装潢设计与工艺教育专业

专业特点

    装潢设计与工艺教育专业课程的内容与结构、研究对象及表现形式与方法，决定了它与众不同的特点。下面从三个方面来阐述：

    （1） 审美与功能并行 这是装潢设计与工艺教育专业课程内容与主要组成部分。审美来自于艺术课程的训练。作用于感觉、认知，并能激化人对创造的兴奋，从而进入设计美。设计美是符合特定目的的功能以其特有的表现力在与它相适应的形态上被视觉化的，其本质不仅是符合目的本身，而且是符合目的功能的直观表现。审美与功能是装潢设计的“两翼”，互为表里，相得益彩。倘若偏于审美，则流于“华而不实”，偏于功能则“千篇一律”，缺乏人情味。只有达到审美和功能的统一、感性与理性的统一，才能使装潢设计达到合乎人的生活目的性的最完美的理想。既塑造精神世界，也创造物质世界。

    （2） 传承与创新并举 装潢设计与工艺教育专业研究的对象是处在不断发展变化中的社会以及与传统文化有着血缘联系的人和物。传统是流动的河，而不是凝固的冰。研究传统应是把握发展的脉络而不是解剖“木乃伊”。这也是本专业的史论课开设的目的。装潢设计本身具有很强的人文色彩，民族精神、民族气派，是设计的“底蕴”，现代科技进步取得的成果和时尚的追求，能转化为可利用的工具和表现手段，在这些基础上的创新才具有文化的意义。

    （3）知识与技能并重 装潢设计与工艺教育专业大量的教学活动是通过学生自己绘制设计的作品来体现的。完成这些作品需要新颖的构思、精良的制作工艺。换言之即是：要求作者既要广博的文艺知识以及相关学科的专门知识，勤于思考，善于发现，有较强的创造性设计意识；又要求作者掌握实现设计意图的各种技能技巧，有较强的动手能力。本专业的大部分专业课程，就是把知识传授与技能训练结合起来，通过大量的艺术实践使学生的综合能力得到稳步提高。

培养方向：

    本专业主要为中等职业技术学校、职业中学、高等职业技术学院培养装潢设计课程师资，同时为装潢设计、研究、管理等方面培养专门人才，通过本专业学习,可获得良好的艺术造型能力和设计能力，扎实的专业理论知识与创新能力，有较好的艺术修养，并具备积极为设计事业做出贡献的身心健康，善于沟通、具有团队协作精神的能力。

主要课程：

    造型基础、设计艺术概论、中国美术史、西方美术史、构成、商业摄影、计算机辅助设计、装饰造型、图形设计、商业插画、编排设计、书籍装帧设计、企业形象识别设计、广告设计、包装设计、品牌策划、艺术考察等。专题设计与制作、毕业设计与论文等课程。

学制：四年

授予学位：文学学士

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

    （1）装潢设计（主要是视觉传达设计）是现代商品经济发展的重要环节，是产品导入市场前的重要构成部分。学生应能系统掌握本专业的基本理论、设计思想方法和专业技能等多方面的知识修养。

    （2）装潢设计的学生应具备创造性的思维方式和运用视觉元素处理信息和表达能力，熟悉相关学科的知识和各种工艺流程，能够独立获取知识、提出问题，分析问题和解决专业设计问题的基本能力。

    （3）装潢设计必须紧随时代经济发展步伐，学生应懂得使用电脑等科技手段进行平面设计，了解新材料新工艺的知识和运用方法。进行市场调研，了解市场走向，注意消费观念的变化，充分认识装潢设计对建设社会物质和精神文明的重要关系。

    （4）学生应能开掘和弘扬民族民间优秀传统文化，充实装潢设计艺术的内涵，通过对传统文化知识的讲授和考察，以提高对传统民族艺术的热爱和鉴赏力。

    （5）学生能了解国家关于包装装潢设计的有关政策与法规，了解市场动作的基本程序和规律，具备较快适应本专业实际工作能力的综合素质。

装潢设计与工艺教育专业培养德、智、体、美全面发展，掌握装潢设计与工艺的基本理论，具有装潢设计与工艺的教学和研究等方面的知识和能力，能够在装潢设计与工艺教育、研究、设计和管理单位从事装潢设计与工艺的教学、研究、管理等方面工作的高级应用型专门人才。

装潢设计与工艺教育专业的学生主要学习艺术设计方面的基本理论和基本知识，使学生通过艺术设计理论思维能力，造型艺术基础及设计原理与方法的基本训练，具有了解艺术设计的历史现状和进行理论研究、创新设计的基本素质。

素描，色彩写生，平面构成，色彩构成，立体构成，装饰画，标志设计，书籍装帧，装潢CAD，广告设计，包装设计，室内设计，CI设计等。

装潢设计与工艺教育主要从事能根据社会需求进行的装潢设计与制作，能够在中、高等职业院校、科研单位从事专业教学、科研与管理。^[1]