- 问答
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问 “三荒”对中国的汽车市场将产生什么样的影响？
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问 吉利收购沃尔沃对中国国内企业的影响
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问 如何看待一带一路对中国和世界的影响
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问 新概念英语对中学生有作用吗
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问 图书校对中的压校是什么意思？
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问 对中等职业教育有什么认
豌豆荚 国家对中等职业教育提供了以下优惠政策：（一）免学费。对公办中职学校全日制正式学籍一、二、三年级在校学生中所有农村（含县镇）学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生（艺术类相关表演专业学生除外）免除学费。对民办中职学校就读的一、二年级符合免学费政策条件的学生，按照当地同类型公办中职学校免除学费标准给予补助。民办中职学校经批准的学费标准高于补助的部分，学校可以按规定继续向学生收取。每生每年免除学费2400元。（二）享受国家助学金。助学金资助对象为中职学校全日制正式学籍一、二年级在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生。享受国家助学金的非涉农专业家庭经济困难学生比例，按全日制正式学籍一、二年级在校学生的15%确定，优先考虑农村低保家庭学生，孤残学生，本人或家庭成员患重大疾病的学生，家庭遭受重大灾害或变故的学生，家庭无劳动力、收入低下的学生。将武陵山、罗宵山集中连片特殊困难地区中职学校农村学生全部纳入享受助学金范围。每生每年享受国家补助1500元。（三）设立助学金。各中职学校在学杂费收入中安排5%的资金用于贫困学生补助。
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问 如何对中职学生进行数学教学
匿名用户 中职教学过程中，数学是一门基本而又重要的文化课程。数学不仅能够提高学生的思考能力和逻辑思维，还对他们以后的发展有着很大的帮助。但是，由于近些年来中职学校招生人数比较多，学生的层次不同，生源的质量也随之下降。数学教学越来越成为学生学习的负担，也越来越不受学生的欢迎。面对中职数学教学中存在的诸多问题，对其进行了思考并提出了自己的建议。一、中职数学教学存在的问题 （一）从学生方面来说1.基础薄弱，缺乏兴趣 中职的学生由于在招生时，所针对的生源层次不同，所以学生的成绩普遍不高，学生的基础有待加强，这可以从大部分学生的中招成绩中看出来。特别是需要很强的逻辑思维的数学科目，许多学生都达不到及格的标准。他们渐渐养成了逆反心理，对数学不感兴趣甚至达到厌恶的程度。2.学习的方向性不明确 在中职学校学习的学生，在他们的课程里已经增加了专业课，这是与现实和工作更为接近的课程，而基础课程语文、数学、英语已经不为他们所重视，专业课在他们心中已经代替了基础课的地位。他们不明白学习数学的用处，所以学习的方向性不明确，这也在无形中增加了数学教学的难度。3.没有良好的学习习惯和方法 大多数的中职学生之所以以前的学习成绩较差，基础不好，很大一部分原因在于没有良好的学习习惯和方法。他们不懂得学习数学要有自己独立的思考，也不懂得对学习内容进行提前预习。对于数学，所采取的就是能避就避、能抄就抄的态度，从不去认真对待。 （二）从教师方面来说1.教师对中职数学教学的认识不够，思想上不重视 中职教育的教育目标主要集中于培养学生在实际工作中的职业技术和工作理念，增强学生适应工作的综合素质。但是，现在很多的中职教师都是刚从师范学院毕业的学生，在教学上由于受到学校的影响，对语文、数学等基础课程不重视。在教学的指导中，没有新方法，只是随波追流，对数学的讲述只重视传授知识，却不能将其更好地与现实和专业相结合。2.缺乏沟通 中职的教师与学生之间缺乏沟通机制，教师对学生的关注不够。数学本就需要学生专心、专注，但是又比较有难度。学生学不好，使很多教师对教数学比较担心，学生的成绩上不去，教师没有成就感，还有一些学生在课上对教师不理不睬，使得教师对授课丧失了兴趣。同时，数学教材没有得到改进，比较枯燥，所以数学教材需要得到改进。二、中职数学教学解决问题的方法1.激发学生的兴趣 教师要学会对学生进行主动关心，改变自己的教学方法，以提高学生的学习兴趣。只有将学生对数学的兴趣进行提升，才能够让他们去发挥自己学习数学的主动性。2.教师要学会关爱学生 一些学生在以前的学习中，就因为数学成绩不好，而被教师和家长训斥，也因此打击了他们学习的积极性。所以教师要学会帮助学生树立自己的自尊心和自信心，多多鼓励他们，让他们相信自己能够学习好数学这门课程。在备课时要改进自己的授课方法，设计新的备课方案。在课堂上，要采取竞赛、游戏等方式，提高学生的积极性，让学生能够全面参与到课堂中。在课后，对学生的作业和成绩要多方面看待，少对学生进行斥责。同时，改变自己的评价方式，应该将学生在课堂上的态度是否积极，在学习态度上是否上进来对学生进行综合评价，而不应该只根据学生的成绩进行单纯的评价，使学生能够真正喜欢上数学。