骄儿诗

四岁知姓名，眼不视梨栗3。交朋颇窥观，谓是丹穴物4。

前朝尚器貌，流品方第一5。不然神仙姿，不尔燕鹤骨6。

安得此相谓？欲慰衰朽质。青春妍和月，朋戏浑甥侄7。

绕堂复穿林，沸若金鼎溢。门有长者来，造次请先出8。

客前问所须，含意不吐实9。归来学客面，○败秉爷笏。

或谑张飞胡，或笑邓艾吃10。豪鹰毛崱屴，猛马气佶傈。

截得青篔筜，骑走恣唐突11。忽复学参军，按声唤苍鹘12。

又复纱灯旁，稽首礼夜佛13。仰鞭罥蛛网，俯首饮花蜜14。

欲争蛱蝶轻，未谢柳絮疾15。阶前逢阿姊，六甲颇输失16。

凝走弄香奁，拔脱金屈戍17。抱持多反侧，威怒不可律。

曲躬牵窗网，衉唾拭琴漆18。有时看临书，挺立不动膝19。

古锦请裁衣，玉轴亦欲乞20。请爷书春胜，春胜宜春日21。

芭蕉斜卷笺，辛夷低过笔22。爷昔好读书，恳苦自著述。

憔悴欲四十，无肉畏蚤虱。儿慎勿学爷，读书求甲乙23。

穰苴司马法，张良黄石术24。便为帝王师，不假更纤悉25。

况今西与北，羌戎正狂悖。诛赦两末成，将养如痼疾26。

儿当速长大，探雏入虎窟27。当为万户侯，勿守一经帙28！

全部注释

1.衮师：作者的儿子的名字，大约生于会昌六年（846），此时约四岁。骄儿：宠爱的男孩。无匹：无比。

2.文葆：包裹婴儿有的绣花小被。葆同褓。周晬：周岁。知六七：知道六、七的数目。

4.窥观：从旁暗自观察。丹穴物：指凤凰。《山海经》丹穴山上有凤凰。这里比喻衮师。

5.前朝：指魏晋南北朝。方：比。此言魏晋南北朝人很看重仪表风度。如果衮师生在当时，定会评比为第一流。

6.不然、不尔：类似"要么是……要么是……"燕鹤骨：贵人相。以上六句是客人们的赞美话。以下两句自谦。

7.妍和月：温暖的季节。浑甥侄：辈份乱了。

8.造次：匆忙间不顾礼节。

9.问所须：问他想要什么。

10.归来四句：送客后，衮师冲进门来，拿起父亲的笏板，模仿客人的面相。不是嘲笑客人长得像张飞那样黑，就是打趣客人像邓艾一样口吃。

11.崱屴：高耸。佶傈：健壮。篔筜：竹子。这四句写他有时学雄鹰，有时学骏马，有时折根竹子当马骑。唐突：横冲直撞。

12.参军、苍鹄：唐代参军戏中的主角和配角。

13.稽首：叩拜。

14.罥：挂。

15.争：比。谢：让。

16.六甲：一种棋类游戏。这两句说他缠着姐姐玩六甲，但总输。

17.凝走：硬是跑过去。金屈戍：梳妆匣上的铜扣环。

18.抱持四句：别人抱他离开，他挣扎反抗。大人发火他也不怕。用力拉住窗子，用唾沫去擦琴上的漆。

19.临书：临摹书法。商隐能书法，字体似《黄庭经》。

20.古锦两句：写他喜欢书卷。见到古锦就请求允许他裁剪书衣。看到卷书用的玉轴也要索讨。

21.爷：父亲。此对着儿子自称。春胜：古时在立春这一天，士大夫家里剪彩绸作成小幡，上写"宜春"二字，挂在花枝上，叫作春胜。

22.这两句说斜卷着的笺纸像未展开的芭蕉叶。低低递过来的笔像未开放的辛夷花。辛夷花又名木笔花，含苞未放时形似毛笔头。以上八句写衮师喜欢文字书籍。

23.甲乙：唐朝科举制度，录取进士分为甲、乙两第，明经科则分甲乙丙丁四等。

24.穰苴司马法：穰苴是春秋时齐国的名将，喜欢研究兵法。因他曾任大司马，通称为司马穰苴。齐威王命人整理古代司马兵法，把穰苴兵法也附在其中，称为司马穰苴兵法，简称司马法（参《史记·司马穰苴列传》）。张良黄石术：《史记·留侯世家》载：张良年轻时曾在下邳桥上遇到一位老人（即黄石公），送他一部《太公兵法》，并且对他说："你读了这部书，便可以作帝王之师了"。

