广东南华工商职业学院

校园图册(7)1949年，新中国成立后，作为中国工人运动发源地的广东，工会事业蓬勃发展，广东省各级工会急需培养大批有文化、有素质的工会干部。

1952年秋，还处于筹建时期的广东省总工会成立了广东省工会干部学校。

1960年广东省工会干部学校被撤销。

1963年广东省委批准建立广东省工青妇干部学校。

1971年广东省革委会下令撤销省工青妇干校。

直到1980年，广东省工会干部学校正式恢复，借用广东省总工会招待所作为办学场地办班。

黄埔校区北区(2)1986年，广州市天河区天平架校区建成投入使用，占地32亩，改变了“边筹建、边办班”状态，成为广东全省工会干部培训中心基地。

1993年，经过深入的调研和多方论证，广东省工会干部学校在其基础上创办了广东省第一所民办高等学校——南华工商学院，走上了长达22年的公有民办新体制办学的探索之路。干校与南华长期实行“两块牌子、一套人马”，承担工会干部培训和学历教育两种功能。

1993年7月19日，广东省人民政府发文正式批准建立“民办南华工商学院”。

2016年8月23日经广东省人民政府批准办学性质由民办转为公办。

2017年5月10日，教育部办公厅正式发文，公布通过2017年教育部备案的专科教育高等学校名单，同意学校转为公办院校并更名为“广东南华工商职业学院”。

2020年11月，入选第三批国防教育特色学校。^[4]

据2023年4月学校官网显示，学校设有16个系，开设40个专业。

据2023年4月学校官网显示，学校专任教师及外聘教师700余人，“双师型”教师200余人，聘请能工巧匠、劳模德育导师、产业导师130余人。多名教师获得“广州地区十大杰出中青年法学家”“南粤优秀教师”“南粤优秀教育工作者”称号。^[1]

广东省“千百十”人才培养工程入选者：马栩生^[6]

广东省高校优秀青年教师培训计划获得者：姚仰生^[7]

广州地区十大杰出中青年法学家：马栩生^[6]

南粤优秀教师：陈春慧 ^[8]、易江^[9]、王云^[10]

山东省 党校系统“优秀教师”：郭记中^[11]

据2023年4月学校官网显示，学校拥有3个省级高水平专业群、2个广东省高等职业教育重点专业、2个广东省高等职业教育二类品牌专业、4门省级精品课程、5个省级实训基地、4个省级校外实践教学基地建设项目、1个省级教学团队、75项省级现代学徒制试点、26项省级1+X证书试点、10项省级教学改革项目、16个省级创新创业训练计划项目。有校外实习实训基地156个。^[1]

广东省高水平专业群：智能财经专业群、智慧外贸专业群、信息技术专业群^[10]

广东省高等职业教育重点专业：大数据与会计、关务与外贸服务

广东省高等职业教育品牌专业：电子商务、金融服务与管理^[5]

广东省实训基地：机器人智慧餐厅创业实训基地（与团广东省委、碧桂园集体合作建立）等^[10]

广东省校外实践教学基地：投资与理财专业大学生校外实践基地等

省级精品在线开放课程

教学成果

截至2022年2月，学院有7项省级教学改革项目。^[1]2020年，学院获2020年广东省职业院校技能大赛教师教学能力比赛一等奖一项，三等奖四项，2020年广东省职业院校超星杯微课（高职组）大赛一等奖一项，二等奖一项，三等奖两项。^[10]

2020年教学成果

奖学金

第一条:为了贯彻落实国家教育部奖学和助学的有关文件精神，鼓励品学兼优和帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业，结合我院实际情况，特制定本条例。

