评价与管理

“本科教学评估是大学评价的一个环节和方面，两者有很多的联系，也有很多的不同。”12月15日，中国科学评价研究中心主任、武汉大学博士生导师邱均平教授对本科教学评估和大学评价进行了比较分析。湘潭大学副校长陈小明、校纪委书记宁建民出席了报告会。报告会由陈小明主持。邱均平纵向回顾了我国本科教学评估和大学评价的历史。从1985年着手考虑高等教育教学水平评估，到2004年8月教育部成立教学评估中心，本科教学评估已经有20多年的历史。大学评价则可追溯到1987年北京科技大学的一篇硕士论文，发展时间略短。邱均平比较分析了本科教学…

改革开放以来，国内有关大学评价的研究逐渐增多，大多数研究侧重于大学科研实力的评价。目前涉及学校较多的大学评价报告（排行榜）主要有两个版本，其一是由广东管理科学研究院研究发布的（以下简称“广东版”），其二是由网大（中国）有限公司研究发布的（以下简称“网大版”），这两个版本的制作均在逐年改进之中。从各自最新的版本来看，前者共采用了23项二级评价指标，而后者则采用了17项二级评价指标。据笔者观察，二者最大的区别在于前者的评价指标全部为绝对数指标，而后者17项指标中仅有6项是绝对数指标。相比之下，“广东版”排…

1987年,中国管理科学研究院科学学研究所在《科技日报》上首次公布了对中国大学的排名。至今,我国共有近10多个单位发布了30多个不同类型的大学排名评价。大学评价的出现有它的必然性,它的出现引起了社会各方面的议论和关注,这也是必然的。人们议论和关注的焦点归根到底是关于大学评价的实效性的问题。我国大学评价的实效性如何,哪些因素影响着其实效性的发挥,是值得研究的问题。一、我国大嵘评价实效性判断大学评价的目的可以分为直接目的和间接目的。直接目的是为学生及其家长明智地选择所要就读的学校提供尽可能全面、丰富和准…