吴家山第四中学

中文名称吴家山第四中学

地址吴家山台商投资区内

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学校简介

吴家山四中吴家山四中(3)创办于1998年7月的吴家山第四中学是一颗快速崛起的新星。它坐落在吴家山台商投资区内，占地面积173亩，建筑面积3万余平方米，教学设施齐全。学校师资力量雄厚，教职工203人，其中本科以上学历教师达98%以上，具有研究生学历教师18人，高级教师25人。“物华天宝，人杰地灵”宽阔美丽的金山大道旁，镶嵌在红色大理石上的“武汉市吴家山第四中学”金色校牌格外引人注目。吴家山第四中学学校不断加强师资队伍建设，培养名师意识，加强教师专业水平的培训，积极开展各类教科研活动，激励教师开拓创新，发奋有为，涌现出一批高素质的业务骨干和精兵强将。在近几年的高中学生各科竞赛中取得显著原成绩，如：数学竞赛、物理竞赛、化学竞赛，尤其是英语竞赛获得了省一等奖至市二等奖不同层次的好成绩。

办学理念

吴家山第四中学以“德才兼容、宽松和谐”为校训，以“让吴四中每一位学子都成人成才”为办学宗旨，开辟出普通高中特色办学的新路子，探索出多种升学的新渠道，通过实践证明是完全正确的。

工作情况

吴家山四中学生吴家山第四中学，该校坚持贯彻党的教育方针，始终把培养学生的思想政治素质放在首位，围绕“以人为本，全面育人，努力培养高素质的人才”的总目标，全面实施《中小学德育大纲》和《中小学德育工作规程》，在长期的实践中形成了自己的特色。首先是深入开展理想道德教育，用崇高的理想引导人。针对不同年级，确立德育重点；利用各种阵地，加强正面灌输；组织重大活动，创设德育情境；办好业余党校，铸造高尚灵魂。其次是不断强化学生自我管理，用丰富的活动锻炼人。建立和逐步完善学生的自我管理机制，坚持寓学生自我教育于各项常规活动中，并通过丰富的活动促进学生的全面发展。再次是大力推进校园文化建设，用良好的氛围陶冶人。在美化校园外在育人环境的同时，推进校风、学风、班风建设以优化育人内在环境，并用丰富的课余文化生活陶冶学生的情操。最后是积极探索德育工作新路，用科学的方法培养人。通过深入挖掘社区德育资源、广泛争取家长的支持与配合、加强学科教学中的德育渗透、持久开展心理健康教育、积极推进德育科研等途径提高德育工作的科学性和针对性。在全体师生的努力下，该校的德育工作取得了丰硕的成果。学校两度被评为区文明单位，我校为社会培养了一大批高质量的人才。各级各类的电视、广播和报刊多次报道该校的教育教学成果。我们将进一步贯彻“全教会”精神和中央《关于加强和改进思想政治工作的意见》，努力培养出更多的高层次、高素质的人才。

学校荣誉

吴家山第四中学学校以“严谨求实，敬业务岗，乐学善思，全面发展”为校训，以“宽松和谐，德才兼容”为办学理念，在校长焦向明的领导下探索出一条以美术、音乐、足球等特色教育为主的办学新路。学校先后被授予“中国教育网网络示范学校”、“全国教育科学十五规划教育部重点课题实验学校”、“武汉市校园环境建设先进单位”、“区综合治理先进单位”等荣誉称号。学校狠抓教师队伍的建设，教学质量不断提高，高考连创佳绩，教师、学生在全国、省、市竞赛中频频获奖。我们有理由相信：这种前进的势头还将延续，吴家山四中的明天将更加辉煌！

学校成果

吴家山第四中学吴家山四中自1998年创办至今，经过学校教员职工辛勤工作，学生们勤奋努力，2001年首届毕业生向湖区人民交了一份满意的答卷。首届参加高考人数为192人，过省招办划定的录取分数线的有162人，占89%，过二类本科线的有86人，占参加考试人数的51%，尤其是音乐和美术班的学生，专业和文化课均100%过省线，且过二类本科线，占艺术参加考试学生的98%。

