教育控制论

该学科研究教育系统内部要素之间及教育系统与外部环境之间的相互促进、相互制约关系，并在动态过程中调节这种关系，寻求达到最优目标的最佳实现途径、方法和手段。是制定教育发展战略和实现教育活动最优化的重要理论和方法。控制论用于教育研究始于程序教学和教学机器运动。20 世纪 60 年代初，苏联心理学家兰达提出教学的控制理论，用控制论的概念解释程序教学和教学机器。后在欧美和日本兴起。中国于 20 世纪 70 年代末开始这方面的研究。^[1]