- 问答
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问 雨天油漆施工要注意什么？
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问 曲线上挂车时，应采取哪些必要的措施
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问 施工中如何利用安全钳
匿名用户 安全钳是与限速器配套使用的施工升降机专用的超速保护装置。凡是由钢丝绳或链条悬挂的载入轿厢，都应设置安全钳，当底坑下有过人的通道或空间时，对重也需要设置安全钳。当施工升降机轿厢或对重超速运行或出现突然情况时，安全钳能够接受限速器的操纵，以机械动作将升降机轿厢紧急制停并夹持在导轨上，为升降机运行提供最后的综合性安全保证。安全钳设在轿厢架下的横梁上，并成对的同时在导轨上使用。安全钳由制停和操纵两部分组成。制停部分常称为安全钳，通常成对地安装在轿厢架下的横梁上，操纵部分是一组连杆系统，见图2-69，由限速器动作时同步操纵。 安全钳与限速器必须联合动作才能起作用，当轿厢的运行速度达到限速器动作速度时，限速器5便停止运转，限速器的钢丝绳3借助绳轮中的摩擦力或夹绳机构，提拉起装在轿厢梁上的安全钳连杆系统6，使轿厢两侧的安全钳的楔块1同步提起，夹住导轨，超速的轿厢2便被制停在导轨上。安全钳动作的同时，限速器的安全开关或安全钳提拉杆操纵的安全开关，都会断开控制电路，迫使制动器失电制动。只有当所有安全开关复位，轿厢向上提起时，安全钳才能释放。当安全钳没有恢复到正常状态时，升降机不能使用。安全钳按其动作过程的不同可分为瞬时式安全钳和滑移式安全钳。
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问 遇制动失灵时，驾驶人要采取什么措施
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问 广州市展科教学仪器有限公司
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问 汽修专业开展“如何对高职汽修专业进行课程教学设计”茶研会
北方姑娘 经过激烈的讨论，大家认为，汽修专业课程的教学目标在教学设计上要体现现代教育思想、、科学性、先进性等教学特点；教学内容要从以下几个方面进行教学设计。①、专业基础课程可在较长的一段时间内保持相对稳定，它是用来保证汽修专业的基本教学要求和职业的基本人才规格；②、专业核心课程可以随着经济的发展要求，及时进行调整，部分过时的课程可以随时删减，一些最新的要求也可以尽早反映在课程中；③、根据产业结构调整、经济发展和劳动力市场的需求变化，还可以增设新课。课程内容应该体现实用性和先进性；④汽修专业教师不应就教材讲教材，而应以教材为框架，结合当今汽车新技术和现代汽修专业企业维修作业，对已有的教材内容进行充实和调整，使新知识、新技术、新工艺、新方法、新材料能及时有效地渗透于教学中，把实用的、先进的汽车技术和维修技术教授给学生。⑤、在实训过程中要实践示范、着重示范、反复示范、并提出具有一定挑战性的问题。此次教研活动让大家对课程教学设计有一个更新的认识，对今后更好的搞好教学工作具有很强的指导意义。
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问 在教学中怎样发挥师生双方的主动性和创造性的
Dorothy。 我认为，要确立“把学生当作学习的主人”的思想，在教学中，努力做到：尽量地激发学生的学习兴趣，例如巧妙地激趣、导入，使学生从上课一开始就感受到学习的乐趣。在教学过程中，尽量创设有利于调动学生学习主动性和创造性的学习环境，创设有利于他们自主学习的氛围。 尽力给学生一些自主学习的机会，多让学生动手、动口、动脑，多让学生读书，多让学生发表自己的意见，多让学生钻研探究，多让学生深 入思考，多让学生提出问题，多让学生互相交流，多让学生讨论争辩，等等。在教学过程中，要尽量启发学生的主动性和积极性，绝不能包办代替。 尽力培养学生自主学习的意识和习惯，要打消学生的依赖心理，培养学生的自信心，使学生意识到自己有很大的学习潜力，许多问题通过自己的钻研能够解决。同时，还要教给他们自学的方法，例如怎么入手，怎么钻研，怎么提出问题，怎么学记叙文，怎么学议论文，怎么学小说、诗歌等，常言道：“ 授之以渔比授之以鱼更重要。”要使学生认识到，掌握了科学的学习方法，有了好的学习意 识和习惯，这是一辈子受益无穷的。总之，《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，强调“发挥学生的主动性和创造性”，提倡“学生自主学习”，这是新的先进的教育 思想观念的体现，指明了当前教学改革的方向。 