发展计划

第一．强化党员干部的廉洁自律

村看村，户看户，群众看的是干部。在进行党的先进性教育过程中，吴家山第四中学通过召开党员座谈会、调查、发征求意见函、设立意见箱、广泛征求意见、认识到学校领导班子和党员存在一些问题，针对这些问题，经行政会讨论决定执行“指挥机关前移，领导干部下移，勤政、廉政、敢政”。教学和教科研部门的领导要深入教学第一线，发挥总支、工会和群众的监督作用。每学年，让部门、群众用无记名的方式来评价校级干部；让群众和教师来评价中层干部，做到“胜者、勤者上，庸者、懒者下”的干部任用机制。

第二．强化教工的出勤纪委和办公纪律

为加强学校队伍建设，建立健全考勤制度，加强劳动纪律，结合吴家山第四中学的相关状况，准备建立“治而不乱，管而不死”的职工考勤制度是符合该校校情的。

1．关于每周一的升旗仪式。

由于吴家山四中的中青年教师占学校教职工总数的70%左右，原来清晨的升旗时间给有小孩的教师带来极大不方便，从人本化的角度考虑，经行政会决定，升旗仪式的时间改在每周一的课间操时间进行。不明原因或病事假缺一次，按规定给予处罚。

2．教职工上下班及考勤

a.行政干部考勤由党总支刘书记负责，结果交校办。

b.教师和职员南北区各一人抽查（以年级为基础）

c.总务后勤人员由胡富华主任负责。

上班时间按坐班的要求，不准在电脑上玩游戏，搞非教学教育的有关活动；不准在校园内进行带彩的博彩娱乐。如有发现扣除当月的全勤奖，情形恶劣者，扣除全部结构工资。

第三．强化教师的课堂教学监控

这一强化是指要加强教学的常规管理的规范化工作，即强化教学的各个环节，即备、教、改、导、考、评。该校的一线教师，绝大多数是中青年教师，在常规教学的过程中，都存在或多或少的缺陷，即使是在校内课堂教学和高考成绩较优异的少部分老、中、青年教师，也都是按传统教学的模式授课。通过行政会、教学板块决定：1、要加强随堂听课的力度。建立分管教学校长——分管教学主任——教研组长——教师和分管教科研校长——分管教科研主任——教研组长——教师的推门随堂听课机制，变以前的通知教师精心准备、课后不假思索的情况，对校长、主任、教研组长、年级组长都有硬性的听课要求，职能部门在一学期内要拿出年级课堂教学评估报告。2、加大教学的巡查力度，对教师的备课、作业和试卷的批改、计划、考试的质量分析及对策，分阶段按要求进行巡查。3、通过各科活动，发现、培养优秀教师（甚至可以评特），以上各项评价及成绩进入教师各人的业务档案。

第四．强化校本培训

提高教师的业务水平和师德水平，先进的教科研是提高教学质量的源泉，要把教育科研与教学研究、德育研究紧密结合，而教科研最直接的入手点即“校本培训制度”，它的完善和推进的确能促进教师的专业成长和提高课堂教学质量，而教科研深化至微观层面，重点是课堂教学层面和班级管理层面。因此，教研组、备课组、年级组的教科研力度以及教师的自我培训（终身学习）是教师本人自身业务素质提高的最佳途径。而我校的现状是不尽人意的。因此，学校教科室已拿出我校教科研的三年规划，不日将出台实施。只有培养青年教师，扶植骨干教师，提供平台展示教师，专家引领发展教师，承接课题锻炼教师，总的一句话，提高教师自身的业务素质和师德素质。

第五．强化学校德育工作和青年教师的培养

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1、班主任队伍的培养与管理要加强。（思想素质过硬、教育教学优良）

2、形成齐抓共管的大德育观。（教书育人、教室、寝室管理）

3、深化系列活动，突出主题教育，即行为规范教育，安全教育等等，要有抓手，有特点，有阵地，有实效，对青年教师有期望。

第六．强化财政管理

1、开源节流，用水用电管理。

2、购物报告、审批、核准制度，财产领取报告。

3、教室寝室管理及校产管理制度。

4、损坏财物赔偿制度。

第七．强化艺术班的管理

1、打好艺术班的品牌及发挥其应有的贡献。