传播学概论

《传播学概论》(第2版)(影印版)初版于1973年，书名为Men,Messages and Media:A Look at Human Communication，1982年出版修订版，并改为现在的书名。本书共15章，从跨越心理学、社会学、政治学、语言学等学科界限和综合性的新视角来观察一切类型的人类传播，打通了 人际传播和 大众传播的界限，并且特别体现了对 传播效果和受众的重视。
本书是在中国普及传播学的最重要的外国著作之一，文字深入浅出、文笔生动，即使初学者也能够轻松地阅读并理解。

20世纪80年代，传播学正式进入我国。在这30年的时间里，人们对传播学的认识随着中国社会环境的变迁、媒介产业结构的调整等宏观环境的变化而不断深化。今天，传播学已列入国家一级学科，传播学教育得到社会各界的广泛关注。 综观传播学教材的出版领域，各种版本的传播学教材多达上百种。在数量庞大的教材中，面向高等院校本科生教学的教材占了绝大部分。这些教材主要是对西方经典传播学理论的介绍，而面向高职高专学生所写的传播学教材少之又少。感谢中国人民大学出版社抓住机遇出版了这样一本定位准确的教材。在本书中，笔者引用大量的案例，在对案例的导人中，引申出传播学的理论、方法，在阐述学术观点、学科脉络体系时，力求让传播学的研究成果为生活服务、为社会服务。 本书共分十三章，可以视为三大部分。第一部分注重从宏观角度对传播学的基本概念进行讲解，包括人类传播行为的历史进程，传播学的起源和发展，传播学的基本问题和研究方法等内容；第二部分介绍人类传播的基本类型和特征；第三部分把大众传播这一20世纪以来对人类社会影响最为深刻的传播类型作为重点进行系统的介绍，触及传播学研究的核心思想和这一学科研究的经典成果。 本书在执笔写作的过程中，力求在以下几个方面独具特色： 第一，把传播学定位为一个交叉学科，强调与现代社会心理学、政治学、社会学等相关学科的接点，有意识地引导学生把视野扩展到这些研究领域中。因此，笔者把以往的教材中没有提及的一些资料、数据收录在了本书中。作为教材，本书尽可能涵盖那些被传播学研究奉为经典的理论和模式。 第二，笔者在写作的过程中，努力把多年来传播学教学工作中的经验和心得体系化，编写出符合传播学初学者认知规律的教材。教材的案例选择力求新颖、有趣，理论阐述深入浅出，让学生在身边的传播学现象中理解传播学的研究成果。 第三，本书运用了大量的图片和表格对传播学的知识点进行说明，旨在用这些形象的图表简化复杂的理论和模式，易于学习者吸收和消化。 传播学研究领域纷繁复杂，虽然笔者在写作过程中查阅了大量资料，落笔时斟酌再三，但仍然会有疏漏之处，敬请读者赐教。

本章至此所谈的控制研究——不论把关模式，还是四种理论，都属传播学经验学派的范畴。我们知道，传播学除经验学派之外，还有另外一大学派即批判学派。前面已谈过，经验学派与批判学派的研究取向正好相反。如果说经验学派主要关注的是传播链上的受众一方，以及与之相连的效果问题，那么批判学派的研究焦点则在于传播者一方，以及与之相连的控制问题。对经验学派来讲，所要解决的问题是如何影响受众，怎样传播才能取得最佳的效果；而对批判学派来讲，所要揭示的矛盾则是谁在传播，谁在控制传播。换句话说，控制研究在经验学派那里常被视为无关紧要的“芝麻”，而在批判学派那里却被看成事关重大的“西瓜”。所以，谈到控制研究而不介绍批判学派的观点显然是挂一漏万。不过，这里我们不准备把批判学派完全展开来谈，因为本书第十二章将对批判学派作较详尽的评述。这里只打算提一提批判学派中的一家之言——阿特休尔的《权力的媒介》。 阿特休尔是美国传播学批判学派中的后起之秀，曾先后在美联社、《纽约时报》、美国全国广播公司当过记者，后来转向研究领域，成为大学中的新闻学教授。他的《权力的媒介》 （Agents ofPower）一书，着重考察“新闻媒介在人类事务中的作用”，分析各种权力集团对媒介的操纵、利用与控制。在阐述过程中，全书始终保持高屋建瓴之势，熔历史与理论于一炉，史论结合，纵横驰骋，所以立论新颖而不空泛，观点犀利而不偏颇。它1984年一经问世，便受到传播学界的瞩目，人们将《权力的媒介》与《报刊的四种理论》相提并论，认为这部论著对经典的《报刊的四种理论》第一次构成了重大的挑战。

