多重能力倾向测验

相对于仅为了从候选者中挑选某方面的最优秀者而采用一系列毫无关联的测验来说，通过多重能力倾向测验，将具有特殊能力的个体与特定的职业相匹配更为有效。典型的多重能力倾向测验只包括纸笔而没有器材，可以同时对大量的学生、工作申请者、应征入伍人员或其他人群进行施测。

在美国，通常帮助学校8年级或9年级学生进行职业的探索和计划，并进而选择修习的课程，许多学校给这些学生进行多重能力倾向测验，以帮助学生增加其对自身优势和劣势的了解，并以此来指导其职业和教育方面的决策。

职业咨询师可能会用一个一般智力测验加上一个或多个特殊能力测验。除了评估各种特殊能力，许多能力倾向成套测验还包括一般智力测验。这种方式不仅能提高施测效率，还使得各种测验的常模之间也因此具有可比性。

多重能力倾向测验是由测量不同能力的分测验组成的综合测验，用于了解人的潜能方向。

多重能力倾向测验是由测各种不同能力的分测验组成，可以一般地了解人的潜能方向。多重能力倾向测验可以说是多种能力倾向测验的复合体，包含着几个不同性质的分测验。它在理论上是以多因论为依据，以因素分析为基础。这类测验发展较晚，大体上说是1945年以后编制的。

1. 典型的多重能力倾向测验包括多个分测验，也包括各分测验测量不同的能力倾向。
2. 多重能力倾向测验的常模通常根据一个标准化的团体建立，因此测验得到的各分测验的分数可以直接相互比较，从而判断一个人的优势和劣势
3. 多重能力倾向测验在测验时间及材料上都比较经济，在实施上可以单独施测某个分测验，也可以把分测验组合起来使用。

多重能力倾向测验主要是纸笔形式的测验，一般不使用仪器，因而可以同时施测大量的学生及各种申请者。

在美国，通常在中学八或九年级实施这种测验，以便进行选修何种职业课程的决策。在小学，心理能力没有特异化，成熟或经验可能造成的差异很大，因此没有必要进行这种测验。

多重能力倾向测验主要用于预测。在理论上，任何职业行为都可由有关因素的适当组合得到预测，而实际的问题是如何确定这些因素（即预测分数）的理想权数。应用多重回归模式可以使每个预测源获得适当的加权，但在预测不同职业行为时，每个分测验的权重应有不同。

学业能力倾向测验多以学生为对象进行标准化和实施，用以预测学业成就。

1.吉尔福德—齐默尔曼能力倾向检查

二战及战后，吉尔福德等对能力倾向测验进行研究，产生了吉尔福德—齐默尔曼能力倾向检查（Guilford-Zimmerman Aptitude Survey，GZAS）。它主要测量言语和抽象智力、数概念的熟练掌握、知觉的速度和准确性。该预测包括6个分测验：言语理解、一般推理、数学运算、知觉速度、空间定向和空间形象。

2.区分能力倾向测验

区分能力倾向测验（Differential Aptitude Tests，DAT）由本纳特（G. K. Bennett）等人编制，是应用最为广泛的多元性向成套测验。该测试初版于1947年、1962年、1972年和1981年分别修订、再版。整套测验由8个分测验组成，提供9个分数，即言语推理、数学能力、抽象推理、空间关系、文书速度和准确性、机械推理、拼写、言语应用、言语推理、数学能力。最后一项分数，可作为学业能力的指标。1972年的修订本包括S型和T型两个复本。1981年版包括V型和W型两个复本。

DAT测验常模来自32个州的64所公立和私立学校的6.1万名学生。标准化的样本选取是采用分层取样以确保能代表美国初二至高三的学生母群，同时还考虑了社会地位、学校所在行政区及学校的规模。指导手册提供了初二到高三男女学生的百分位数及标准九常模，也可分别根据同性别或男女混合性别常模画出测验分数的剖面图。

