教育理论的边缘

《教育理论的边缘》是中国中青年教育学者自选集第3辑。

周作宇，教育学博士，北京师范大学高等教育研究所教授，博士生导师。主要研究领域为教育基本理论、高等教育学、高等教育评估、人力资源管理、领导力研究等。曾任北京师范大学社科处处长。现任北京师范大学教育学部部长。主要社会兼职：中国高等教育学会教育评估分会秘书长，北京高等教育学会常务理事，London Review of Education(UK)编委，Journal of Education for Teaching( UK)编委，International Journal of Learning(Australia)编委。2007年入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。1999-2000年受国家基金委资助赴美国印第安纳大学(Indiana University-Bloomington)和波士顿学院(Boston College)访学；2004年11-12月赴意大利特兰多大学(University of Trento)访学；2008年作为福布莱特学者赴美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)和斯坦福大学(Stanford University)访学。先后应邀在美国杨百翰大学(Brigham Young University)、密歇根州立大学(Michigan State University)、加州大学伯克利分校(UC-Berkeley)、韩国高丽大学(Korea University)和巴西卡皮纳斯大学(University of Campinas)做学术报告。著有《问题之源与方法之镜——元教育理论探索》等。

自序教育学者的阅读史及其知性生活

第一编 理论边缘的沉思
理性批判与教育理论的发展
教育实践工作者应强化研究意识
论教育问题
论制约教育理论发展的因素
元教育理论及其危险
论“中国教育学现象”
评关于教育理论的性质之争
没有科学，何来主义？
三种不同的教育观
教育理念的反思与建设
教育问题的理论求索

第二编 现实问题的解析
教育：文化与人的互动
论教育发展观
教育现代化：主体及其选择
教育、社会分层与社会流动
怪圈：生活教育向考试教育的蜕变
素质教育：主体对话与价值表达
评阿莫纳什维利的分数观
关于科学教育观念的思考
道德生成与德育选择
道德教育：理论及其问题
德育者先育德
隐蔽课程浅探
西方隐蔽课程思想探索
学会尊重——从独立到相互依存
教师学习经验及专业化发展研究

第三编 大学发展的节拍
改革进入高等教育领域
高校人力资源管理的几个理论问题
美国终身教授制的变迁与启示
大学生就读经验：评价高等教育质量的一个新视角规训、疏离与自由
变革与创新：社科管理的若干问题
学科分层与哲学社会科学的能力建设
论高等教育中的经济主义倾向
大学校长的领导困局
四十年见证《大学的功用》

跋教育的禁果