第二条:凡是报考我院并被正式录取的新生或在校学生，符合以下相应条件者，均可享受本条例所规定的奖学金和助学金政策。

第三条 新生奖学金：学院每年设立30万元新生奖学金，对符合以下条件的新生给予相应的奖学金：

1.对广东省普通高考文、理科第一志愿录取分数第1名的新生，分别给予每人20000元的新生奖学金。（4万）

2.对广东省普通高考文、理科第一志愿录取分数第2-5名的新生，合计8名，分别给予每人10000元的新生奖学金。（8万）

3.对广东省普通高考文、理科第一志愿录取分数第6-10名的新生，合计10名，分别给予每人8000元的新生奖学金。（8万）

4.对广东省普通高考文、理科第一志愿录取分数第11-20名的新生，合计20名，分别给予每人5000元的新生奖学金。（10万）

5.凡是新生奖学金获得者，成绩排名（含依据学业水平考试文、理科录取后参加普通高考成绩的考生）如同分时则按高考成绩排位，按相应条件予以发放奖学金。

第四条 广东省总工会助学金：

1．全国、省、市级以上劳动模范的子女第一志愿报读我院，由广东省总工会提供助学金分别为6000元/人、5000元/人、4000元/人。

2.对广东省总工会对口援助的新疆喀什地区新生，由广东省总工会提供助学金10000元/人。

3.烈士子女第一志愿报读我院，由广东省总工会提供助学金为6000元/人。

第五条 校企合作助学金：

1.凡符合条件被录取在酒店管理专业的新生由广州从化碧水湾温泉度假村有限公司、东莞市伯顿饮食服务有限公司提供与学费等额的实习助学金（共三年）

2.凡符合条件被录取在和旅游管理专业（文创旅游民宿班）的新生由广州桃花湖旅行集团提供与学费等额的实习助学金（共三年）。

新生均可享受奖学金、助学金条款中的一项，不能重复多项享受，以最高奖项为准，第一志愿不含征集志愿，录取分数含政策加分。

第六条 国家奖学金：学院设有国家财政部、教育部对家庭经济困难、品学兼优的学生提供无偿援助的国家奖学金，其中国家奖学金每人每年8000元，国家励志奖学金每人每年5000元，国家助学金每人每年3000元。具体额度按当年财政部、教育部及广东省财政厅、教育厅规定为准。

第七条 金秋奖学金：

每年由广东省总工会对广东省城镇困难职工子女设有“金秋助学金”2500元/人。

第八条 学院奖学金：

学院每年对品学兼优的学生给予"三好学生"并颁发校内奖学金。

第九条 勤工助学：

学院设有勤工俭学管理中心，为家庭经济困难学生提供勤工俭学岗位，每个岗位每月勤工俭学津贴1200元，按月计发。

第十条 国家助学贷款：

学院设有国家助学贷款管理中心，每年为学生办理国家助学贷款。来自贫困县成绩优异的学生，在校期间可在学校或生源地办理国家助学贷款。

广东南华工商职业学院(3)

校企合作

截至2022年2月，学院先后与中国进出口商品交易会、广东教育出版社、航天信息（广东）有限公司等多家企业共建校外实习实训基地156个，先后与中兴通讯股份有限公司、清远高新技术产业开发区、上海百事通公司、广联达科技股份有限公司等58家集团企业建立产教融合、协同育人合作办学关系；与大参林药业集团股份有限公司、广州唯品会电子商务有限公司、广州公证处、广州从化碧水湾温泉度假村有限公司、白云国际会议中心、广州市东方宾馆股份有限公司、东莞市伯顿饮食服务有限公司合作，开设校企合作订单式专业培养。^[1]

国际合作

截至2022年2月，自2007年以来，学院分别与釜山外国语大学、东明大学、东国大学、新罗大学等韩国大学合作，施行“2+2”专本连读模式；2014年，与泰国博仁大学合作；与中国台湾地区兰阳技术学院、铭传大学、亚洲大学签订合作协议，互派交换生；2018年与加拿大卡纳多应用文理学院合作，开展短期交流、学分互认、留学深造；2021年，与英国北安普顿大学开展学分互认项目。^[1]

据2023年4月学院官网显示，2009年以来，学院教师共承担各类科研项目341项，其中国家级1项，省部级项目72项，厅局级项目133项，学会课题45项，横向课题99项，公开出版著作100余部，发表论文1556篇；2022年成功获得发明专利1项，共取得各类专利60项。^[1]

2020年度省级项目

馆藏资源

截止2022年底，学校图书馆馆藏文献共计140.14万册（其中电子图书31.01万余种、光盘2.68万张），订购数据库10个，现刊318种、报纸51份。^[1]

图书馆

学术期刊

《南华学术论坛》是由广东南华工商职业学院、广东省总工会干部学校主办的社会科学类综合性理论刊物，主要栏目有经济学、社会学、管理学、法学、文化学、心理学、历史学、语言学、文学、教育学、工会学等，为广东省连续性内部资料出版物。^[13]