台湾的宗亮东及徐正稳曾根据1966年版的M型修订成中学综合性向测试，北京的谢小庆等人根据1981年版的V型编制了BEC职业能力倾向Ⅱ型。

DAT具有数量惊人的效度资料，包括数千种效度系数，大部分的资料是推测以后学业及职业课程表现的预测效度，有不少系数的值相当高，然而在差异的预测上结果不太理想。至于职业校标，有若干证据显示个别的DAT分测验具有预测效度，但资料相当缺乏。一些追踪研究的结果表明：

1）在某些特定的职业领域中，DAT有关分测验的得分与工作的成就水平有明显的相关，例如，工程师在数字能力、机械推理和空间关系这三项分测验中的成绩高，而技术专科学校毕业生的这三项成绩较低；

2）读学位的大学生的DAT平均分高于那些不读学位的大学生，后者的平均分数又高于不读大学而就业的人；

3）在某些课程上表现突出的大学生，他们相应的DAT分测验成绩也较高；

4）大学生的言语运用和词汇分测验的平均成绩高于未读大学的人。

DAT的8个分测验是单独施测、单独记分的，包括：

言语推理（VR）：测量普通智力，采用文字形式的类比题目。

数字能力（NA）：测量普通智力，采用计算题，不用文字题。

抽象推理（AR）：测量非言语推理能力（亦属普通智力）。

文字速度和准确性（CSA）：测量完成一件简单知觉任务的速度。

机械推理（MR）：测量对表现于熟悉情境中的机械和物理原理的理解力。

空间关系（SR）：测量想象和在心理上操作有形材料的能力。

拼写（SP）：指出拼写正误，测量英文水平。

语言运用（LU）：找出语法或惯用法错误，测量语文水平。

1.一般能力倾向成套测验

一般能力倾向成套测验（General Aptitude Test Battery，GATB）是由美国联邦劳工部于1947年编制的能力倾向测验，主要用于职业咨询，也可以为中学生的专业选择和求职提供帮助。

一般能力倾向成套测验包括12个分测验，其中8个为纸笔测验，4个为仪器测验，组合可以确定为9种能力倾向，分别为：

G.一般学习能力：把测量V、N、S因素的三个分测验的分数相加得到。

V.言语能力：要求被试指出每一组词中哪两个词意义相同或相反。

S.空间能力：三维空间测验，包括理解三维物体的二维表示及想象三维运动的结果。

P.形状知觉：包括两个分测验，一个匹配画有同样工具的图画，另一个是匹配同样的几何图形。

Q.书写知觉：与形状知觉类似，但要求匹配名称。

K.运动协调：要求被试在一系列方格中用铅笔做出特定的记号。

F.手指灵活度：装配和拆卸铆钉和垫圈。

M.手部敏感性：在一个木板上传递和翻转木桩。

测量手指灵活度和手部敏感性的四个分测验为操作测验，需要使用简单的工具，其它都是纸笔测验。

一般能力倾向成套测验的原始分数可以转化为百分等级，也可转化为标准分（平均分为100，标准差为20）。通过分析各种职业的GATB分数，确定每种职业团体GATB分数的特点，从而绘制出每种职业的能力剖析图（又称职业能力模型，Occupational Aptitude Patter，OAP），从中可以确定每种职业的临界GATB分数，目前已经有超过800种职业的职业能力模型。于个体而言，可以将得到的分数换算成标准分，并与大约36种职业类型的OAP比较，找到个体可能适合的职业。

GATB信度较好，重测信度和复本信度均在0.80-0.90之间。此外，GATB的使用手册还提供了GATB的很多校标关联效度的资料。GATB经多次修改，在全球运用都非常广泛，我国学者戴忠恒于1994年将其修改为中国版本。

目前，GATB已编制出新的纸笔形式，新测验的名字为能力测量系统（Ability Profiler），有关网站是https:www.onetcenter.org/AP.html。该测验的计算机自适应形式也已编制成功。这个新的大规模测验程序是具有收集和分析职业信息的综合性的现代化系统，称为“0*NET”，包含有1100种职业信息，测验分数与0*NET数据库是相连的。

