小船长

小船长成立于2010年,公司前身拥有浙江市场13年儿童专业读物运营经验，熟悉儿童及家长的需求，为浙江上千万学生提供各阶段专业成长读物。办学凝聚了青少年儿童教育专家、学者、儿童心理辅导专家、亲子专家等多年来研究成果及经验精华，倾力打造中国少儿情商培训第一品牌

让天下家长享受为人父母的快乐为天下父母的爱找到最佳输送管道，让每位家长享受为人父母的快乐让孩子们快乐到达成功彼岸。让孩子在情境与实践体验中发展情商，学会享受自己的人生，让每个孩子快乐到达成功的彼岸。

所谓情商，指的是个人对自己情绪的把握和控制、对他人情绪的揣摩和驾驭、以及对人生的乐观程度和面临挫折的承受能力。如果说智商分数更多地被用以评判一个人的学业成就，那么情商分数则被用于评判一个人可否取得职业成功以及生活成功的更为有效的指数。在人际关系日趋复杂的现代及未来社会中，谁要是能深刻地认识到，行为不仅由大脑里的知识性智能、而且也由心灵中的情绪智能作为导向，那么不管是工作上、事业上、情感上或更为广泛的人际关系领域，谁就拥有了额外的独到优势。

高智商的人在个人生活上可能显得出奇的低能，有些人总认为高智商接近于高成就，这是极端错误的。一个人成功的方程式应该表述为20% 的智商+80% 的情商=100% 的成功。英国著名心理学家嘉纳说过：“一个人最后在社会上占据什么位置，绝大部分取决于非智商因素。很多人在潜力、学历、机会等各方面相差不多，但后来的价值和地位却差距很大，这就很难用智商来加以解释了。”

影响情商的因素(4张)影响情商的主要因素有两个，一是个人特质，包括遗传的性格和天生的气质。他们带有生物自然性但是都可以在成长过程中得到改变。其次是所处的环境，包括环境中的人和事。人主要是接触的人，这个人的行为对他的示范作用也就是榜样，这个孩子看在眼里，并进入潜意识，不经意就会模仿和使用。另外是这个人是怎么对待他的，怎么对他说的。这一点跟事非常相关，就是遇到事情的时候别人是怎么对待他的，对待的结果让孩子感受到什么是可以昂自己更加舒适的，他就会去保持甚至发扬。另外经历的事情，孩子出了别人的对待，还有自己的感受和体验。就是做这件事的过程与结果本身带给自己的体验。例如，他想抓住一样东西，可是几次尝试还是抓不住，他嘴里喊着，没有人理会，最后他往前爬了抓住了，孩子感受的是我可以拿到。如果这个时候家长那给了他，那么他这一次事件拿到的结果更多是只要自己喊一下就可以得到帮助。

情商可以训练：情商既是一种能力，情商也是一种创造，情商更是一种技巧。既然是技巧就有规律可循，就能掌握，就能熟能生巧。因此，只要我们多点勇气，多点机智，多点磨练，多点关注，我们都可以成为“情商高手”，营造一个有利于自己生活和生存的宽松空间或环境，建立一个属于自己的社交圈，创造一个更好发挥自己才能的广阔空间。

情商应从小培养：心理学家们研究表明，情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。专家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和其童年时期的教育和培养有著密切的关系。因此，培养情商应从小开始。成功的情商教育需要家庭的积极参与，特别是必须紧密配合儿童的成长阶段。

情商训练的发展：美国心理学专家指出，情绪智力的培养应成为学校教育的组成部分，是面向全体学生，而不是专为问题学生设计的补救措施。在学校情商教育方面，美国已经走在了世界的前面。其提升EQ的基础教育可追溯自1960年的情感教育运动。

外向就是情商高：外向的孩子一般具有较好的交往意愿，但是并不代表能够很好的与他人相处。外向的孩子领导欲、表现欲、行动欲更强，所以往往不够关注细节，喜欢按照自己意愿与人相处，容易让他人不愉快。

没脾气就是情商高：孩子乱发脾气固然不好，但如果是孩子心里的负面满情绪压抑无法不表达，长此以往，孩子容易变得孤僻，不爱交往，甚至生活消极。正确方法是让孩子用正确的途径及时表达自己的情绪，舒缓自己的情绪，这样有利于家长及时找到孩子情绪背后的问题，帮助孩子成长。

三阶段模式

第一阶段目标：系统性培养计划实施过程：参与基础课程，帮助孩子建立积极自我认知，学会识别常见情绪并掌握基本人际交往技巧。过程中记录孩子的行为表现建立个性化档案

第二阶段目标：针对性培养计划实施过程：针对个性化档案参加针对性培养方案，强化认知、加深领悟。

第三阶段目标：综合提高计划实施过程：掌握良好人际交往的技巧，通过思维训练、成功品质的感悟提高孩子的综合素质。