学而思培优

1. 企业使命：给孩子受益一生的教育

我们相信，教育的本质不仅在教书，更在育人。

学而思培优我们不断创新学习模式，丰富孩子的学习体验，让学习变得更轻松，更简单，更有效，让学习不再成为一种负担。

我们不仅传播知识，更重要的是激发孩子的学习兴趣，培养良好的学习习惯和健康有益的思维模式，为孩子的未来铸就坚实基础，让孩子受益一生。

2.企业愿景：成为受尊敬的教育机构

学而思志在成为一家受人尊敬的百年企业。

我们以超出客户期望为目标，提供高品质的教育产品和服务，打造让客户信赖的教育品牌。

我们努力营造平等、尊重、信任、合作、分享的工作环境，让员工能够持续地成长、快乐地工作。

我们谋求稳健和持续的发展，为股东创造长期的价值和回报。

我们秉持开放、协作、共赢的心态，积极推动教育行业的创新和健康有序的发展。

我们不忘回馈社会，积极参与公益事业，努力推动教育公平化。

3.核心价值观：成就客户 务实 创新

成就客户：通过帮助客户实现其目标从而实现自身的价值，最终达到与客户的共赢。

行为表征：

1、认真倾听客户的需求，积极帮助客户解决问题，即便不是自己的责任也不推诿；

2、站在客户的立场思考问题，在坚持原则的基础上达成客户与公司的共赢；

3、根据客户的需求，及时改进我们的工作流程和体系；

4、发掘客户的潜在需求，引领客户需求的方向，提供超出客户期望的产品和服务；

5、团结协作，成就内部客户。

务实：实事求是，追求事物的本质，拒绝好大喜功和华而不实。

行为表征：

1、专注：做强比做大更重要

2、品质：质量比数量更重要

3、本质：内容比形式更重要

4、客观：事实比感觉更重要

5、落实：做到比说到更重要

创新：用新的观点、模式、方法解决复杂的问题。

行为表征：

1、拥抱变化，在工作中积极应用各种新的工具和方法；

2、通过不断地学习研究了解行业内新观点、新模式、新技术的应用；不断学习和了解其他行业的创新；

3、小范围积极尝试实践，不断探索更优的解决问题的方法；

4、积极地面对创新过程中的挫折和失败，能够自我调整，正面影响他人；

5、将小范围尝试实践可行的方案和或项目进行推广，并持续优化与改进，保持领先。

学而思培优(3)

一、“激发兴趣，培养习惯，塑造品格”

学而思不仅关注学生学习成绩的提高，更关注学生学习兴趣的激发、学习习惯的培养和思维模式的塑造。

激发兴趣

培养习惯：通过培养孩子好的学习习惯和生活习惯，帮助学生取得全面的进步。

塑造品格：通过学生思维模式的塑造，改变其行为习惯，进而全面作用于学生的学习动力、学习环境和学习能力。

二、学而思教育观点精髓摘要

1.老师，不要和孩子争夺成就感

如果学生想爬上桌子，自己上去又很难，做老师最好的方法不是把他抱上桌子，而是悄悄给他递把椅子，让他第一步先跨到椅子上，然后学生会突然发现自己再跨一步就可以爬到桌子上了。当他爬上去的时候，他会充满欣喜地说：“看，我可以自己爬到桌子上了！”

老师的成就感就应来自于这种甘为人梯、默默无私、不自我炫耀的付出。让学生超过老师，教育的意义、老师的伟大也在于此。

2.家长，请不要给孩子讲题

我们鼓励家长不要给孩子讲题，而应该让孩子给家长讲题。这样做有两个好处：

第一，孩子有不会的问题要让他去请教别人，向同学请教，向老师请教，绝对不要请教家长，好处是从小学会与别人沟通，终身受益；

第二，孩子能给家长讲清楚说明他真的学懂了，他给家长讲题的过程也锻炼了自己的口才。这时父母可以表扬他。孩子的学习动力很大程度上就是来自他跟别人分享知识以及由此带来的成就感。

3.孩子的榜样要多元化

榜样不一定都是学习好的，也可以是进步快的。比如一个班共50人，一个学生排38名，但是他是从49名进步到38名的，这就是一个榜样。又例如，一个学生学习一般，但是某个方面有特长，最终进入社会后发展很好，成为对社会有贡献的人才，他也可以是孩子学习的榜样。其实每个人都可以成为榜样的，关键是做老师和家长的要善于发现学生的独特优势。

4.不恰当的激励方式会适得其反

孩子就是这样，很多时候本来是一个他乐意去做的事情，用金钱、绩效来导向和考核就会破坏他内在的成就感，从而让孩子的内在动力（为了追求自我实现的成就感）变成了别人强加的外在动力（为了追求家长的奖励）。

