教育的重建

杨东平，21世纪教育研究院院长，北京理工大学教育研究院教授，国家教育咨询委员会委员，国家考试指导委员会委员。关注中国教育改革、教育公平、生态环境保护并参与实际行动，著有《教育的重建》^[1]《中国教育会好吗》^[2]。

21世纪的学校不应成为教育工厂，不应以知识灌输为目标，不是为了生产统一规格的标准化产品，身心健康、个性发展、富有想象力和创造力的人才是这个时代真正重要的资源。

—— 杨东平

自序·重建和演化

辑一

“中国式教学”靠什么战胜了英国

寻找马小平式的教师

孩子会输在起跑线上吗

家庭教育比学校教育更重要

面向未来的教育

高考改革的理想与现实

教育改革的动力

辑二

重新认识陶行知

中国教育的文化哲学

中国教育的现代化之路

教育之道：让人成为人

教育公平：一个现实的理想

现代大学的精

台湾教育的重建

走向公共生活的教育研究

重建和演化

这本小书汇集的是我近年的几个讲座稿，其实称不上是演讲。我认为演讲和讲座的区别还是很明显的。在我的学者朋友中，能写的很多，这不稀奇；稀奇的是特别能讲、述而不作的“侃爷”，自称“口力劳动者”。当然，也有既能写又能讲、口才和笔才一样好的。就我而言，两者都不够好，口才要更差些，从小说话都要脸红的。这其实是一个普遍现象，是学校教育的一个结果，如同哑巴英语一　　样，因为我们从来没有把口头表达能力作为重要的教育目标；而在国外，它被视为一种基本生存技能。在市场经济和民主政治环境中，没有口才是不可想象的。

尽管如此，我还是经常做讲座、讲课，而且，好像还受到一点儿欢迎。我知道，这主要不是来自口才，而是……勇气？实话实说？内容为王？在今天的社会生活中，最短缺、需求最大的其实是讲真话。当然，只有勇气是不够的。我意识到，我的表达区别于纯学院派高深的理论编织，也不同于那些自视掌握了独门秘籍、一鸣惊人的发现。我相信古今中外、大师圣贤的教育理想是大致相同、也十分朴实的，如同对美好社会的想象。重要的是如何立足现实去“揭示真相”，揭穿那些似是而非、云里雾里的说辞，甚至混淆视听、忽悠公众的奇谈怪论，对教育建立一种理性的、清晰的认知。这成为建设性的前提。

至于“教育的重建”，好像也说得太大了，其实，我想说的只是改善、改革或者创新。所谓的重建，只是在教育哲学、教育现代化的意义上。它指向的是改变已经不适应我们这个时代的陈旧传统、学校教学和教育体制。这可能不是一个改天换地、摧枯拉朽的革命，而是一个如同季节变换、花落花开那样的生长、演化过程。我们每个人都在这个不可阻挡的进程之中，施加着或正或反、或积极或消极的不同影响。这本小书也一样，如果它能够对教育变革施加一点儿积极的影响，则可以自慰了。

杨东平

2015年12月16日