- 问答
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问 开车时怎样进行道路观察？
22a6fa0ce188 驾驶理论中的观察，包括对车内各仪表的观察，但主要指对车辆外部环境的观察。除了起步前对车辆周围情况进行观察和遇特殊情况需要停车进行观察两种情况属静态观察外，一般都属于运动状态下的动态。观察是驾驶人驾驶车辆做出判断和反应的前提，观察的质量直接影响判断、反应的效果。驾驶对观察的要求是迅速、及时、准确、全面。观察是驾驶人必备的一项重要技能，是保证行车安全最为重要的前提条件之一。 1、行驶中的车辆，因外部环境在不断变化，其观察的方法也应有所区别。 在所见度较低的环境下行车，如遇雨雾天气、人为造成的烟雾障碍等情况时，驾驶人首先应该减速慢行，为观察提供充裕的时间，并借助灯光，为观察提供亮度。灯光亮度不够，驾驶人可以探身车外，或让助手帮助观察，还可以派人下车引导。 在出现视线盲区的路段行车时，如遇山中弯道、陡坡、平面直角交叉口，有建筑物与树木遮挡视线等情况下，驾驶人应该迅速减低车速、鸣号，做出“假定观察”。即假定弯道、陡坡、交叉路口一、遮挡物背后可能会出现行人或车辆。如果假定情况一旦出现，便可实施已有准备的防范措施。另外，还可以摇下侧门玻璃，用听觉为观察提供帮助。 在眩目的环境中行车，如遇雪天、太阳迎面低角度照射等情况，驾驶人应该保护眼睛，如佩戴墨镜、放下遮阳板、适当减低车速，以消减因眩目造成的观察影响。 在观察容易出现失误的环境中行车，如在黎明、黄昏时分，或在路侧有悬崖的山路，道路两侧有峭壁的谷底行车，驾驶人观察视野应相对收拢。黎明、黄昏时分不要观察天空。而在悬崖上或在狭谷中行车，不要观察道路两侧，观察的注意力应该集中在道路中央。在混合交通路况下行车，因平面交叉路口较多，道路参与者复杂，驾驶人观察的视野应相对放宽。在减速慢行的同时，要充分利用后视镜进行全方位观察。摇下侧门的风窗玻璃，借助听觉听出声音信息。要特别注意公路两侧是否有人、畜、车辆突然驶出。 在高速公路或汽车专用道路上行车，因其管理规范，用路者相对单一。观察视野应相对靠前、放远。观察对象主要是前方车辆的行驶动态，以及车距的保持。 针对不同的行车环境，运用不同的观察方法，可以为驾驶操作提供及时、准确的有用信息。 2、行驶中的车辆，因外部环境对安全的影响度不同，观察的目标也应有所侧重。 在正常行驶的情况下，驾驶人观察的目标主要是车前其他用路者的行驶状态、道路两侧的交通标志，
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问 正时链条怎么对呀 哪个缸盖是左
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问 怎样观察化学实验
匿名用户 天津市蓟县擂鼓台中学 刘春霞化学是一门以实验为基础的学科，化学实验教学是化学教学的重要组成部分。通过实验教学，不仅可以培养学生的化学实验技能，还能培养学生的观察能力和探究能力，并且可以为学生理解化学概念和理论提供丰富的感性材料。化学实验中奇妙的现象最能激发学生的学习兴趣，但观察时，有部分学生只是看“热闹”，觉得“好玩”，而忽视了实验的目的。俄国生理学家巴莆洛夫也曾说过：“应当先学会观察，不学会观察，你就永远当不了科学家。”因此学会正确的观察实验是非常重要的，下面就从四个方面谈谈自己的体会。一、明确实验目的，观察和思考相结合在化学实验课上，教师设置的每个化学实验（如演示实验、分组实验、趣味实验等）都有实验目的。只有明确实验目的，才能积极的思考，有效的观察，提高学习效率。如必修1的“喷泉实验”，现象是：导管内液面迅速上升，烧瓶内出现非常美丽的红色喷泉。观察实验前，学生应该明确这个实验是验证“氨气”的物理性质和化学性质，这时教师应及时提出思考问题：通过启发引导，学生积极围绕这三个问题进行探究，从而得出：氨气极易溶于水的物理性质和氨水显碱性的化学性质。二、协调多种感官，观察更全面提到观察化学实验，许多学生都认为，“观察”就是单纯的用眼睛去看。其实，化学实验的“观察”不能只局限于用眼睛看。在化学实验过程中，观察实验，应包括：用眼睛去看，看物质的颜色是否变化、是否有沉淀生成、是否发出强光；用鼻子去闻，生成的气体是否有异味；用耳朵去听，在实验过程中是否能听到伴随的声音；用手去触摸，触摸后感觉到是热的还是冷的（即是放热反应还是吸热反应）等。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果我们能充分调动多种感官去感知、观察实验中出现的现象，才能对物质的性质有更全面、更深刻的认识和记忆。三、全面、有序进行观察实验首先要注意观察：①反应物的物理性质(如反应物的颜色、状态、气味、溶解性等)；②反应条件(如是否需要高温、加热、通电等)；③反应装置(反应要用到哪些化学仪器如试管、烧杯、酒精灯等)；④观察实验的操作方法 (如组装实验装置顺序、添加药品顺序等)；⑤操作过程中的注意事项（如给试管中的液体或固体加热要注意什么、使用胶头滴管要注意什么等）；⑥观察反应过程中的主要现象(如是否有颜色变化、是否有气体生成、是否有沉淀析出、是否有发光、放热的现象等)；⑦实验完毕，观察是否有新物质生成？新物质的颜色、状态、气味、溶解性等；⑧还要观察仪器拆分顺序（如实验室制取氧气或者乙烯，仪器要从右到左，从上至下拆分）；⑨仪器洗涤、整理等。四、正确记录实验现象正确记录实验现象有两层含义：（1）要有实事求是的科学态度。观察到什么就应记录什么，中学实验大多数是验证性实验,每个实验都已经有明确的实验结果，但学生在进行实验操作时仍会遇到与教材叙述不相符的结结论,这时切不可让学生照抄教材有关内容，或是凑合实验数据，或填写不真实的实验结果；而应该要求学生如实记录，并认真分析实验异常现象的原因，找出问题所在。需要说明的是往往新的发现或许从中产生。（2）要掌握正确的记录方法。有的学生在记录实验现象时往往用预先知道的结论来代替观察的现象，如将加热碳酸氢铵的现象记为“有水、氨气和二氧化碳生成”，这是错误的，混淆了“现象”与“结论”的区别；正确的实验现象描述应是“白色固体逐渐消失，试管壁上有水珠出现，同时生成有刺激性气味的气体和能使澄清石灰水变浑浊的气体”。美国著名心理学家威廉·詹姆斯曾说过：“你播种行为，就会收获习惯；你播种习惯，就会收获性格；你播种性格，就会收获命运。”化学实验教学以培养学生观察能力为前提，只有学生正确观察实验，才有可能达到实验教学的目的。
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1条回答
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誓言丶抵不过时间摧残 
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