本来学习是孩子自己的事情，孩子自己本身就有积极向上的心态，但如果父母给他定了一个前几名的目标来奖励他，孩子无价的成就感就变成了有形的父母的目标，为自己好好学习变成了为爸爸妈妈去学习。那么当爸爸妈妈不能给我奖励时，我为什么还要为他们的目标努力学习呢？

5.不用担心孩子看故事书和动画片

故事书、动画片对于孩子大脑的发育，就相当于鸡鸭鱼肉那些蛋白质对于他身体营养的补充。我们很多家长希望孩子身体健壮，就给孩子买很多好吃的；其实一个孩子小时候多积累故事书、动画片这些素材对他内心世界的丰富、思维模式的健全是非常有帮助的。它们是符合孩子心智模式的信息量的载体，孩子更容易通过动画片、故事书这些载体去理解世界。

三、有益学习的“五大习惯”与“十二个品格”

为加强习惯教育和品格教育，学而思总结了对孩子学习和成长非常重要的五大习惯和十二个品格。我们相信一个学生如果具备了这些品格，养成了这些好习惯，最终会成为优秀的人，成绩的提升只是结果之一。

五大习惯

1、阅读习惯

2、课堂笔记习惯

3、口述题习惯

4、先复习后作业习惯

5、反思习惯

十二个品格

1.小学：诚信、勤奋、专注、好学、反思、目标

对于刚刚迈入校园的小学生，培养他们基本的行为习惯、学习习惯和兴趣。

2.初中：积极、感恩、坚持

对于正处于生理和心理转变关键期的初中生，引导他们看待世界和处理问题的方式，树立正确的人生观和价值观。

3.高中：规划、务实、信念

对于面临巨大升学挑战的高中生，帮助他们树立信念，科学规划、实现梦想、走向成功。

学而思培优(3)学而思在全国拥有教师团队约3000人，其中近300人毕业于北大清华，近70%毕业于985、211全国重点院校。学而思还与北京大学数学系、南开大学数学系、上海交大数学系、武汉大学数学系等机构签订合作协议，成为他们的实习基地和就业实践基地。

学而思培优(3)学而思与国内外专家、学者、机构展开广泛合作与交流，定期邀请北大、清华博导、国家级中小幼教育专家、教育人士莅临学而思交流指导。摩比思维馆和学而思培优与美国出版社麦格劳·希尔教育集团在教材研发方面展开合作。

ICS智能教学系统

2010年，学而思推出ICS1.0智能教学系统，使教师可以运用音频、视频、flash、PPT等各种多媒体软件制作课件。

2011年，学而思又升级到ICS2.0，引入了互动白板，使学生通过笔触白板就能参与教学互动。同时，互动白板还有两个特征：一、它还是一种特殊的书写板，老师可以在上面板书，不用担心粉笔灰的困扰；二、它不受阳光的干扰，白天不用拉下窗帘就可以清晰地看到白板上的字迹，对学生的眼睛有保护作用。

IPS智能练习系统

2016年暑期，学而思又推出了IPS智能练习系统，即学生使用平板完成预习、课前测、课后测、作业、复习巩固等模块，让学生提高学习兴趣。学而思还针对学习情况做出了一份学习报告。

礼花蛋系列视频

礼花蛋系列视频是好未来教育旗下学而思培优教研中心秉承“激发兴趣”的理念，不断研发出的把学习与娱乐完美结合的益智类产品，让学生真正做到“寓学于乐”。

学而思培优推出的一档娱乐服务教育类系列知识型节目--学而思礼花蛋（微信公众账号：学而思礼花蛋），以有趣有益的原创动画视频和图文结合的科学话题解释，在让孩子们轻轻松松掌握知识要点的同时，也赢得了老师们的欢迎。

礼花蛋每周推出一集：“长度单位史话”、 “机械运动”、 “摩擦力”、 “勒洛三角形”、 “神马叫压强”等等，每集三分钟左右，能够让观看者记住各个理科小知识点。礼花蛋对物理知识和数学知识等以轻知识重科普的风格进行阐述，如在长度单位史话一讲中，以诙谐的语气，动画讲述了长度单位的变迁，并以马屁股决定火箭宽度这样搞笑的问题来引入；在压强一讲中，从生活中常见的学习压力入手，引出话题，以推墙，坐凳子以及滑雪踩雪橇来说明压强是怎么定义的，并以物理界最著名的牛顿爱因斯坦捉迷藏的笑话来解释压强的公式。