当然，这并不是说不要发挥教师的积极性，《语文课程标准》同时指出“教师是学习活动的组织者和引导者”。学校中学生的学习活动实际上是师生两个方面结合在一起完成的，学生的学习是在教师组织和指导下进行的，教师有学生不可替代的作用： 教师担负着学生学习的组织责任，例如一堂课，教师应该根据教材和学 生的情况，确定教学的任务、目标和重点，使学生有的放矢地学习；教师担负着一堂课教学过程、步骤、环节、节奏的组织，使学生在课堂上科学有序地进行学习；教师应选用有效的教学方法和手法，使学生学得更有兴趣，效果更好。例如在教学 中根据不同的情况，有的环节选用对话的方法，有的环节选用朗读、诵读的方法，有的环节 选用讨论的方法，等等。这样不断变换教学方法，使教学更加灵活，更加生动活泼，使学生更有兴趣。教师肩负着答疑和传授知识的任务，学生在学习中总会产生许多问题，教 师就要准确地给予解答，学生毕竟要学习一些知识，学生学习知识是提高素质的一个重要方 面，教师应该传授的知识必须传授，不能推卸责任。第五，教师还应该不断地启发学生思考，培养学生的思维能力，并培养他们的创新意识和创新精神。另外，除了课堂教学教师要充 分发挥作用之外，还要组织学生的语文课外活动，使学生在课内外结合的实践中学习语文。
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问 谁能帮我写篇论文啊？我国各代教学内容变化及启示。谢谢…
越磨越鈍 我国依据就业导向的职业教育思想，在对企业、职业学校学生和职教机构调查明确劳动力市场对人才需求的基础上，对有关职业教育教学内容进行了改革与创新，但这种改革还有需要完善的方面。以上国家职业教育教学内容的改革，对于我国职业教育教学内容的深化改革具有如下启示。 首先，在高中教育前和高等教育前的阶段开设职业指导课程。职业指导具有指导人们选择不同种类教育和与不同种类职业相对应的专业教育的功能。学生在初中后如何比较合理地选择普通高中还是中职学校，高中后如何合理地选择学术性大学还是高等职业院校，选择何种专业，在很大程度上依赖于学生对不同种类学校以及不同种类专业的了解。我国在中职学校开设的德育课包括了职业指导内容，但在高中阶段教育前，还没有开设职业指导课程。 其次，将基础文化课程与职教专业课程进行整合，或依据不同专业的需求改革基础文化课程内容。由于普通教育与职业教育性质不同，同一层级普教机构与职教机构文化课的内容应该有所不同。在达到国家基本要求的前提下，可以依据职业学校专业的要求而对其文化课内容进行改革，使文化课内容更好地为专业课服务。 再次，开发相同专业的中高职的衔接课程。终身教育体系的构建是世界教育发展的大趋势。相互衔接的职教课程能够使职教体系内的学习者便利、顺畅地进入教育体系，并高效地学习。为此，建议我国中高职管理部门及中高职教学机构的有关专家、职教专家与行业专家共同工作，开发相互衔接的职教课程。 第四，以完成职业任务为依据，选择职教课程内容，以职业任务为逻辑依据，对职教课程内容进行排序。这种职教课程的改革，要求对职教专业对应的职业进行职业分析，明确职业的主要任务。以完成一个职业任务为课程的一个单元或模块，以完成一个职业任务所需要的知识、技能和态度为这一单元的内容。目前，我国中等职业学校专业课在结构上一般分为基本模块、选用模块和实践教学模块。基本模块课程的内容不是以职业活动需要完成的任务为内容选择和排序的依据，学科化特征明显，这种状况不利于学生理解所学内容的原因和意义。而以上几国在职业教育教学内容上按照职业任务来分析职业教育教学内容，按职业任务的活动顺序来对职业教育教学内容进行排序的做法为我国职教内容的改革提供了一定的借鉴。 作为教学的主要要素之一，教学内容一直是教育改革的重点，职业教育也是如此。以上国家进行的职业教育教学内容的改革还在持续，我们应该对此开展持续而深入的研究，以便更清晰其走势，从而有助于清晰我国职业教育教学内容改革的方向。
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问 老师使用多媒体教学设备上课时，使用到了哪些媒体元素
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问 出现制动失效后,应以第一应急措施,再设法控制车速?第一应急措施是什么?
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2条回答
皒用三世 
心语心缘 
仁 
匿名 
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