梦携尘缘

中文名梦携尘缘

性质长篇小说

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作品简介

《梦携尘缘》是一本家长和老师了解孩子思想状态与成长烦恼的读本。

这是一部耐人寻味的书，书中用一个个虚虚实实间的故事深深地触碰着每一个读者。

讲述这个故事的是一个11岁的小女孩，用了不到半年的时间，一气呵成了这部11万字的小说。其中很多故事或深或浅地在反映着九零后末期这代人的思想，为我们更好的了解他们真实的想法提供了机会。

作为11岁小女生写的第一部长篇小说，姜雨晨在描摹校园现实生活和穿越玄幻梦境两条平行的人生，以及前世今生相同人物不同角色纠葛交织的情感关系之间，彰显了令人惊异的潜能和才华。

让我们从这本书中，走近九零后末期的孩子们，用他们的视觉去看待问题，以期走近他们敏感的心灵，触碰他们跳跃的思维，了解他们叛逆的性格...

也让我们从这本书中学会理解和尊重我们的孩子。只有了解了他们，才谈得上更好地去引导他们健康的成长。这一切都很必要，因为他们就是我们的未来。

内容梗概

这部小说是以校园学生生活为主题，以追寻前世今生穿越人生为纬的少女校园梦幻小说。故事以一个爱幻想的小学女生豆儿，在校园生活的现实和前世今生的梦境中反复纠结，真实地再现了应试教育下学生渴望自由想象空间的迫切感，刻划了90后最末一代孩子正在长大的历程；而豆儿在梦镜中的玄幻穿越，以及身边好友伙伴在前世今生的角色变幻，则折射了小升初这个特定阶段少男少女们隐秘的情感纠葛。

精彩书摘

第一章不平凡人的倒霉生活

她叫可琪，小名豆儿！　　这是一个很可爱的名字。她清高任性，非常善良，虽然貌似弱不禁风，但却拥有不服输的大将风度！　　在她的同学们看来，这“大将风度”叫“豌豆精神”，那种“士可杀不可辱”的风范也被看成了“死不认账”的个性典范。　　豆儿的独特和出众，常引来班上同学的嫉妒、嘲讽和讥笑……当这些接二连三向她袭来的时候，她只是用沉默护卫着自己脆弱的内心。　　豆儿的班主任王老师勤奋、乐观、直率、好胜心强。这个让豆儿又敬又怕的老师把班上的每一个学生都当成了自己的孩子，她常常用手摸着学生的头说：“乖，你还要继续努力哦。”　　她的同桌们很富有特色，亦让豆儿的生活发生了戏剧般的改变。是孙倾言和李何让豆儿明白：生活的五彩斑斓还可以用拳头构建；是陈鑫明让豆儿发觉，做同桌的更高境界。可是，让豆儿最念念不忘的同桌嘛--那就是吟风俊啦。第二章吟微笑着豆的年华　　今天，是一个特殊的日子！　　豆儿来到学校，见时间还早，便坐下来，闭着眼睛，嘴里念叨着自己最最喜爱的宋词：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”　　正陶醉在宋词意境里的豆儿突然有种异样的感觉，她睁开眼，向着那个让她感觉异常的方向望去。果然，教室门外有个陌生少年正盯着自己，豆儿愣了一下，再次望去的时候，那人却不见了。　　这时，王老师缓缓地推开半掩着的门，迈着沉稳的步伐，走进教室。一刹那间，刚才还热闹非凡的教室瞬间变得鸦雀无声。可怜的调皮鬼陈玉玄，正坐在讲台旁，全神贯注地模仿着王老师训人的模样。　　王老师只淡定地冲他微微一笑，陈玉玄便现出了原形，连忙陪着笑脸--笑得很“灿烂”，露出一排如玉般整齐漂亮的牙齿，神情却很尴尬。　　老师的微笑在陈玉玄看来无比地阴森可怕，仿佛以往请家长后，爸爸无情的拳头提前打在了他的身上一样，令他毛骨悚然。他此刻只想赶快逃掉。他“蹭”地站起来，一边皮笑肉不笑地退后，一边恭敬地陪着笑脸说：“王老师，我……您，您请……”说完“嗖”地奔回了座位。　　王老师并没有理睬他，仍然微笑着，转过头冲着门外温和地喊了一声：“吟风俊，进来吧！”　　这时，从门外步入一个金发少年，这就是刚才那个偷偷看豆儿背宋词的陌生人！王老师昂着头给同学们介绍：“这是我们班新来的同学，他的名字叫吟风俊。十三岁之前都是在英格兰长大的！可琪，你的语文不错，就让他跟你坐吧！”　　叫吟风俊的少年有着一头黄得令人吃惊的金发卷，他冲大家微微点了一下头，微笑着向自己的座位走去。　　豆儿瞟了他一眼，一幅不在意的模样。　　金发卷少年走到豆儿面前，笑盈盈地说：“早上好！‘豌豆公主’！非常高兴能成为您的同桌。”　　豆儿被同学们取过很多的外号，但却还没听过这么让她兴奋的称谓！她不由自主地笑了。　　吟风俊歪着脑袋，微笑着望着豆儿，细细端详着豆儿可爱的脸庞。他一头卷卷的金发摇动在阳光下，像一抹金色的海浪在光芒之中拍打着。　　这一切都在不经意间轻叩着豆儿的心扉，像是刻穿了她心灵深处的寂寞。　　豆儿用手示意，大方地说：“请吧！”少年摇动着金发卷从豆儿面前走过，在明媚的阳光中静静地安坐在豆儿旁边的空位上。　　这节课，豆儿特别地开心，不知是因为老师的课上得生动有趣，还是因为这个坐在一旁的金发少年吟风俊。　　下课后，吟风俊很有礼貌地对豆儿说：“请让一下好吗？”豆儿头也没抬，想都没想就随口拒绝道：“对不起！……”她最反感别人打断她的思路了，但马上意识到他毕竟是新来的同学，连忙站起身来。　　吟风俊从豆儿的面前走过，大步流星地向教室门口走去，走着走着他回过头来，给了豆儿一个华丽的回眸：“谢谢你！”　　……