2.弗拉纳根能力倾向分类测验

弗拉纳根能力倾向分类测验（Flanagan Aptitude Classification Test，FACT）是根据二战中使用的飞行员成套测验（Aviation Cadet Classification Battery）的研究结果编制的。弗拉纳根（J. C. Flannagan）研究发现，有14种特殊工作技能影响许多职业的成功，于是设计了这个包含14个分测验的能力倾向测验，包括：

检验测验：检查被试是否能迅速准确地指出一系列小物件的缺点和瑕疵。

代号测验：检测被试把各种名称换成代号的速度和准确性。

记忆测验：测量被试记忆代号测验中各种代号的能力。

精确性测验：检查被试以双手合作或单手处理精密小物体的能力。

装配测验：主要测查被试在没有实际模型的情况下，凭想象去组合机械零件的能力。

坐标测验：测量被试阅读和了解坐标与图表的速度及准确性。

协调能力测验：测量被试协调其手与手臂的运动能力，考察其是否能维持手和手臂的运动及平衡性。

判断和理解能力测验：测查被试能否根据某一情况作逻辑推理和正确判断。

算术测验：测查被试迅速准确地进行数字计算的能力。

图样模仿能力测验：考察被试能否精密并正确地模仿绘制图样。

组成测验：考察被试能否从一个复杂的图形中辨认出重要的各个组成部分。

表格阅读能力测验：测查被试阅读表格的速度和准确性，材料有数字和文字。

机械测验：考察被试了解机械原理和分析机械运动的能力。

表达能力测验：测量被试用字和词组造句的能力。

在实际测量中，被试若想全面了解自己的能力倾向，可以接受全部14个分测验，但所需时间较长，完成全部测验需要6个小时。当然，被试也可选择与某种职业相关程度较高的几种分测验。

FACT的信度较好，但有关效度资料尚有欠缺。我国台湾学者孙敬婉支持修订过FACT。

在陆军甲种测验和陆军乙种测验用于军队的选拔与分类后，各种用于军队的职业测验相继诞生，有军队一般分类测验(Army General Classification Test，AGCT）、飞行员成套测验（ACCT）、军队职业能力成套测验（Armed Services Vocational Aptitude Battery，ASVAB）。

其中ASVAB是由各军种联合发展出的以供所有军种使用的综合选拔与分类测验组。ASVAB最新的版本包含10个分测验，各军种选用各自适宜的分测验，形成适合该军种的特殊人员分类需要的能力倾向组合。例如，有军事文书、行政职业专长的能力倾向组合，也有电子修理及监视、通讯职业专长的能力倾向组合等。

ASVAB的4个分测验组成了目前的陆军资格测验，该测验可作所有军种所共有的能力倾向测验之用。20世纪80年代，美国国防部以ASVAB的现行题目对全国12000名18~23岁的男性及女性样本施测，这些人包括一般公民、军人，无论在年龄分配、性别比例、种族比例、乡村/都市居民比例及主要地理区域上都能代表全国的青年团体。

另外，ASVAB也建立了高中团体的常模资料。ASVAB的信度符合合格的心理测量学标准，其在各种适当校标上的预测信度也相当显著，而其编制技术泸县也是编制预测的典范。

ASVAB的内容包括算术推理、数字运算、文字理解、字词知识、编码速度、一般科学、数字知识、电子知识、机械理解、自动化及工厂知识。

行政职业能力测试是我国用于录用政府机关工作人员的多重能力倾向测验，是为了适应我国公务员制度建立的需要，由人事部考试录用司委托有关专家编制的一个职业能力测验。迄今为止，已经应用于几十个部委的干部录用，并已被若干省份用于政府机关工作人员的考试录用。其内容包括言语理解、知觉速度与准确性、判断推理、数量关系、资料分析5个部分。