学而思培优(3)摩比思维馆：3-6岁关键期儿童思维培养

学而思教育旗下的专业儿童教育品牌，专注服务于3-6岁思维发展“关键期”的中国孩子。

学而思培优：6-18岁中小学小班培优教育

学而思旗下历史最长、规模最大的品牌。

学而思网校：6-18岁中小学远程教育平台

自2010年正式上线运营以来，已覆盖全球近200个国家和地区，拥有逾三十万学员。

智康1对1：6-18岁中小学1对1针对性辅导

创建于2007年，总部设立在北京，先后在上海、广州、深圳、天津、杭州、成都、西安、南京、武汉等地成立分支机构，现已有120余所辅导中心。

e度教育网：0-18岁教育信息与资源分享平台

中小幼教育专业门户网站群。e度站群为不同年龄阶段的学生及其家长提供了一个信息交流、学习探讨和资源分享的平台，2012年，e度教育网开始逐步向全行业开放，为整个教育行业提供服务。

学而思书籍

2012年，学而思为了让更多的学生感受到学而思高品质的教育，完成《几何辅助线秘籍》。2013年开始，陆续推出《培优辅导》系列图书。

学而思培优(3)新浪2011中国教育盛典中荣膺“2011领军中国教育机构”

腾讯网2011教育年度盛典“最具实力教育集团”

北京青年报与搜狐举办的“2011金口碑教育机构盘点活动”中被评为“2011金口碑教育集团”

搜狐网2011中国教育年度总评榜暨搜狐教育年度盛典“2011中国品牌教育集团”

北京晨报“2011最具影响力教育集团”

《京华时报》“北京教育公信联盟2012年理事单位”

2012年1月评选为“福布斯中国最佳潜力企业”

新浪2011中国教育盛典中被评为“2011最具品牌价值课外教育机构”

腾讯网2011教育年度盛典“中国十大教育辅导品牌”

北京青年报与搜狐举办的“2011金口碑教育机构盘点活动”中荣获“2011金口碑课外辅导品牌机构”

北京晨报“2011最受公众信赖的课外辅导机构”

腾讯网2011教育年度盛典“中国十大教育辅导品牌”

北京晨报“2011最受公众信赖的课外辅导机构”

《新京报》“金粉笔——我最信赖的辅导品牌”

新浪2011中国教育盛典中被评为“2011最具品牌价值网络教育机构”

腾讯网2011教育年度盛典“中国十佳网络教育机构”

北京晨报“2011最受公众信赖的网络机构”

新浪2011中国教育盛典中被评为“2011最具品牌价值儿童教育机构”

北京青年报与搜狐举办的“2011金口碑教育机构盘点活动”中荣获“2011金口碑学前教育品牌机构”

《几何辅助线秘籍》在当当网2012,年2013年图书畅销榜第一名，中小学教辅书籍分类中名列前茅

学而思培优(3)张邦鑫

学而思教育创始人、董事长兼CEO

张邦鑫是80后创业者，2003年在北大读硕士研究生的时候与同学合伙创办学而思，从事中小学课外辅导。2009年获得中欧国际工商管理学院EMBA学位。2010年他带领的学而思登陆纽交所，成为在美上市的中国首家中小幼课外辅导机构。

刘亚超

学而思教育高级副总裁

2008年1月起担任学而思教育副总裁。刘博士于2005年9月到2008年1月间担任学而思教育初中部主管。于2003年获得北京大学力学学士学位，并于2008年获得中国科学院力学研究所博士学位。2011年获得中欧国际商学院EMBA学位。

白云峰

学而思教育高级副总裁 培优总裁

2005年创建学而思教育的高中部，2006年6月到2008年5月间担任学而思教育北京校长。现任学而思培优总裁，负责学而思培优小班全国业务。2008年到2009年间就读北京大学光华管理学院总裁班，攻读中欧国际商学院EMBA。

于莉

学而思教育副总裁

2000年至2002年就读吉林大学商学院，获得MBA硕士学位。2002年2月至2007年8月，就职纳通医疗集团，担任集团人力资源总监。2007年9月加入学而思教育，任人力资源总监，负责人力资源和师资管理工作。自2011年4月至今，任学而思教育副总裁，负责人力资源、师资和领导力学院的管理工作。

Joseph Kauffman

学而思教育首席财务官

Joseph Kauffman自2010年6月起担任学而思教育首席财务官。加入学而思教育前，Mr. Kauffman在新东方教育科技集团主管并购和国际业务拓展，他于新东方2006年在纽约证券交易所首次公开发行前加入其管理层团队。1999年和2004年之间，Mr. Kauffman担任可口可乐（中国）公司的高级经理，负责各种运营、战略和业务拓展方面的工作。Mr. Kauffman于1999年获得美国Williams College（威廉姆斯学院）学士学位，于2006年获得哈佛商学院的MBA学位。