校徽

校徽校徽以岭南建筑的外形特征和村落牌坊为主形象、结合清远校区主教学楼的回廊提炼出三个门、它分别代表“未来之门、幸福之门、成功之门”；

建筑两侧以华表作为支柱，华表是中华民族文化的象征，对其图形化处理后与“工”字结合，点明南华工会、工商、工匠的“三工”属性；

三个台阶代表三年时间，意喻人生进程中的一个学习阶段，通向人生的成功和幸福。

校训

明德、敬业、求精、惟新

坚持和加强党的全面领导，坚持社会主义办学方向，坚持职业教育类型特色，增强职业教育适应性，以“强、特、亮、融”为十四五发展主线，做强商科，做特工科，擦亮工会底色，深化产教融合，大力弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神，打造“国内知名、湾区一流、特色鲜明”的高水平商科高职名校，培养更多更好全面发展的高素质技术技能商科人才^[1]

强化博雅教育

——为社会输送高素质人才

针对传统的应试教育存在的弊端，学院创办不久就开始进行深层次思考，在深思熟虑的基础上提出了独具特色的“博雅教育”的新理念。结合教学实际，学院领导出版了专著《博雅人生》，全面系统地论述了“博雅教育”的深刻内涵。

“博雅教育是一种大知识观的教育理念，在现代教育践行中，它具有更广泛的包容性。在词义表达上，她的教育观不仅是teaching,同时也是education,她的学习观不仅使study,同时也是learning;在指导思想上，她不仅着力科学教育，同时也着眼于人文教育；在实践方式上，她不仅以课堂教学为主阵地，同时也以营造大学文化为宽背景；在教育对象上，她面对的不仅是学生，同时也是大学环境中的所有人员；在教育要求上，她不仅注重于知识积累、智力开发、技能训练，同时也注重人生启迪、文化积淀、情操陶冶；在教育过程中，她不仅作为基础课程实施，贯穿于专业教育全过程，同时也渗透于大学教育各环节；在教育质量上，她不仅以学生在学校中的考试成绩为检验内容，同时也以学生走出学校后表现出来的人生态度为衡量标准。”

立足博雅基础

在此基础上，学院提出了“博雅教育”的具体内容，即广东南华工商职业学院的校训：“求真务实的精神，勤恳好学的作风，健康和谐的身心，儒雅自尊的品格。”并把“博雅教育”结构概括为“一、二、三、四”层次的内容，“一种新的教育观念：博雅教育；两项教育内容：人文教育和科学教育：三重递进层次：做人、能力、知识；四项实践对象：健康和谐的身心，儒雅自尊的品格，求真务实的精神，勤恳好学的作风。”

经过十余年的发展，“博雅教育”理念在学院已深入人心并通过具体的举措在学生的“博雅发展”中得到了落实。

第一，突出文化品位，强化文雅品格，磨练大学生和谐的身心。

健康、向上、丰富、有序的校园文化对大学生文雅品格的形成具有渗透性、持久性和选择性。主要有四个方面。

一是校园文化的重要载体和平台是南华文化节。南华文化节已经成了学院实施“博雅教育”的一项重要内容。

二是校园文化的核心是精神文化。学院以南华文化节为载体，强化校园文化的精神内涵，使学生在潜移默化中形成包容、博爱、互助、友善、团队精神。

三是校园文化的品位体现是学术文化。“名师讲坛”已成为南华工商学院“博雅教育”的有力支撑。

四是体育文化成为校园文化的重要内容。在强健学生体魄的同时，更锻炼了学生的团队精神和克服困难的能力。建校以来，尽管学院没有国家固定财政投入，经费相对紧张，但在丰富学生的文体生活方面，学院给予积极支持。几年来，学院先后组织学生参加了几届大运会及其它比赛项目，都取得了较好成绩。

第二，强化实践环节，提高学生自主意识，锤炼学生儒雅自尊的品格。

(1)我院始终将建立和完善实践教学体系放在十分重要的位置，建立了能满足各相关专业人才培养目标对职业能力要求的实践教学设施。

(2)在实践教学内容的实施中，各专业根据教学计划，将理论教学与实践教学有机结合，将集中实践教学与各课程分散实践教学、单元实训与综合实训合理配置。通过大量的实践训练，学生的职业技能得到了锻炼和提高，并在社会实践和毕业实习中受到了检验。

(3)社会实践活动对培养大学生的核心能力具有综合效应，特别是实践可以产生在书本中、课堂上体验不到的情感，这种情感体验的反复和不断升华，直接的结果就是使学生培养高尚品德的动机和自我教育的自觉性不断得到强化。

