不做教书匠

《不做教书匠(修订版)》的各部分乃至每章间的珠联璧合，好似珍珠串联在一起，令人反复玩味，爱不释手；宛如一波波涟漪，荡涤明澈着我们混沌的心灵；又像一声声响鼓，催动我们犹豫乃至一度停息的脚步；如同一级级台阶，拾级而上，步入教育人生的精社顶峰。

教育，我们存在的家
我的教育人生是从村小开始的。我最初的教书技能和对教育的认识，是从村小一位民办教师那儿习得的。十多年后的一些夜晚，我呆想，如果在那年轻得溢出绿来的岁月里，有人告诉我教育人生是什么，教育人生的价值和幸福是什么，又该怎样去实现它？当我踏上教师岗位的时候，我不知道教育人生和其他人生的不同，我不知道教育人生的价值和幸福是什么，又该怎样去追寻它——如果那个时候我就明晰教育人生的价值和方向，我想我会早一些从教育的迷惘和痛苦中走出……
那个夜晚，那个沉思的夜晚，我忽然明白，教育，是我存在的家。我已注定是一名教师，我的存在依附于教育的存在，我的教育表现是教育存在的家，也是我自己的家。失去这个家，我的人生将一无所有。那一刻，我产生了流泪的欲望，那不是哭，那是一个游子蓦然回首发现为他亮着的灯火，他悄悄地蹲下来，静静地流泪。
终于写下这些在心底翻腾的话。期望它对青年教师有所帮助，帮助年轻的心灵获得内在的平和，以及教育奋斗的力量。
我曾写了副联自勉：“不抱怨，不欺诈，不拖延，也不希望他人这么做。多读书，多实践，多研究，要多带动他人这么做。”也把它，送给所有年轻的教师朋友们。
管建刚
2006年，初春

贵人和匠人的区别在于，匠人只教书，不育人，贵人不但教书，而且育人。育人的贵人会受到学生终生的惦念，并将爱的教育传承下去，而教书的匠人犹如旧日私塾的先生，他们教授学生以知识，家长回馈他们以衣食。一个好的教师，应该是学生心目中的贵人，而非匠人，这也正是《不做教书匠》的题中之义。
朱永新（全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长）
有没有把成为一个优秀的教师作为自己的人生目标在追求，会在很大程度上影响着一个人工作的热情和生活的动力。而一个优秀的教师区别于教书匠的方面很多。其中一个是如何对待自己的工作，是否真正明确“为何而教”。管老师博采众长， 《不做教书匠》从不同的角度勾勒出了一个真正的教育者的形象，这是教师自我反思的重要的参照系。
肖川（北京师范大学生命教育研究中心主任、教授）
人，可以平凡，但不可以平庸。阅读《不做教书匠》，可以让你褪去教书的匠气，平添成长的勇气，从优秀走向卓越！
薛法根（全国著名特级教师，江苏省吴江市舜湖实验小学校长）

你很幸运，发现了这本书
亲爱的青年教师——不管你是在岗教师还是即将踏上岗位的教师，不管你是幼儿教师还是中小学教师——你一定希望自己的教育人生能够快乐幸福，焕发出光彩来，你也一定希望自己能够成为一名受学生欢迎、教师欢迎、领导欢迎、家长欢迎的老师，成为一名成功教师，那么我要告诉你，你很幸运，发现了这本书。打开本书，我预言，你将迈出走向成熟的第一步，你将迈出走向成功的第一个脚印，你将书写教育人生的新篇章。
这部书中，管老师和我们谈人生、讲教育，他总是高屋建瓴、纵横捭阖，将道理寓于故事，他引述的故事经典，振聋发聩，令人惊醒；他总是针对教育现状以及年轻教师的思想言行谈经论道；他总是以响鼓开篇，令人振奋；他总是以悠长的乐曲结尾，让人回味无穷；面对你的提问，他总是有极大的耐心；他讲话的语气总是热情诚恳、语重心长；他对民族对祖国无限热爱，他对教育有无限的忧患，他对年轻教师给予无限的希望……
整部书的各部分乃至每篇文章间的珠联璧合，好似珍珠串联在一起，令人反复玩味，爱不释手；宛如一波波涟漪，荡涤明澈着我们混沌的心灵；又像一声声响鼓，催动我们犹豫乃至一度停息的脚步；如同一级级台阶，拾级而上，步入教育人生的精神顶峰。
我以这部书的第一读者的身份，向所有的年轻教师郑重推荐，这是一部人人可读的活教育学。我以为，这是凝结着管老师教育人生经历和智慧的一部书，他来自乡间，来自教育一线，他跌倒过，但他终究爬起来了，他迷惘过，但他终于看到了教育的本质和幸福。他的脚步稳健踏实，他的脚印深沉厚重，他的声音清脆洪亮，他向我们走来了……
感谢管老师对远隔千里的我的信任，让我能有机会对这部书谈一点认识，也让我有机会向所有的教师推荐这本值得一读的好书。我很乐意做这件事。
山东省商河县商城中学：周从刚
2005年11月16日