所属分类： 图书 >> 家庭教育 >> 家教方法

　　定价：￥28.00

　　优秀人才的培养是需要从很小的时候就开始的，这个简单的道理目前已经被大众接受，但是很多人既不知道如何做,也没有采取科学、理性的行动。在这本书里，作者用自己和女儿一起成长的故事，结合其他丰富的、有说服力的案例，以及长期、认真的观察和研究，向你传递一个理念：在规范化的社会里，人生是可以设计的，而且应该从童年开始;有了科学、理性的人生规划，人们完全可以不凭机遇、不靠伯乐，按部就班地、可预见性地获得自我认识意义上的、必然的成功。

　　本书用生动的笔触、详实的资料，讲述一个普通女孩在父亲的引导下，从小树立人生理想和职业目标，在预期的人生轨迹上奋力追梦，一步步达到理想目标的故事，辅以其他丰富的、有说服力的案例，向读者传递一个理念：在规范化的社会里，人生是可以设计的，而且应该从童年开始;有了科学、理性的人生规划，人们完全可以不凭机遇、不靠伯乐，按部就班地、可预见性地获得自我认识意义上的、必然的成功。通过充满温情、闪烁智慧、迭出新意的故事，作者诠释了中美教育的差异和“中西合璧”的教育方法。作者女儿笔下儿时生动的心理活动和生活细节，疲于奔命的高中时代和充满智慧的社会活动，多姿多彩的作文和逻辑清晰的法庭辩论，以及自我奋斗、追逐梦想、演绎人生的自我表白，与作者的论述交织在一起，引人入胜。

　　作者以在美国大学20年的工作经历、对教育的深入研究和思考，向读者展示了精英人才的培养之道，倡导“超前”的童年人生设计和职业规划思想，阐述职业发展教育中“自我认识、教育与职业的关系、职业计划”三大环节的合理性、科学性和重要性，为学生及家长描绘出顺利实现人生价值和到达理想彼岸的蓝图。

　　高燕定，1986年旅美，在美国得克萨斯A&M大学任研究仪器专家至今，为独立升学顾问。热衷教育研究和考察，深入了解美国教育。20年来，以独特的视角潜心探究美国教育文化，融合中西方教育思维之优势.形成自己对精英人才综合素质培养的独到见解。

　　首倡从童年就开始进行科学、理性的人生设计、职业规划的理念：呼吁青少年从小树立人生理想，增强职业意识，家长应指导子女，一起进行科学的早期职业规划。

　　序言 人生设计在童年，徐小平

　　自序 设计人生开创未来

　　一 人生设计在童年

　　1.人生设计在童年

　　2.美国孩子都自由发展吗

　　3.提倡“早恋”

　　4.职业意识从娃娃抓起

　　5.素质教育和职业规划——始于6岁的美国国家职业发展指导方针

　　6.职业发展三部曲——自我认识、教育与职业、职业规划

　　7.职业预备期要多长——提出一个新概念

　　8.早期人生设计——父母、孩子、教育者和社会的共同课题

　　二 目标与奋斗 ——从理想到必然

　　1.多姿多彩的基础教育

　　2.综合素质的“标准公式”

　　3.给她一个梦，点燃一把火

　　4.哈佛有什么错

　　5.爱好、能力、价值观和发展

　　6.优化人生路线图

　　7.订好计划。设计人生

　　8.探索人生目标的“捷径”——想成为-如何成为-准备好，成为

　　三 自主学习与自我教育

　　1.小女初到美国

　　2.一切从头开始——5岁，第一天，在美国自己上学

　　3.创造语言“交流”环境——爱丽丝漫游仙境

　　4.让孩子给大人讲故事

　　5.为孩子找好书

　　6.家长能教什么

　　7.9岁背SAT/GRE单词

　　8.音乐教育的意义

　　9.“放羊”和“开小灶”——中西合璧

　　10.不要让学校干扰教育

　　11.从小写简历，产生巨大内动力六年级的第一份简历

　　四 “超前”是成功的基础

　　1.起跑早就开始了

　　2.让孩子忙起来

　　3.“超前”带来自信

　　4.10岁自学两门大学外语——几岁开始学外语好

　　5.人人都是外语“天才”