25.假：依靠，凭借。纤悉：细微，这里指繁琐的儒家经书及其注释。

26.羌戎：指党项、回纥及吐蕃贵族。这四句说西北异族作乱，征讨或安抚都无效果，就像人生了病，久难治愈。

27.雏：此指小老虎。这句暗用汉代名将班超"不入虎穴，焉得虎子"之意，希望衮师长大为国安边。

28.一经帙：经即儒家的经典。帙：书衣。

这首诗写于大中三年（849），是为自己的儿子衮师写的。诗中描绘出一个天真活泼、聪明灵巧的儿童形象。这恰与诗人"憔悴欲四十，无肉畏蚤虱"的贫寒形成鲜明的对照。他十分担心儿子将来会重复自己的遭遇，因而希望他学兵法，长大为国安边，不要死啃经书，弄得一事无成。诗的大部分篇幅写儿子，惬意、自豪之情溢于笔端；写自己篇幅虽不多，但感慨弥深，自嘲自怨，深寓怀才不遇之悲愤。然而说到国事，又流露出真诚而深切的担忧。此诗主要用叙事笔法，细节描写饶有情趣，生动逼真。

这首诗写于大中三年（849）春天，诗人已经走过了一大段坎坷不平的人生道路，“憔悴欲四十”了（这一年他三十八岁）。自从开成二年登进士第，开成四年释褐入仕以来，由于政治的腐败，党争的牵累，他在仕途上屡遭挫折，直到这时，依然困顿沉沦，屈居县尉、府曹一类卑职。

诗分三段。第一段从开头到“欲慰衰朽质”，写骄儿衮师的聪慧和亲朋对他的夸奖。“衮师”两句总提，“美”侧重于外在的器宇相貌，“秀”侧重于内在的灵秀聪敏，以下两层即分承“秀”、“美”。“文葆”四句反用陶潜《责子诗》：“雍端年十三，不识六与七；通子垂九龄，但觉梨与栗。”顺手接过陶潜责备儿子愚笨的事例，变作夸赞骄儿聪明灵秀的材料，驱使故典，如同己出。“交朋”六句，转述亲朋对衮师器宇相貌的夸奖，说他有神仙之姿，贵人之相，是第一流人品。亲朋的这种夸奖，不过是寻常应酬，但诗人却似乎很相信它的真诚，不然不会那样兴会淋漓，连亲朋的口吻都忠实地加以传达。尽管接下去诗人又说：“安得此相谓？欲慰衰朽质。”似乎认为亲朋的过分夸奖只是为了安慰自己这个蹉跎半生、衰朽无用的人，实际上在貌似自谦的口吻中流露的恰恰是对爱子的激赏。田兰芳评道：“不自信，正是自矜。”这是很能揣摩作者心理的。但透过对爱子的这种激赏，我们也不难觉察其中隐含着诗人蹉跎潦倒的悲哀。末段自慨憔悴和对骄儿的希望都于此伏根。

最后一段，抒写因骄儿引起的感慨和对骄儿的期望。“爷昔”四句，慨叹自己勤苦读书著述，却落得憔悴潦倒，困顿失意。“无肉畏蚤虱”，是幽默的双关语。明说身体消瘦，暗喻遭到小人的攻讦。《南史。文学传》载：“卞彬仕不遂，著蚤、虱等赋，大有指斥。”诗人自己也写过一篇《虱赋》，其中有句说：“汝职惟齧，而不善齧.回臭而多，跖香而绝。”这首诗里的“蚤虱”大概正是指这种专门攻讦穷而贤者的小人。“儿慎”六句，告诫儿子不要再走自己走过的读经书考科举的道路，而要读点兵书，学会辅佐帝王的真本事。“况今”八句，更进而联系到国家而临的严重边患，希望孩子迅速成长，为国平乱，立功封侯。这一段蕴含的思想感情颇为复杂。其中既有“文章憎命达，魑魅喜人过”式的牢骚不平，也有“请君试上凌烟阁，若个书生万户侯”一类的深沉感慨，更有徒守经帙，于国无益，于己无补的深切体验与痛苦反省。诗人未必认为学文一定无用，也未必真正否定“读书”、“著述”，但对死守经书、醉心科举的道路确有所怀疑。

诗选取儿童日常生活细节，纯用白描，笔端充满感情。轻怜爱抚之中时露幽默的风趣。但在它们的后面却饱含着诗人的沉沦不遇之泪。全诗的风格，也许可以用“含泪的微笑”来形容吧。