胡玉娟

2001年9月，荣获“第三届南京市学科教学带头人”称号；2002年9月被评为“秦淮区优秀教育工作者”；2003年2月，荣获“秦淮区教育系统师德标兵”称号；2005年5月，所带班级荣获“南京市先进学生集体”称号，是为“南京市先进学生集体负责人”；2005年9月，荣获“秦淮区2005年高三教育绩效优秀教师奖”和“秦淮区2005年高三教育绩效优秀班主任奖”；2006年4月，荣获“南京市劳动模范”称号；2006年6月，被评为“第五届南京市先进教研组组长”；2006年8月，荣获“南京市教育系统第五届师德先进个人”称号，和“南京市斯霞奖”；2007年，荣获“全国优秀教师”称号；2008年，被评定为江苏省特级教师。

自2001年以来，人民教育出版社多次与我约稿，一开始以撰写教案为主，先后在《中国历史第四册教案》上发表了《国防建设、民族工作和外交工作的成就》，在《中国古代史全教案》上发表了《明清时期的文化》，在《课堂教学设计与案例·中国历史·八年级》上发表了《家庭的照片》等教案。以后又参加了教师教学用书的编写，在《世界近代现代史下册教师教学用书》上发表了《世界经济的发展》，在《历史③教师教学用书》上发表了《“百家争鸣”和儒家的形成》，在《历史选修1教师教学用书》上发表了《维新运动的兴起》等文章，并受到出版社编辑和一线教师的一致好评。在这些文章的写作过程中，不仅进一步地钻研了教材和教法，也比较早的接触到了新课程的内容、方法和理念，于是在《南京教育》上，发表了《高中历史新教材研读断想》一文，系统阐述了对新课程的认识。

在担任班主任工作期间，胡老师努力钻研教育学、心理学理论，关心爱护每一个学生，帮助学生健康快乐地成长。在胡老师的精心教育和培养下，学生们志存高远，勤奋努力，全面发展，其中尤以2005届高三（6）班为代表。在2005年高考中，全班有34位同学达到本科分数线，熊姗姗同学以639分的高分，名列全省文科第十一名，被北京大学国际关系学院录取。

纵观自己的事业历程，深感教育科学研究的重要性。教育是一门科学，教育实践必须遵循教育规律。理论来源于实

践，而实践又必须用理论来指导。教育科研有利于加强教育思想、教学内容和教学方法等诸方向的改革，在继承传统的基础上大胆创新。教育科研有利于理论水平，理论是实践的先导，教育实践离不开教育理论的指导，教育实践必须按教育规律办事，一是教育教学本身的内在规律；二是学生的心理发展规律。教育科研有利于培养和提高自身的创造力，当今世界要培养创造型的人才，这就要求教师首先具备创造性才能。教育科研是提高教学质量的保证，教育是一门科学，教师的工作必须符合科学规律，才能达到高质量、高效益。因此，教师在教育工作者科研中增强了教学理论的研究能力、专题研究或整体改革实验的操作能力，教育、教学的先进经验总结能力等。同时也就是必然的提高了教育教学质量，理想的达到教育教学目的。从而就会在教育工作中实现由“必然王国”向“自由王国”的转变，就会逐渐成为教育专家。