　　6.该出手时才出手——跳级不跳级

　　7.助长不拔苗

　　五 家长该当什么角色

　　1.怎么当“两面派”

　　2.全家克制爱好

　　3.该牺牲就牺牲

　　4.“合理”的高标准要求

　　5.为孩子创造机会

　　6.珍惜、欣赏孩子的成果——从日记到出书

　　7.教孩子感恩——给老师们“发奖”

　　8.让孩子体验艰苦——一起“拓荒”，盖房子

　　9.当好拉拉队

　　六 走向社会，不做“并底乌龟”

　　1.走出家门长见识——从天才少年中心开始

　　2.不做“井底乌龟”

　　3.暑假怎么度过

　　13年暑假活动表

　　4.和大人在一起

　　5.做义工和打工

　　七 研究性学习

　　1.写作带动思考——纪录寻根之旅

　　2.说教没必要

　　3.读书人要“读书”

　　4.文学作品要“早读”

　　5.论文——教育的核心

　　6.两年几十万字都写啥

　　7.研究能力的培养

　　八 疲于奔命的高中

　　1.对美国高中生的偏见

　　2.高中后两年有多少事

　　3.耗时间的演讲比赛

　　4.选美：另类挑战

　　5.模拟美洲国家组织比赛

　　6.东方巡演之梦

　　九 追逐梦想，演绎人生

　　1.感受法律

　　2.体验法律

　　3.走进法律

　　4.法学院的宝塔尖

　　十 尾声

　　1.圆梦哈佛

　　2.大学不是目的地

　　3.准备再出发

　　4.父与女

　　5.哈佛爸爸没话说

　　6.有意外也有惊喜

　　7.选择和未来

　　附录一：高中作文

　　附录二：法庭上的终结辩论——高中模拟法庭比赛

　　附录三：一双十一岁姑娘的眼睛/陈瑞琳——读高倩同学的新书《少女中国行》

　　附录四：十一年级一个月日程安排

　　附录五：美国《国家职业发展指导方针》

　　主要参考资料

　　后记

　　一 人生设计在童年

　　1.人生设计在童年

　　孩子长大了要干什么?能干什么?许多家长和孩子并没有认真思考。没有理想，人生迷茫，使许多孩子从小没有奋斗的目标，长大成人后，才开始考虑人生，仓促培养就业技能，为时已晚。

　　社会在高速发展，很多家长和老师却忽视了对孩子的理想教育和职业发展的指导，无形中将整个民族的幼稚年龄往后推了好几年，甚至还视其为自然、正常，以为没有理想的自我发展是尊重孩子的个性。这种没有人生目标的教育正大行其道，这真是教育的悲哀。

　　从小就开始人生规划，设立人生目标，家长和孩子可以及时找出差距，调整学习内容，培养相应的能力，有意识地为孩子的未来作准备;可以在教育资源有限、生存竞争日趋激烈的社会上保有立足之地，拥有美好的人生。

　　孩子长大了要干什么?能干什么?

　　无论身居何地的家长，其实多少都想过这个问题。只是，很多家长并没有真正深入、细致地和孩子们一起研究过这个问题。很多人也从来没有考虑过，应该如何与孩子一起，共同规划未来， “设计”人生;应该如何用科学、理性的思想方法引导他们，并且和他们一起，把基础教育的成果引向明确的人生理想、职业目标。

　　在中国，由于高考的压力，学生和家长一起跟着高考指挥棒转，家家户户只求拼过高考，届时凭着分数在几天时间内临时选择专业，把孩子送进大学，糊里糊涂地塞进一个专业，糊里糊涂地锁定他们的人生，哪里谈得上什么人生设计。

　　美国是个特别崇尚自由独立人格的国家，很多人忌讳干涉孩子的个人爱好，更不用说包办他们的前途。不少“西化”了的家长，“融入”主流社会，接受“主流”思想，放着孩子的前途不管，没有从小引导孩子思考职业和就业的问题，任由孩子自由发展，感到这就是在实践先进的美国教育理念，以为这就是美国教育的精髓——尊重孩子的兴趣和爱好，让孩子自由发展。

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