教育教学科研

教育教学科研，大量的先进教学设备（如便携式 显微镜、一体化多媒体讲台、电子白板、多媒体影音系统）大量进入学校教学，大大提高教学质量与效率，随着改革的深入推进，一些传统的教学装备的不足也凸显出来，日常教学的数码化、系统化成为教学方法的新趋势，分享型教学也是在这基础上诞生。

传统的显微镜教学

A、由于传统的 光学显微镜必须是通过使用者眼睛观察被测物，观测的显微画面只有观测者能看到，在日常学   传统的显微镜教学 校教学中，老师很难对每个学生一一指导，而学生对显微镜使用水平有层次不齐，因此老师所讲的内容很多学生没有观测到，更无法理解，严重影响学生对于知识的认知与领悟，甚至老师的教育水平受到影响。

B、传统的光学显微镜使用操作比较复杂，使用者都必须经过初步的培训才能简单的操作使用，而很多学校由于条件限制，很难做到实验室每个学生都有一台显微镜单独操作使用，一般都是一个小组一台显微镜大家共同使用，通常老师每个小组来回重复教导，很多学生还是无法理解，一个课时可能只能讲很小的课程，无法满足现在学校高 效率教学需求。

C、经过这几年国家对于教育方面的支持，很多学校都实现了多媒体教育，很多学习内容都可以通过大屏幕投影等图像声音的方式来教学，枯燥的学习内容以更加生动的形式表达出来，学生接受效果更好，而传统的光学显微镜无法与多媒体配合使用，不符合国家对于数码多媒体教学的发展方向，更是对多媒体资源的一种浪费。

便携式显微镜实现共享型教学中实验过程数码化，其将精密的光学显微镜技术、先进的光电转换与数码、液晶屏幕技术完美地结合在一起：

1.解放学生双眼，实现显微图象数码化，让微观世界的观测变得直观; 便携式显微镜进行共享型教学(3张)

2.小巧精致，让教学与科研探寻变得生动有趣，进一步加强了学生的好奇心;

3.电脑PC\电视屏幕、个人小屏幕三都同时显示，实现显微基准统一，实现统一基准的沟通探讨，避免传统显微镜基准无法确定的现象，实现共享型教学互动理念。

4.操作更加便捷简单，更适合多人一起观看、一起讨论，一键式拍摄显微画面，大大提高教学质量，让学生理解得更透彻。