车田小学

车田小学坐落在广东省阳春市春湾镇车田村委会侧，是一所农村山区小学，车田小学始建于1965年，半个世纪以来，车田小学始终肩负着为社会育英才奠基的神圣使命。车田小学现有教学班7个，学生152人，教职工10人，其中：党员5人，小教高级4人，退休教师2人，代课教师4人。

多年来，车田小学坚持推进素质教育，坚持以人为本，为创建和谐校园而努力。教师团队同心协力，锐意进取，乐于奉献。一分耕耘一分收获，师生在教育教学实践中取得了喜人的成绩，1人获阳春市智科竞赛二等奖，1人被评为阳春市优秀教师，有12篇教学论文陆续获阳春市奖，办学效益稳步提高。

车田小学现有28个教学班，学生近1375名，其中46%左右是外地民工子女。教职工109人，现有领导班子人员10人.

子情况：10人。校级5人，其中3人是本科学历，1人在读，1人大专。正副校长都是通过教育系统内竞聘上岗的。中层干部5人，1人本科，4人大专。

教职工中，专任教师87人。专任教师中，本科以上学历27人，大专学历55人，大专以上学历占专任教师的95%。中级职务有57人。镇级名师5人，校级名师6人。

在了解和熟悉地区和车田小学情况的基础上，我们集中了教职工的智慧，把历史积淀与传承的一种面对现状自强不息与勇于变革的车田小学文化，进行了发展创新，于是就确立了车田小学的办学理念，明确了车田小学的发展目标。我们的办学理念是：自主发展。校训是：自主发展，走向成功。特色目标是：自主教育。我们车田小学的发展目标，概括起来就是：“围绕一个中心”、“推进两项工程”、“实施三大战略”、“抓实四项工作”。（一个中心：以自主发展为中心。两项工程：一是积极推进教育现代化工程；二是加大名师工程建设力度。三大战略：一是实施“科研兴校”战略；二是实施“特色支撑”战略；三是“品牌取胜”战略。四项工作：一是硬件设施要上档次；二是文化建设要上品位；三是常规管理要上水平；四是课题研究要见成效。）我们的培养目标，概括起来是：生活上自理，学习上自主，行为上自治。

车田小学现址是2002年8月竣工的新校址，占地面积约74亩，建筑面积9753平方米，绿化面积10000多平方米。校园分为教学区、生活区和运动区三大区域，分别由行政办公楼、教学综合楼、食堂宿舍楼以及体育馆为标志的建筑构建。运动区内拥有一块400米塑胶环行跑道以及篮球、排球、足球等具有现代化气息和气魄的运动场地，体育馆内有室内标准的篮球场。车田小学配有标准的阅览室、微机房、实验室、美术室、音乐室、舞蹈房、生活劳动室、多媒体教室等各类一应俱全的专用教室，还拥有了150人座位的多功能会议厅。车田小学校舍齐整，环境幽雅，硬件设施达标，为本校师生创造了一个适宜的工作与学习环境。

是：科研先于决策，服务大于领导，协调多于控制，观念重于方法，环境优于制度。

1、读书学习策略。我认为：不读书的教师会沦为简单的劳动力，而一个简单的劳动力想要得到人们的尊重是很难的，真正的教学大师一定是个嗜好读书的人。做法是创设平台：推荐书目、开展读书交流会和读后感征文评比、设立读书奖等。

2、科研推进策略。一所车田小学发展到一定阶段，不走科研之路，是难以再提高一个层次的。我认为科研强校是当前比较有效的车田小学管理策略。因此，我们就以“自主教育”这个车田小学的龙头课题研究作为教师自主发展的主要载体，聘请上师大等专家引领。通过课题研究，促进教师的专业发展，提升教师的科研素养，增强教师的自主发展意识和能力。

3、校本培训策略。确立指导思想：全员培训，分层要求，各有所得。建立培训制度：问题会诊式研讨制度；论坛与沙龙活动制度；名师展示课制度；质量分析会制度。做到四个结合：全员参与和凸现骨干相结合；面上渗透与专题强化相结合；组织培训与自培相结合；理论学习与实践反思相结合。

4、教研科研整合策略。用科研的思想方法引领教研活动。我认为教研活动必须要有主题，主题就是教研组研究的课题，课题要成为教研活动讨论的核心内容。这样每个教研组就成为一个课题组，教研活动就成了科研的阵地，课堂就成了科研的实践基地。

5、自主发展策略。我认为现代车田小学是自主发展的车田小学。而教师自主发展的基础是敬业精神，重点是专业化发展，核心是主动意识。基于这一理念，我们的要求是教师“自主定向、自主选择、自主研究、自主反思”，营造一种“宽松、开放、自主”的校园文化。要求教师制订《自主提升个人发展三年规划》，采用档案袋管理措施，进一步激起教师自主发展的欲望。对一部分发展空间比较大的年轻教师，车田小学支持、鼓励和引导他们向专业发展特色目标发展。