特点:
新鲜:课程内容时看时新
快速:热门课题及时推送
实操:学习主题紧贴实战
聚焦:课题设置锁定痛点
高效:手机PC想看就看
生动:课程形式轻松有“料”
超值:百场直播全年滚动
增值:直播成就企业秀场
课程设计原则:
课题筛选依据
1.针对企业管理的“难点、关键点、痛点”,以不同岗位问题解决为导向设置专题课程;
2.把脉社会热点,植入与企业管理相关的财经和热点课程;
3.依据职业生涯发展规律,设置职业人发展与晋升必备能力养成课题;
4.以胜任力模型理论为基础,设置岗位关键技能培养与提升课程;
5.根据职业人对于专业技术能力提升的需求,设置执业能力认证课程。
课程基本模式
1.根据直播实时学习的特点,全新设计课程结构和内容,适应企业及个人用户需求;
2.课程主体采取“讲授+难点讨论+学员问答”的方式,讲授穿插案例分析、情景演练等元素,有在线问答、抽奖、游戏、微信等多种互动模式;
3.课程通常安排每周二、四的下午2:00-5:00进行直播,时长为2~3小时。
相关产品对比分析:
《名师在线》 | 传统ELN产品 | 内训产品 | |
课程体系 | 针对企业管理“难、关、痛”和职业发展障碍节点,为企业系统规划一年的培训课题;课程体系覆盖到面,聚焦到点,每年都进行更新设计。 | 课程数量庞大,根据岗位胜任力模型理论梳理课程体系,强调系统性。 | 根据企业战略发展规划和任务需求,制定企业内训计划,企业规模不同,内训数量有限。 |
课程内容 | 新鲜快速,直接聚焦;主题明确,内容集中;问题导入,方案导出;有讲有练,即问即答;众筹课题,按需开课;深入企业,现场破题。 | 课程内容全面完整,课程讲授强调系统性;课程体系多年沉淀,每年需要保持必要的更新。 | 讲师按照企业培训需求设计课程大纲和课程内容,老师的状态和水平决定培训的效果。 |
课程形式 | 直播课程,讲授、对话加互动问答;翻转课堂与微课工厂,课前作业、课上互动答疑加课下延伸学习。 | 课程以讲授为主,点播学习,单向传授。 | 面对面授课,穿插讨论、问答等多种方式。 |
师资阵容 | 据优师标准,精挑细选;组强师阵容,绝无将就;好课逾百,只邀名师与实战派! | 师资丰富,甄选标准多样。 | 主要通过培训公司或讲师经纪公司聘请师资,费用预算决定了师资的品质。 |
目标对象 | 主要针对中基层管理者和普通员工,基于岗位职能和工作任务,为他们提供与名师面对面解决问题、消除困惑、提升能力的机会。 | 方案引导,覆盖全岗位。 | 企业从外部采购的内训服务主要侧重中高层,难以解决全员系统培训的问题。 |
学习方式 | 由培训部门负责人根据培训流程,组织相关员工进行集中学习。 | 在培训部门的管理下,进行分散学习。 | 由培训负责人组织进行集中学习。 |
互动性 | 强调并有效实现学习者与讲师的互动。 | 可以实现有限的互动。 | 现场互动性好,培训结束后无法持续。 |
性价比 | 性价比超值。全年百位专家名师在线,百场实战课程滚动,兼有翻转课堂、微课工厂、在线咨询等多项实用有效的增值服务。超值服务只需一次内训的费用。 | 性价比高。通过自主开发与外部采购整合大量课程,形成相对稳定的课程体系,可以满足客户长期使用的基本要求。《名师在线》直播课堂是对传统ELN产品的完美补充。 | 培训费用高企,受训人群有限,内训结束后,效果影响逐渐消失,无法反复学习。性价比较低。 |
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师资阵容 | 据优师标准,精挑细选;组强师阵容,绝无将就;好课逾百,只邀名师与实战派! | 师资丰富,甄选标准多样。 | 主要通过培训公司或讲师经纪公司聘请师资,费用预算决定了师资的品质。 |
目标对象 | 主要针对中基层管理者和普通员工,基于岗位职能和工作任务,为他们提供与名师面对面解决问题、消除困惑、提升能力的机会。 | 方案引导,覆盖全岗位。 | 企业从外部采购的内训服务主要侧重中高层,难以解决全员系统培训的问题。 |
学习方式 | 由培训部门负责人根据培训流程,组织相关员工进行集中学习。 | 在培训部门的管理下,进行分散学习。 | 由培训负责人组织进行集中学习。 |
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