上海教育

刊名：上海教育

出版地：上海市

开本：16开

ISSN：1006-2068

CN：31-1676/G4

历史沿革：

现用刊名：上海教育

核心期刊：　　中文核心期刊(2004)　　中文核心期刊(2000)　　中文核心期刊(1996)　　中文核心期刊(1992)

上海教育杂志社于1957年1月由上海市教育局创办，创刊时，主要刊物为《上海教育》。当时旨在宣传党的教育方针和政策，传播各类教育信息，为广大的教育工作者、家长、师范院校的师生和一切关心教育的人士服务。

1958年、1960年、1966年，因社科类杂志整顿和“文化大革命”，《上海教育》曾三次停刊。1978年《上海教育》复刊。1984年，《上海教育》分小学、中学、成人教育版出版，1992年创办《上海托幼》。党的十一届三中全会以后，《上海教育》作为市教育局主办的融时代性、理论性、创新性、实践性于一体的机关刊物，面向中、小学校和幼儿园的广大教育工作者、学生家长及社会各界人士，重点宣传上海中小学教育改革的新成果、新经验、新信息和新举措。1997年12月，上海教育杂志社更名为上海教育报刊社。

2001年1月，上海教育报刊社与其他教育报刊社合并组建上海教育报刊总社。10月，在市教育党委、市教委的直接指导下，《上海教育》进行新一轮改版，成为全国第一本教育新闻类杂志。新版《上海教育》为半月刊，全彩印刷，版式新颖，信息量大，贴近读者，时代感强，在同类期刊中独树一帜，受到中央有关部门领导和教育界同行的好评。

上海教育杂志社是宣传上海教育改革和发展的重要平台。创刊以来，在全面贯彻党的教育方针，减轻学生的学业负担，进行教育整体改革，贯彻新课程教改方案，全方位加强德育，实施素质教育等一系列重大教育改革和实践中发挥了重要的作用。

《上海教育》在国内外具有相当影响和知名度。曾先后推出创造教育、愉快教育、成功教育等一系列成功的教改经验，曾在全国范围内首次提出“素质教育”理念，被外界誉为“出思想”的杂志。

《上海教育》重视运用邓小平理论和“三个代表”重要思想指导教改实践。1994年，上海教育报刊社约请了于漪、方仁工等近10名特级教师和从事教育理论研究的学者编写了“学习邓小平教育思想专刊”，对全市深入学习邓小平教育思想起了很大的作用。时任市委副书记陈至立为专刊撰文：《学习邓小平教育思想，促进教育事业的繁荣》。

上海教育杂志社十分重视对新世纪教育工作的研究和探索，曾多次主办或联合举办各种学术研讨会。如上海教育报刊社与上海市新基础研究所共同举办“新基础教育研究共同体全国研讨会”，从理论与实践两个方面以及在两者结合意义上，探索与构建面向21世纪基础教育的新观念和学校教育的新模式。新基础教育研究的实验学校在全国已发展到200多所。又如，上海教育报刊总社与中国教育学会、清华大学联合主办“21世纪中国教育论坛”，围绕“网络时代的教育”、“基础教育课程改革”、“教师教育制度的创新”等三个主题进行广泛的交流和研讨。此外，《上海教育》还主办了“培养人文精神与‘以德育人’研讨会”“上海市中小学青年校长论坛”在全市、全国引起热烈反响，中央电视台、上海教育电视台和全国各大媒体都作了采访报道。

国家新闻出版总署收录，核心期刊：中文核心期刊(2004)，中文核心期刊(2000)，中文核心期刊(1996)，中文核心期刊(1992) ，《上海教育》多次被评为华东地区优秀期刊;《上海托幼》被国家新闻出版总署评为“双效期刊”，进入“中国期刊方阵”。中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国期刊网全文收录期刊、万方数据——数字化期刊全收录期刊

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1 继续大力推动基础教育优质均衡发展 本刊评论员; 1 　　2 创造教育新空间,引领学生面向未来,走向世界 夏惠贤; 4-5 　　3 双周 6-7 　　4 为了每个市民的终身发展 专访上海市教育委员会副主任袁雯 赵锋; 8-11 　　5 高位均衡的新教师队伍是这样炼成的 上海见习教师规范化培训报告 姜新杰; 12-21 　　6 导师把我领进“后茶馆”的课堂 王雪怡; 22 　　7 在徐教院附中接受团队带教的体会 施一弘; 22 　　8 指导见习教师应循序渐进 胡梁; 23 　　9 环境,让老师和孩子一起快乐 缪峻; 23 　　10 生涯教育进行时 徐倩; 24-28 　　11 上海交大附中:以生涯发展指导引领学生成长 徐倩; 29 　　12 上理工附中:职业巡礼助学生触碰未来 姜新杰; 30-31 　　13 职业生涯发展教育在高校 严军;王娜; 32-33 　　14 对高中阶段学生生涯发展的思考 钱静峰; 34 　　15 职业启蒙不仅仅为了启蒙职业 项秉健; 35 　　16 高中开设国际课程出新规 官芹芳; 36 　　17 从思想的盛宴到行动的品鉴 上海“双名工程”李希贵培养基地研修侧记 赵锋; 37-41 　　18 尊重学生应有的权利 第二届“白玉兰”教学论坛综述 徐晶晶; 42-44 　　19 尊重学生自主权利的现代视野 严泉; 45 　　20 把学习的权利还给学生 赵小雅; 45 　　21 基地附中:朝着好学校蜕变 潘晨聪; 46-49 　　22 打造智慧城市的人生加油站 华东师大首设开放教育学院 陈韬; 50-51 　　23 永远的功绩 张伟江; 52-57 　　24 想起了“好男儿志在四方” 陈亦冰; 58 　　25 学校热捧状元可以休矣 徐敏; 59 　　26 规范国际班办学,要有改革新思路 熊丙奇; 60 　　27 美好的童年应该拥有多彩的梦想 杨江丁; 61 　　28 何嗣焜:由职业校长而践行现代大学制度 俞可; 62-63 　　29 怎样才能培养健全的人 储朝晖; 64-67 　　30 传统教研活动模式:局限、转型与突破 杨庆余; 68-69 　　31 “微课”:课堂翻转的支点 高尚德; 70-71 　　32 小学低年级等第制评价重在科学操作 王俊山; 72 　　33 等第制与百分制孰优孰劣 孙纳新; 73 　　34 发挥小班优势,实现发展性评价 金羿;韩瑾; 74 　　35 小学低年级数学学业评价的几点做法 单方; 75 　　36 探索“授之以渔”的幼儿园新教师培养机制 忻晴; 76-77 　　37 《变形记》与《促织》的比较阅读 陈佳; 78