任志鸿

1983-1985就读于滨州师范高等专科学校（今滨州学院）中文系；

1986-1989就读于北京师范大学汉语言文学专业，获学士学位；

2001-2002参加清华大学高级经理工商管理精华课程培训班，获结业证书；

2002-2003参加人民大学中国书业高级经理工商管理培训班，获结业证书。

1985-1996: 从事中学教育工作；

1996-2000在山东滨州出版事业发展中心，任总经理；

2000-2001在山东滨州天鸿书业有限责任公司^[11]，任总经理；

2001年5月至2013年7月，任山东滨州天鸿书业有限责任公司^[11]法定代表人；

2002年4月至今，任北京中鸿智业信息技术有限公司^[12]执行董事、法定代表人；

2002年5月至2013年1月，历任山东天鸿书业有限责任公司^[13]执行董事、经理、监事；

2002年5月至2013年6月，任海南南方图书发行有限公司^[14]董事；

2003年8月至今，任北京志鸿教育培训中心^[15]执行董事、法定代表人；

2003年12月至2012年11月，任北京时代华鸿图书有限公司^[16]副董事长；

2004年3月至今，任北京志鸿教育投资有限公司^[17]董事长、法定代表人；

2006年9月至2015年5月，任淄博鸿鼎文化产业有限公司^[18]董事；

2006年9月至今，任山东华鸿文化科技有限公司^[19]执行董事；

2009年5月至今，任北京天梯志鸿教育科技有限责任公司^[20]执行董事、经理、法定代表人；

2010年8月至2013年1月，任山东齐都文化产业投资有限公司^[3]董事、经理；

2010年11月至今，任山东齐都置业有限公司^[21]执行董事、法定代表人；

2013年1月至今，任山东齐都文化产业有限公司^[3]执行董事、法定代表人；

2013年12月至今，任世纪天鸿教育科技股份有限公司^[2]董事长、董事；

2016年8月-2020年6月，任嘉洋天鸿国际教育科技有限责任公司^[22]董事；

2016年11月至今，任山东百年课本博物馆^[23] 法定代表人。

这位刚满40岁的山东人执掌的山东世纪天鸿书业有限公司同时获得了国家新闻出版总署授予的“出版物国内总发行权和全国连锁经营权”两项资质，这意味着该公司同新华书店一样，具有经营图书、期刊、音像和电子产品等所有出版物的发行权。

志鸿教育集团董事长任志鸿任志鸿考大学时，他郑重地将滨州师专列为自己的第一志愿，惟一的愿望是能用自己的知识改变家乡的环境，为父老乡亲早日摆脱贫穷和落后尽一份力量。1985年，他如愿成为滨州市一所中学的语文教师。在教学过程中，任志鸿发现助学读物与教学实践有很大关联，而当时的教辅业却相当落后，老师和学生常常面对的是各种泛泛而论、实用性不强的教辅材料。能不能根据自己的教学实践经验编一套助学读物，既可以提高学生的素质，又可以提高升学率？这个富有理想和抱负的年轻人说干就干，无数个不眠之夜后，一套厚厚的手抄自编教材终于问世。任志鸿先在自己任教的班里试用，渐渐地，这套自编教辅的优势凸现出来。每次年级测试，他任教班级的语文成绩总是遥遥领先，他自编的助学读物名声不胫而走。1996年，任志鸿将自编教辅印制后在滨州发行，大受欢迎。1997年，任志鸿将高中总复习用书进行优化设计，策划编写了七门学科的高考复习教辅。不断努力之下，到1999年10月底，“优化设计”系列丛书全部出齐。该系列有深厚的理论基础和实用的设计思想，体系完备，知识齐全，以最新教育理念为策划与设计的思想基础，使图书内涵丰富、新颖，赢得了读者。以之为代表的“志鸿优化”逐渐成为在全国教育图书市场中享有高知名度的品牌。

除了世纪天鸿，手里攥有总批发权的民营书业企业还有3家，但它们的业务各有侧重。2002年，全国共出版图书17.89万种，实现销售收入726.8亿元，利润49.3亿元，其中民营书业与国营主渠道的市场份额几乎平分秋色。据中国出版科学研究所的调查，全国各地至少有二三十家经营规模上亿元的民营书业企业。

由于出版和发行的垄断，中小学教材一直是一个与市场竞争绝缘的“暴利堡垒”。另一项调查显示，新华书店利润的70%来自中小学教材，教材的总量占据了中国出版业80%的市场份额，而教材和教辅类书籍的销售利润为全行业平均利润的5倍多。

志鸿教育集团已成为集基础教育研究、图书策划发行、会议培训、教育信息化产品开发、销售于一体的教育产业机构，旗下拥有北京志鸿教育研究院、天鸿书业、海南南方图书发行公司等8家全资子公司，净资产1.29亿元人民币。

《高考总复习优化设计·一轮用书》^[24]

本丛书秉承“宏观优化，微观设计”理念，紧扣新高考命题方向，构建全新的四层内容复习体系，有序引导学生把准备考方向，夯实必备知识，融通规律方法，高效达成学科核心素养目标。

《高中同步学案优化设计》^[25]

本书适用于新教材使用区域，以“学案”理念设计，从学科素养目标出发，设“课前预习案”“《优秀教案》封面课堂探究案”“课后训练案”“单元评价案”等板块，层层递进，螺旋提升，优化整个学习过程。

《优秀教案》^[26]

采用同课异构——课堂创新教学设计，提供全面系统的教师备课整体解决方案。小学版：一课多案。初中版：优秀教案+同步学案+多媒体课件。高中版：丛书编写和审订聘请的是特级教师或教材编写者。高中新教材版：根据普通高中新课程标准编写，是2020最新课标修订版。