艾毅幼儿园

艾毅幼儿园始办于，艾毅幼儿园的15 所校园分布在包括北京、成都、宁波、天津与西安^[1]。艾毅幼儿园的美好愿景是以多元智能理论为工具^[1]，实践教育研究^[1]，通过创设互动式、游戏本位、有支持力的学习环境^[1]，开发幼儿的全部潜能^[1]。提供艾毅国际幼儿园、艾毅双语幼儿园和艾毅多元智能幼儿园三种类型的项目^[1]，以满足不同家长的需求^[1]。我们提供艾毅国际幼儿园、艾毅双语幼儿园和艾毅多元智能幼儿园三种类型的项目，以满足不同家长的需求。已向各类学校输送优秀毕业生近万人。

“全国百佳幼儿园 ”中国民办教育协会、中国老教授协会、中国早教论坛颁发；^[1]

“全国优秀民办幼儿园”中国民办教育协会颁发；^[1]

“北京民办幼儿园优秀园” 北京市教委颁发；^[1]

“教学示范基地”全国荣誉中国教育学会颁发；^[1]

“全国社区服务先进单位”奖中国社会工作协会颁发；^[1]

“2016 年度全国十佳特色教育机构”集团奖项 第十三届中国教育家大会颁发；^[1]

“平安幼儿园”—由宁波市江北区教育局及区委平安办联合颁发；^[1]

“三所最好学习双语的学校之一”瑞士荣格颁发；^[1]

“最佳合作伙伴”奖CCTV 少儿频道《七巧板》栏目颁发；^[1]

校园地址：

新城国际校园：北京市朝阳区朝外大街6号新城国际公寓24号楼101

北京远洋校园：北京市朝阳区东三环北路2号远洋新干线E座

北京卓锦校园：北京市朝阳区崔各乡新锦路18号卓锦万代小区内

宁波汇豪校园：浙江省宁波市新义路45号汇豪天下。

北京丽景校园：北京市朝阳区十里堡北里28号

成都三千城校园：成都市成华区二环路东二段1号

成都国际城校园：成都市成华区和美西路1号

西安御锦城校园：西安浐灞生态区浐河东路北段1698号，御锦城售楼处对面

艾毅幼儿园课程设计在多元智能理论基础上^[1]，以“6C”为核心^[1]。旨在培养学生好奇心（Curiosity）、创造力（Creativity）、能力（Competence）、信心（Confidence）、品格 （Character,）与责任感（aCCountability）^[1]。

艾毅幼儿园的使命是通过营造良好的教育环境，使每位幼儿都能成为：

自信的人^[1]。

懂得与他人融洽相处的人^[1]。

能够自主解决问题的人^[1]。

能够做出好的选择的人^[1]。

知道自己是有好想法、有创造力的人^[1]。

艾毅幼儿园的教师们对儿童教育充满激情且工作经验丰富。是一群拥有开放的心态、满满的爱心与童心、具备沟通能力的教育工作者，并渴望成长和发展为教育家。

艾毅幼儿园提供三种不同类型的项目，以满足不同家长的需求：

艾毅国际幼儿园项目介绍

艾毅国际幼儿园面向2-6岁儿童，提供以多元智能理论为基础的全英文课程。^[1]

课程亮点：

多元智能理论课程^[1]

全英文教学^[1]

高素质员工^[1]

小班教学，低师生比^[1]

个人在线周报告以及学期报告^[1]

艾毅双语幼儿园项目介绍

艾毅双语幼儿园面向2-6岁儿童，提供以多元智能理论为基础的中英双语课程。^[1]

课程亮点：

• 多元智能理论课程^[1]
• 浸润式双语教学，英文和中文主班教师全天在班^[1]
• 高素质员工^[1]
• 个人在线周报告^[1]

艾毅多元智能幼儿园项目介绍

艾毅多元智能幼儿园面向2-6岁儿童，提供以多元智能理论为基础，中文为主的高品质课程，并为孩子提供国际化的学习氛围。^[1]

课程亮点：

• 多元智能理论课程^[1]
• 中文教学为主，全职外籍英文教师教授英语^[1]
• 高素质员工^[1]
• 个人在线周报告^[1]

美国哈佛大学著名认知心理学教授霍华德·加德纳教授^[1]，在1983年出版的《智力的结构：多元智能理论》一书中第一次详细阐述了多元智能理论中八大智能。^[1]

以下是对八种智能的描述：

• 语言智能是指运用语言表达自己的思想以及理解他人的能力。^[1]
• 逻辑数学智能是有效地运用数字、计算、推理、假设和思考的能力。^[1]
• 空间智能是指善于利用三维空间方式进行思维和表现的能力。^[1]
• 音乐智能是用音乐进行思维的能力，即听、辨各种不同音型、并将其牢记在心，以及对其运用的能力。^[1]
• 身体运动智能是运用全身或用手、手指、胳膊等身体的某部分，解决问题，制作物品或呈现某种产出的能力。^[1]
• 自我认知智能是认识自我的能力，知道自己是什么样的人，能够做什么事情。^[1]
• 人际智能是指理解他人并与他人交往的能力。^[1]
• 自然认知智能是指辨别各种植物，动物，不同形状云朵，岩石构造，潮汐分波以及类似物品的能力。^[1]

每个人拥有的优势智能组合不同，发挥程度也不同，而适当的教育方式可以使每一种智能发挥到高水平。^[1]

如何在教学中运用多元智能理论：

• 创设九个学习中心（角色扮演区、积木区、益智区、图书区、音乐区、书信区、艺术与建构区、科学区、感知区）。^[1]
• 提供各种各样安全的、易于操作的学习材料，以激发幼儿的求知欲，培养他们的独立性。^[1]
• 设计、组织符合幼儿年龄特点的活动，为所有幼儿提供平等的机会，获得横跨八个学习领域（个性、社会性、语言文字、数学思维、科学思维、社会学习、艺术、身体发展与健康）的各种知识技能。^[1]
• 了解幼儿的发展离不开人际关系，帮助幼儿与同伴、教师建立积极的关系。^[1]
• 在日常活动中观察幼儿，既包括教师预设的活动，也包括幼儿自发生成的特殊活动。^[1]
• 记录幼儿的游戏与活动，以此来评价幼儿的发展，鉴别他们各自的优势所在。^[1]
• 对观察与记录深入思考，以此为工具帮助幼儿进一步发展其优势智能。^[1]