点评鉴赏

《梦携尘缘》是少女之作，作者姜雨晨年仅11岁。读着这本书，就像看见一个少年女将，皱着小小眉头，指挥着千军万马，在疆场上驰骋。皱眉不是遇到什么困难，而是自信与认真。这是一位指挥若定，能出奇制胜的女将军。那些听从她随意调遣、各归其位的词语是士兵，结构与情节则是她的排兵布阵，而她面对的敌人，是从未有过的写作经验。事实证明，她最后大获全胜。

“写作需要天分”这句话已经被多少张嘴说过？但不得不一说再说，其实从事任何一个行当，做任何一件事，都有相应的天分。比如开车，有人怎么学也学不会，有人一上手就操控自如。学不会，是没有相应的天分，他的天分在别处。写作的人，最大的天分是有多少词语听你安排，天下的词语没有增加，也没有减少，但一个人掌握了多少，随意调遣而不颦蹙，这就是天分。把天分说成来自学习，来自上天都行。因为学习本身也需要天分，而天分并不是说可以不学习。它们是一体的，把它们对立起来看，是对天分和学习的误解。

一开始就说语言，是因为《梦携尘缘》首先让人惊叹的是语言，它的语言是如此丰富、准确。以我的阅读经验，丰富并不难，难的是准确。如果要举例的话，只有把这本书重抄一遍。这种能力，我一直以为是锻炼出来的，现在看来，这正是因为我自己天分不够，才傻乎乎地相信勤能补拙。

除了语言，另一个让人赞叹的是“物”。在一些小说中，我常看到这样的句子：一棵不知名的树，一种不知名的草，一种不知名的食物，一种不知名的庄稼；一种说不清楚的气味，一种说不清楚的感觉，一种无法用语文描述的难受；感动得无法用语言形容，激动得就像那什么似的。每次看到这里，我都不想再看下去。既然不知名，写它做什么！既然说不清楚，那就不要说啦。

很多成人没做到的事，被一个11岁的小女孩做到了。姜雨晨在小说中写了不少“物”，有大有小，作为现实中的物，它们的重要性也许有所不同，但在小说中，正是因为每件东西的存在，使小说接上了地气。书包、水笔、教室、钢琴、手镯、镜子、甜品等等，都是信手拈来，让小说人物有了依靠，有了生气。“豆儿在家，面前一大堆假期该做的作业。天边出现了夕阳，豆儿随手抓起一颗红红的草莓放进嘴里，继续写着作业，直至日落。”直至日落，而不是直至傍晚，或者直至天黑。“日落”和“傍晚”、“天黑”所示所指的情景与趣味大不一样。不经意间的一个词，让单调的句子鲜活起来。日落不仅能表示时间，还传达出一种动感。夕阳这一实物，不经意间体现了作者的才华。

下面该谈谈结构了。作者动用了时下最流行的“穿越”。“穿越”并非现代人的发明，但近几年网络写作大量使用，几乎到了“无穿越不小说”的地步。但会用的、用得好的并不多。居然有人用“穿了、穿了”就穿过去了。雨晨的使用在我并不算宽的阅读视野里，是最自然的、最自如的。梦境与现实、过去与现在，始终圆融一体。

情节既是形式，也是内容，既是被追慕的，又是被欣赏的。阅读除了审美的过程，还是一种带着神秘性的、创造性的开发过程。单独的句子存在于整体中，是圆融的，不是分离的。只有圆融的情节才能完成心灵的能指。好小说不是简单地通过情节再现一个事情、一个事件，它必须同时还是在建立一个独立于现实之外的事情。它陈述一个已经发生的事情(哪怕是虚构的)，它同时必定会构成一个新的、作者未曾预料到的事情。以此衡量，《梦携尘缘》无可挑剔。

关于小说的意义——其实没有必要分析每部作品的意义，因为意义的分析，往往会损害作品的丰富性。《梦携尘缘》没有一以贯之的中心情节，作者用精彩的片段，一些零碎的琐事，表达自己对友情、对学校生活的感受。宫廷斗争即穿越部分，似在暗示哪怕在单纯的学校，在明媚的教室里，在朋友之间，也会有竞争甚至暗算。在同类作品中，这大概是第一次。

如果这真是作者所想，那么，这是《梦携尘缘》对这一题材的最大贡献。作者为九零后与零零前，为正处于小升初阶段的孩子的代言：关于成长的快乐与烦恼，关于友情与朦胧中爱情，作者都触及到了。但显然，这些都没有作者所观察到的另一面更重要。这种重要性不应该被忽略。

摘自：冉正万先生《估量与限量》^[1]