儿童心理学手册

　　书 名: 儿童心理学手册
　　 作　者：(美国)(美) 戴蒙译者: 林崇德 董奇(美国)IrvingE.Sigel(美国)RichardM.Lerner
　　 出版社： 华东师范大学出版社
　　出版时间： 2009年03月
　　 ISBN: 9787561764671
　　开本： 16开
　　定价: 225.00 元

　　《 儿童心理学手册(第6版)第4卷(套装上下册)》由西方 儿童心理学领域内最权威的专家合力著述，自1931年出版至今，已修订改版六次，影响了一代又一代 儿童心理学家。实际上，如今的《儿童心理学手册》，其影响远不止儿童心理学领域，其它如 学前教育学、 认知科学、生物学、哲学、语言学等学科研究者都会受其影响并反哺于儿童心理学。 该书英文版由WILLIAM　DAMON领导当今儿童心理学各分支领域最权威或新锐的学者编撰，中文版由国内著名儿童心理学家林崇德、 李其维、董奇组织全国学者合作翻译而成。本册为第四卷，“应用 儿童发展心理学”，讲述儿童心理学对 儿童教育、养育的应用。

　　《儿童心理学手册》（第六版）中文版序
　　《儿童心理学手册》（第六版）前言
　　致谢
　　“第四卷：应用儿童心理学”前言
　　第一部分 教育实践中的研究进展与应用
　　第1章 学前儿童发展与教育
　　第2章 早期阅读评估
　　第3章 双语人、双文字人和双文化人的塑造
　　第4章 数学思维与学习
　　第5章 科学思维和 科学素养
　　第6章 空间思维教育
　　第7章 品德教育
　　第8章 学习环境
　　第二部分 临床应用的研究进展与含义
　　第9章 自我调节和努力的投入
　　第10章 危机与预防
　　第11章 学习困难的 发展观
　　第12章 智力落后
　　第13章 发展心理病理学及预防性干预
　　第14章 家庭与儿童 早期干预
　　第15章 基于学校的社会和情感 学习计划
　　第16章 儿童和战争创伤
　　第三部分 社会政策和 社会行动的研究进展及其意义
　　第17章 人类发展的文化路径
　　第18章 儿童期贫困，反贫困政策及其实行
　　第19章 儿童与法律
　　第20章 媒体和 大众文化
　　第21章 儿童的健康与教育
　　第22章 养育的科学与实践
　　第23章 父母之外的儿童保育：情境、观念、相关方及其结果
　　第24章 重新定义从研究到实践
　　主题索引
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《儿童心理学手册(第6版)第2卷(套装上下册)》由华东师范大学出版社出版。

上卷
第一部分 基础
第1章 认知发展的神经基础
为什么发展心理学家应该对神经科学感兴趣
在皮亚杰理论取得支配地位之前，认知发展领域由行为主义支配（讨论见Goldman-Rakic，1987；Nelson&Bloom，1997）。心理学史方向的学生清楚地知道，行为主义会避开无法观察的主题；因此，他们不从事行为的神经基础研究，仅仅因为神经过程不能被观察。20世纪50年代和60年代，皮亚杰理论逐渐开始取代行为主义，成为最有影响的认知发展理论。尽管皮亚杰接受的是生物学训练，但他和他的追随者主要关注的是，如何发展一种关于心理的非常详细的认知建构理论，然而却是一种无脑的心理。我们这样说并没有影射的意思，而是希望指出，当时的时代精神是发展认知结构的完美模型，而很少留意：（a）这样的结构在生物上是否可信，或者（b）这些结构的神经生物基础。（在那时，没有办法直接观察活着的儿童的脑。）贯穿20世纪70年代晚期一直到20世纪最后十年，新皮亚杰和非皮亚杰的途径开始提供帮助。令人惊奇的是，这个时期很多研究者写作的突出主题是老天论观点；我们感到惊奇是因为，先天论中固有的观念是生物决定论，然而那些吹捧先天论观点的人很少在生物实体的基础上建立他们的模型和数据。直到20世纪90年代中期，神经生物学才开始加入到认知发展的讨论中，在本手册第五版中，MarkJohnson有说服力的贡献反映了这一点（Johnson，1998）。尽管发展认知神经科学领域仍然处在它的婴儿时期，这种观点已经变得非常普遍。（参见deHaan&Johnson，2003a；Nelson&Luciana，2001的文章，这些文章提供了最近的对这一领域的全面总结。）并且，我们发现，许多发展心理学家仍然不清楚为什么他们应该对脑感兴趣。这就是我们接着要关注的主题。

作者：(美)戴蒙(William Damon) 译者：(美)勒纳(Richard M.Lerner) 编者：(美国)Deanna Kuhn (美国)Robert S.Siegler

写序难，为这约800万字的皇皇巨著写序似乎更难。
先说说这套中文版手册的成书由来。
把最新版本（2006年第六版）的《儿童心理学手册》介绍给中国的学界同仁，其最初想法在该年的年底就已萌发。当时中国心理学会发展心理学专业委员会和教育心理学专业委员会在广州联合举行学术年会，我们三人均有幸受邀，忝为大会开幕式和闭幕式的报告人。尽管我们没有在各自的报告中过多谈及这一问世不久的新版《儿童心理学手册》，但在会下和会后的交谈和联系中，我们已考虑组织队伍迅速将之译成中文的可能性。巧合的是，其后不久，华东师范大学出版社教育与心理编辑室主任彭呈军同志主动就翻译出版手册之中文版一事征询我们的意见。彭呈军同志本人亦是发展心理学的专家，接受过该领域的专业训练。他深知其书的学术价值和影响力。我们并且被告知：华东师范大学出版社社长兼总编辑朱杰人教授秉承其一贯对出版高品位心理学著作的热心态度，明确表示只要经过认真而严肃的论证，一定会全力支持并尽快落实这一出版规划，并且提议由我们三人共同主持这项工作。华东师范大学出版社的积极态度，使我们深受鼓舞，同时也使我们感到责任重大。于是，在2007年初这一颇受中国发展心理学界同仁注目的工作正式启动。
从2007年初至2009年初，历时两个寒暑，计约800万字的《儿童心理学手册》中文版终于与读者见面。作为中文版的主持人，我们顿有如释重负之感，同时也颇觉兴奋和欣慰。或许，我们在不经意间竟创造了历史。因为翻译和出版手册类图书，这在中国心理学界未有前例，且其间动员、组织了国内几乎整个儿童（发展）心理学界的力量共襄此举，这更是值得铭记之事。
对任一学科而言，手册的价值是不言而喻的。众所周知，任何学术手册的语种嬗替，其困难之处也许不在于专业内容的理解、把握和准确表达，更在于其时效性的潜在要求。在尽可能短的时间内完成出版的全套作业，这多少有些冒险。须知，倘费时耗日，当我们勉力成书之际，人家又有新版问世，这岂非让我等劳作成了“明日黄花”！因此，手册价值的第一要义在于其时效性，这也是我们始终未敢懈怠的首要考虑。