玫瑰与教育

　　本书为“ 大夏书系”丛书之一，分为四辑：清谈与 忧患；在听说读写的背后； 日本教育管窥；在 白纸黑字的 沃野上。都是有关作者和教育的故事，记录着作者教育生命一次次花开的轨迹，为学生创设了广阔的心灵和精神空间，同时以情动人，以自己的火点燃了学生，使整个 教学过程成为关注和丰富 情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。语言单纯，感情真挚。

　　本书为“大夏书系”丛书之一，分为四辑：清谈与忧患；在听说读写的背后；日本教育管窥；在白纸黑字的沃野上。都是有关作者和教育的故事，记录着作者教育生命一次次花开的轨迹，为学生创设了广阔的心灵和精神空间，同时以情动人，以自己的火点燃了学生，使整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。语言单纯，感情真挚。

　　 窦桂梅， 清华大学附属小学 副校长。 特级教师，全国模范教师，全国师德标兵，全国十杰教师提名。2002年作为教育部更新教育观念演讲团主讲人之一，在 人民大会堂作 专题报告。

　　自序·我在成长，我在写
　　第一辑 清谈与 忧患
　　1 小红花的背后
　　2 叹息，不敢让孩子听见
　　3 有梦总是好的
　　4 做一个有专业尊严的教师
　　5 她们缺少的是什么?
　　6 大敬佩与小遗憾
　　——有感于“ 张思明 教育思想研讨会”
　　7 执子之手， 与子偕行
　　8 清兮浊兮 沧浪水
　　——我在清华这几年
　　9 生命因感恩而美丽
　　10 玫瑰与教育
　　第二辑 在听说读写的背后
　　1 顺风逆风， 我心飞翔
　　2 考试：不要让学生的生命支离破碎
　　3 最好的礼物
　　4 受教的，其实是我
　　5 心中盛满阳光
　　6 无风格何以立身
　　7 找回失落的童话
　　——写在安徒生诞辰200周年之际
　　8 我们的语文怎么啦?
　　9 语文老师 碎语
　　10 年年岁岁，岁岁年年
　　第三辑 日本教育管窥
　　1 日本 养护学校见闻
　　2 教育公平，我该怎样安顿自己的灵魂?
　　3 仅是教育本身的问题么?
　　4 刻在日本国土上的汉字
　　5 谁的负担更有价值?
　　6 这样的培训能让我们走多远?
　　7 学习更重要
　　8 一个有两个高中生的日本家庭
　　9 日本农村小学的魅力
　　10 怎样培训“确保受人爱戴的教师”?
　　11 宣传册及其他
　　12 究竟什么是“以人为本”?
　　第四辑 在 白纸黑字的 沃野上
　　1 也有那淡淡的哀愁
　　——有感于 曹文轩的 《草房子》
　　2 父辈：用生命延续生命的人生
　　——读《 许三观卖血记》
　　3 并非一个人的苦难
　　——读 《寻找家园》
　　4 我信，故我幸福
　　——读《生命不能承受的轻》
　　5 品味爱情的传说
　　6 另一种谈话形式
　　——读 《查特莱夫人的情人》
　　7 玉的悲歌
　　——读 《穆斯林的葬礼》
　　8 眼泪伴随我们一生
　　——读 《约翰·克利斯朵夫》
　　9 爱的底色
　　——兼读 李烈的 《给生命涂上爱的底色》
　　10 让我飞翔的是书
　　——体验读书