郝宁

郝宁（1978-），男，心理学博士，华东师范大学心理与认知科学学院讲师。现任心理与认知科学学院党委副书记兼副院长，发展与教育心理学研究所副教授。

郝宁是中国教育学会学校教育心理学分会理事、上海市心理学会理事。主要从事创造力、专长等主题的研究。出版了3部著作，在《Creativity Research Journal》、《Journal of creative behavior》、《心理科学》、《应用心理学》等国内外核心期刊发表论文27篇。近年来主要从事创造性思维的行为和神经科学研究。

第七届青年教师课堂教学大奖赛三等奖，华东师范大学，2007。 　　

优秀本科生导师，华东师范大学，2007。 　　

优秀任课教师，华东师范大学，2008。 　　

国家级精品课程（第五负责人），教育部，2007

申银万国奖教金‚上海教育发展基金会‚2011

首届“教学新星”‚华东师范大学‚2011

优秀本科生导师‚华东师范大学‚2011

优秀创新实践指导教师‚华东师范大学‚2010

优秀工会活动积极分子‚华东师范大学‚2010

教育心理学（专业必修）；教育心理学（二专）；教育心理学（教育硕士）；教师知识与技能培养（公选）；现代教育技术（专业选修）；心理学信息检索与论文写作（专业选修）。 　　

1.21世纪初我国教育心理学的改革与发展的研究（主要参与），全国教育科学“十五”规划重点课题，2002-2005

2.专长心理学及其教育应用（主要参与），华东师范大学“211”工程建设子项目，2003-2005 　　

3.能力的实质及其发展：专长心理学的视角（主要参与），上海市哲学社会科学一般课题，2004-2006 　　

4.教师专业化发展的知识本质与干预机制（主要参与），上海市教育科学规划重点课题，2007-2010 　　

5.关于专家教师几个基本问题的研究（主持），“国家基础科学人才培养基金”子项目，2008-2009 　　

6.专家的图式知识在其创造性思维观念生成阶段的作用（主持），“国家基础科学人才培养基金”子项目，2009-2010

7.专家的联结知识在其创造性思维信息搜索中的作用（主持），“国家基础科学人才培养基金”子项目，2010-2011

1.“教师知识与技能培养”课程建设（主持），华东师范大学，2006-2007 　　

2.“教育心理学”上海市精品课程建设（主要参与），2003-2006 　　

3.“教育心理学”国家级精品课程建设（主要参与），2007-2010 　　

郝宁著. 积极心理学：阳光人生指南. 北京：北京大学出版社，2009年7月. 　

胡谊主编， 郝宁副主编. 教育心理学：理论与实践的整合观. 上海: 华东师范大学出版社， 2009年6月. 　

郝宁编著.幸福达人养成计划. 北京：机械工业出版社‚2011年1月.　

郝宁，吴庆麟. 天赋在专长获得中有限作用述评. 心理科学，2009(6):1401-1404. 　　

郝宁，吴庆麟. 职业专长发展中刻意训练的效用与规律. 华东师范大学学报（教科版）， 2009(4):68-74. 　　

施轶，郝宁，梁晗，李文君. 刻意训练在高中数学教师成长中的作用. 上海教育科研， 2009(6): 50-53. 　　

张蕾，郑弘非，郝宁. 免费师范生现有与所需教师知识的调查研究. 心理研究，2009（3）:79-83. 　　

郝宁，吴庆麟. 技术－教学法－内容知识: 对教师的新要求. 首都师范大学学报(社科版)， 2009(1): 138-142 　　

郝宁，吴庆麟. 论智力对专长获得的非决定性. 心理科学，2008(3): 654-657. 　　

郝宁，吴庆麟. 试析教学专长的发展. 上海教育科研，2008(6): 8-11. 　　

郝宁. 浅析天才儿童的鉴别. 上海教育科研，2008(2): 45-48 . 　　

郝宁. 试析解释"天才"的不同视角. 上海教育科研，2007(4): 32-35. 　　

胡谊，郝宁. 基于课堂的教育心理干预研究的实验逻辑. 教育研究与实验，2007(3): 65-69. 　　

郝宁.我国学习策略研究进展与发展趋势. 宁波大学学报(教科版)，2007(2): 16-20. 　　

郝宁，吴庆麟. 刻意训练: 解释专长获得的一种理论. 当代教育论坛，2006(4): 23-25. 　　

郝宁，吴庆麟. 刻意训练在AOC电子竞技运动专长获得中的作用. 应用心理学， 2005(3): 254-258. 　　

郝宁，吴庆麟. 创造力与能力、专长及胜任力关系述评. 心理科学，2005(2): 501-504. 　　

郝宁，吴庆麟. 专长研究视野下的智能观. 宁波大学学报(教科版)，2005(1): 10-14. 　　

郝宁，吴庆麟. 专长的获得: 一种智力与特质联合体整合的理论. 华东师范大学学报(教科版)，2004(4): 71-75.

郝宁. 论专家型学生的培养. 上海教育科研，2004(9): 41-43. 　　

郝宁，吴庆麟. 埃德尔森的编程过程模型简介. 开放教育研究，2004(4): 46-48. 　　

郝宁，吴庆麟. 编程专家的编程认知过程模型. 计算机时代， 2004(10): 24-25. 　　

郝宁，吴庆麟. VB编程领域知识的专家―新手比较. 计算机时代，2004(11): 7-8. 　　

郝宁. 从教育心理学视角看当前网路教育的缺陷. 教育理论与实践，2002(3): 51-55. 　　

郝宁，刘朋. 学校管理者的战略规划策略. 教育理论与实践，2001(12):24-27.