表层流

　　①在近岸区域自海面向下至1—3米水层的流动；在深海区域，自海面往下至10米水层内的流动。②最大流速所在的流轴位于海面或接近海面的任何海流。③发生于海洋浅层的海。

　　1.影响表层流形成的因素是土壤的物理特性、层次和厚度。薄而易透水的土层，容易产生壤中流。土层构造、裂隙、孔穴和植被对壤中流的形成也有重要影响。枯死根系形成的孔道，增大下渗率，促进表层流的发生。大量表层流在饱和土壤层中形成；在非饱和土壤中也可形成表层流，尽管其流量不大，但却是维持湿润地区溪沟长期低水流量的主要来源。表层流能否构成径流的主要成分，与下垫面（土壤、植被）条件和河槽切割深度、流域面积有关。2.在地表易透水的小流域，表层流比较容易构成。在中国浙江省姜湾高坞村（实验）小流域的29次洪水中，表层流占总径流量85％以上者有13次。其中最大达99.4％，最小也有47.8％。在黄土高原的干旱地区

　　没有表层流或表层流极少，它不可能构成径流的主要成分。此外，表层流在组成一次洪水总径流中的比重也不是一成不变的，它与土壤前期湿润条件和降雨强度有关。如土壤易透水，降雨强度小，在土层未达到整层饱和以前，全部径流以表层流形式出现，只有在整层饱和后才有少量地面径流发生。20世纪80年代，壤中流的研究仍限于小区上的观测分析。R.A.弗里兹1972年建立了饱和壤中流和非饱和壤中流同河槽水流连接的确定性模型，并为一些观测资料所验证。

　　中文名称：表层流英文名称：surfacecurrent定义：发生于海洋浅层的海流。应用学科：水产学（一级学科）；水产基础科学（二级学科）世界表层洋流的分布。

　　3.2大规模的海水运动（一）

　　-----世界海洋表层洋流的分布

　　课程标准：运用地图归纳世界洋流的分布规律

　　一、教学内容分析：

　　本教学设计采用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书?地理（1）》3.2大规模的海水运动的第一课时，目的是让学生在运用地图自主的探究学习活动中，学会归纳世界海洋表层的洋流分布规律，为洋流对地理环境的影响做好知识预备工作。

　　二、学生学习情况分析

　　高一年的学生地理的空间感、读图的能力相对较差，本节内容是对洋流的分布规律进行探究和总结，而课本的图像是静态图，对学生来说内容比较抽象，学生在常在学习中会感到无从下手，学习兴趣降低，课堂沉闷。

　　三、设计思想

　　本堂课的设计意图是：根据课标的要求，采用问题导图，学生读图，教师板图，学生画图，学生用图等环节，通过图文转化，图图转化，多方面多角度的挖掘学生的读图用图潜力。对学生的思维发展的培养则是希望完成一个从感性到理性，用原理来解。

　　流域的降水，由地面与地下汇入河网，流出流域出口断面的水流，称为径流。液态降水形成降雨径流，固态降水则形成冰雪融水径流。由降水到达地面时起，到水流流经出径流

　　口断面的整个物理过程，称为径流形成过程。降水的形式不同，径流的形成过程也各异。我国的河流以降雨径流为主，冰雪融水径流只是在西部高山及高纬地区河流的局部地段发生。根据形成过程及径流途径不同，河川径流又可由地面径流、地下径流及壤中流（表层流）三种径流组成。

　　汇流是指产流水量在某一范围内的集中过程。汇流现象决定于水力学规律。地面径流决定于河道与坡面的水力学规律，已有较成熟的计算方法，如洪水演算；地下径流与壤中流决定于渗流力学规律，也较成熟，如地下水动力学。但对一个流域整体而言，由于各种边界条件十分复杂，难以综合，所以还缺乏有物理根据的汇流理论。常采用的方法有两大类：一类是对流域汇流现象作简化概括，用物理方法作出计算，等流时线可为代表；另一类是用系统分析解决问题，性质属于统计方法，单位线可为代表。