经全国高等教育自学考试指导委员会同意，由新闻专业委员会负责高等教育自学考试新闻专业教材的组编工作。 新闻专业《传播学概论自学考试大纲》的编写工作由暨南大学新闻系吴文虎教授负责。复旦大学新闻学院张国良教授，中国人民大学新闻学院喻国明教授、郭庆光副教授，上海外国语大学国际新闻系张咏华教授，中国青年政治学院新闻系李彬副教授参加了本大纲的编写工作。 1999年2月，本大纲审稿会议在北京举行，经讨论后通过了本大纲。主审梁洪浩教授（暨南大学）、副主审郑超然教授（中国人民大学）、张允若教授（浙江大学）到会并提出宝贵意见。在此一并表示感谢。

前言
第一章 传播的历史
“传播”的含义
最初的传播
语言的起源
　文字的起源
　大众媒介的产生
第二章 传播的功能
　人类传播——三位心理学家的解说
　传播的社会功能
　小结：人类对 传播功能的利用
第三章 传播的过程
　信息的特性
　传播关系
　传播关系的双向性
　传播契约
　传播行为
　电路和行为
　小结：传播怎样起作用
第四章 传播的符号
　符号的特性
　 非语言符号的特性
第五章 传播的代码
　 语言符号、代码及 沃尔夫-萨皮尔假设
　有关语言的几个问题
第六章 传播的途径：谁同谁谈话
　 广角镜
　 传播途径的几种类型
　为什么会有这些 传播途径？
　选择的公式包含哪些内容？
第七章 传播媒介大众的和个人的
　渠道的朴素心理学
　 两级传播论
　 麦克卢汉视角
　小结
第八章 媒介的深度和广度
　大众媒介的结构与功能
　对媒介的支持
　媒介的延伸知识产业
第九章 发送者、接收者以及选择的过程
　选择新闻
　大众媒介的受众
　各年龄段的取向　
　不同趣味的取向
　教育与媒介使用
第十章 社会控制与 大众传播
　社会控制面临的实际问题
　其他方面的社会控制问题
第十一章 传播怎样产生效果（一）
第十二章 传播怎样产生效果（二）
第十三章 大众媒介——隐性效果
第十四章 大众媒介——较显著的效果
第十五章 信息革命
人名索引
主题索引

《传播学概论》(第2版)(影印版)是“未名社科媒介与社会丛书”之一，该书在中国普及传播学的最重要的外国著作之一，全书共分15章，具体内容包括传播的历史、传播的过程、传播的代码、传播的途径、媒介的深度和广度等。该书可供各大院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考书使用。

戚尔伯·麓拉姆（wilbur Schramm，1907—1987），美国学者，波誉为 传播学的奠基人，曾在美国 伊利诺伊大学 传播中心、 斯坦福大学传播 研究所和夏威夷东西方中心传播研究所主持研究工作和任教。他创建了第一批以“传播”命名的大学教学和研究单位；撰写了第一批传播学课程的教科书；授予了第一个传播学 博士学位；是世界上第一个具有传播学教授头衔的入。他还是传播学大师级外国学者中对中国关注最多的一位。
施拉姆编写了二十多部与传播学相关的著作，要者除本书外还包括《大众传播的过程与效果》（The Process and Effects of Mass Communication）、《 大众传媒与国家发展》（Mass Media and National Development）、《我们的儿童生活中的电视》（Television in the Lives of Our Children）、《 报刊的四种理论》（Four Theories of the Press）（合著）等。

·出版社： 北京大学出版社
·页码：27 页
·出版日期：2007年11月
·ISBN：7301128363
·条形码：9787301128367
·版本：第2版
·装帧：平装
· 开本：0开 Pages Per Sheet/16
·正文语种：英语
·丛书名：未名社科·媒介与社会丛书