3.充分利用多媒体 现代社会网络技术在飞速发展，所以教育手段也要随之进步，将网络技术融入课堂。学生普遍对计算机技术感兴趣，所以使用多媒体，首先能够引起学生的兴趣，其次先进的多媒体技术，可以将一些难以说明白的数学理论简单的化为图片。学生可以通过对图片的观察来理解数学理论知识，这也可以帮助学生进行思考。让他们学着对新的多媒体技术进行利用，激发他们的想象力。综上所述，目前的中职学校在数学教学上还存在很多的问题，并且在整个行业中都比较普遍，所以必须加以控制，并对其进行相当的重视。教师要认真研究自己的问题和学生的问题，在教学上形成自己的特色，努力提高自己的教学质量，并充分发挥自己的教学技能，引起学生的兴趣，有效地运用教学手法和多媒体技术，来提升学生学习数学知识与实际能力的应用能力。
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问 您需要对中的精度是多少？
hwy 所需精度在很大程度上取决于机器类型及其运行速度。一般而言，偏移值为±0.05 mm（速度为 1500–3000rpm 时）。然而，参考机器或部件加工的相关规格至关重要。联轴器制造厂商指明，其联轴器可处理几毫米的错误设置，既（大体上）未提及所需对中精确度。这种灵活性旨在补偿起始阶段的未对中和作用力。当机器在正确的速度和温度下旋转时，仍必须对其进行正确对中。否则密封和轴承就会承受由于未对中产生的作用力而造成的压力，从而磨损比正常情况更快，即使联轴器的使用时间较长亦然。不同的联轴器能否较好地应对未对中情况，这取决于各自的设计。 许多人错误地认为耦合万向轴机器同样不需要对中。但是这些机器中的角度错误会引起非线性运动，造成轴承、联轴器和密封件承受压力和振动。换而言之，缩短了使用寿命。因此，确保正确地对中这些类型的机器。对于所有类型的测量，不管使用何种测量系统，确保使用时的条件是头等大事。例如温度、空气运动、灰尘、振动和测量距离等外部因素都对精度有所影响。因此，为了获得正确的结果，执行测量的人员注意这些因素是很重要的。而激光测量系统的精度始终是 0.001 mm。
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问 点轴理论对中国经济的影响
kty0o139m7ot 点轴开发理论 最早由波兰经济家家萨伦巴和马利士提出。点轴开发模式是增长极理论的延伸，从区域经济发展的过程看，经济中心总是首先集中在少数条件较好的区位，成斑点状分布。这种经济中心既可称为区域增长极，也是点轴开发模式的点。随着经济的发展，经济中心逐渐增加，点与点之间，由于生产要素交换需要交通线路以及动力供应线、水源供应线等，相互连接起来这就是轴线。这种轴线首先是为区域增长极服务的， 但轴线一经形成，对人口、产业也具有吸引力，吸引人口、产业向轴线两侧集聚，并产生新的增长点。点轴贯通，就形成点轴系统。因此，点轴开发可以理解为从发达区域大大小小的经济中心（点）沿交通线路向不发达区域纵深地发展推移。 点轴模式是从增长极模式发展起来的一种区域开发模式。法国经济学家佩鲁把产业部门集中而优先增长的先发地区称为增长极。在一个广大的地域内，增长极只能是区域内各种条件优越，具有区位优势的少数地点。一个增长极一经形成，它就要吸纳周围的生产要素，使本身日益壮大，并使周围的区域成为极化区域。当这种极化作用达到一定程度，并且增长极已扩张到足够强大时，会产生向周围地区的扩散作用，将生产要素扩散到周围的区域，从而带动周围区域的增长。增长极的形成关键取决于推动型产业的形成。推动型产业一般现在又称为主导产业，是一个区域内起方向性、支配性作用的产业。一旦地区的主导产业形成，源于产业之间的自然联系，必然会形成在主导产业周围的前向联系产业，后向联系产业和旁侧联系产业，从而形成乘数效应。 点轴模式是增长极模式的扩展。由于增长极数量的增多，增长极之间也出现了相互联结的交通线，这样，两个增长极及其中间的交通线就具有了样高于增长极的功能，理论上称为发展轴。发展轴应当具有增长极的所有特点，而且比增长极的作用范围更大。 点轴开发理论是在经济发展过程中采取空间线性推进方式，它是增长极理论聚点突破与梯度转移理论线性推进的完美结合。 对中国经济的影响 点轴发展理论基本上符合生产力空间运动的客观规律。 首先，它通过重点轴线的开发和渐进扩散形式，弥补梯度推移的平面板块式的递进方式的不足，真正发挥主体优势，有利于转化区域二元结构，促进城镇周围乡村经济的发展，从而更好地协调城市与区域及区域间的经济发展。 其次，通过“点”、“轴”两要素的结合，在空间结构上，出现由点而轴，由轴而面的格局，呈现出一种立体结构和网格态势，对于信息的横向流动和经济的横向联系有较大的优越性。 此外，它将有利于最大限度地实现资源的优化配置，避免资源的不合理流动，同时，且有助于消除区域市场壁垒，促进全国统一的市场的形成。
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问 传动轴不同心对中桥有危害吗？
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1条回答
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乖起床啦 
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