第三，依托课堂教育，重排课程体系，培养学生的求真务实精神。

根据《广东南华工商职业学院课程建设管理规定》和一线定位的机制要求，按照“逆推式”思路，整个课程体系的设置已经完全打破了过去那种学科式的体系架构，而是构建了一种全新的、与社会和市场需求紧密结合的课程体系。

依据博雅理念

依据该院独有的“博雅教育”理念，从学生的实际出发，在人文素养、心理健康、自主学习等方面，设置较多的涉及到人的全面发展的基础层课程，由此来逐步“逆向”制订课程的层次结构。

第四，引进与培养并重，努力提高教师素质，为培养学生勤恳好学的作风打下坚实的基础。

在提高教师素质方面，学院先后出台了多项有关向教师倾斜的政策，进一步激励了教师提高自身素质的自觉性和主动性，近三年来，学院有近50名青年教师在职攻读硕士或博士学位。

新征程

25年来，学校数易校名，几度迁徙，虽历经沧桑，却弦歌不辍。一代又一代南华人践行“求真务实、勤恳好学、健康和谐、儒雅自尊”的校训，筚路蓝缕，薪火相传，共同铸就了学校的发展与繁荣。

未来学校将继续坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，立足广东、深入推行创新强校建设规划（2016-2020）、创新强校工程533提升计划（2017-2021），巩固传统商科优势，优化专业结构，集中资源培育工科新增长点，着力提升职业教育人才培养质量。

学校定位

专业设置的出发点

专业设置的基本原则是：以市场需求为基本出发点，依托学院优势学科、发挥外贸和金融方面的特长，优化结构、打造精品。

专业建设的基本目标是：构建适应生产、建设、管理和市场一线需要的、能充分体现相关行业需求特点的专业群。

专业调整的立足点

专业调整坚持以社会人才需求为基础，以就业为导向，根据社会一线对人才需求的变化，积极主动地调整、优化专业结构。

首先，学院就业办和各专业教研室每年都派出一定数量的教师深入有关企事业单位和人才市场，调查、了解相关行业发展趋势、技术要求、岗位设置及人才规格等信息，认真分析和预测地区经济发展对高等职业技术应用性人才的需求状况和发展趋势，在此基础上形成各专业人才需求调研报告。其次，根据高职新专业目录并结合学校实际，由各系向学校教学指导委员会提交专业方向调整报告，教学指导委员会在充分讨论的基础上，向院务委员会提出专业方向调整目录；最后，由学校院务委员会确定需要调整的专业方向，报省教育厅批准。

立足一线定位

——深化教学改革

1.教学改革紧扣一线需求

为了培养学生的创新思维能力，首先，在教学内容上，我们并不过分强调教学内容的“完整的体系”性，而是根据学生就业的岗位群对从业人员的知识、能力、素质结构的要求，在“理论够用”的基础上，增加实践课程的开设比例。

其次，在教学计划上，充分发挥专业建设指导委员会的作用，加强计划的针对性，使现实教学计划与市场需求变化以及专业培养的目标定位实现有机结合，体现了教学计划服务现实需求、服从现实需求的要求，实现了人才培养规格、培养标准与社会和市场一线的紧密结合。

第三，在教学方法上，强调学生参与，借鉴和采用“兴趣教学法”、“情景教学法”、“案例教学法”等教学方法，让学生真正成为学习的主角，通过提问、辩论、交流、演讲、专题研究、上机实习等活动，培养学生的自我展现、交流沟通、解决问题的能力。

2.教材选用和编写原则——解决一线问题

根据一线定位的要求，学院的教材选用和编写原则是，第一，选用的教材必须具有一定的新颖性、先进性、前沿性，并在社会上有一定的影响；第二，坚持选用教育部规划或推荐的教材；第三，“自编教材必须以落实就业为导向，以能力培养为核心，以解决问题为目的。”

实现一线链接

——强化就业指导和学生职业生涯规划

学院基于一线定位的人才培养新模式，为切实体现市场的核心地位和就业的导向性作用，把就业关口大大前移，改变过去传统的就业指导工作只在毕业年级开展的状况，实现就业指导“全程化”。即学生一入学，就业指导工作就开始跟进并贯穿大学三年。

资料来源：2022年5月广东南华工商职业学院官网^[2]