李怀源

主要研究领域为“小学语文单元整体教学”、“小学读整本书教学”、“叶圣陶语文教育思想研究”。

2019.04- ，北京教育学院初等教育学院，教师

2014.07-2019.04，清华大学附属小学商务中心区实验小学（一校区）执行校长，语文教师

2002.07-2014.06， 山东省德州跃华学校小学部校长，语文教师

1992.09-2002.07， 山东省德州市湖滨北路小学，语文教师

叶圣陶研究会理事

叶圣陶教育思想专业委员会委员

中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会常务理事

中国语文现代化学会阅读分级专业委员会副理事长

中小学（中职）语文国家教材建设重点研究基地特聘研究员

2001.10-2004.10，参于山东省“十五”规划重点课题“构建小学语文实践体系，全面提高学生语文素养”的研究。

2010.06-2012.12，主持山东省“十一五”规划课题“构建小学单元整体教学实践体系”。

2013.11-2014.07，主持山东省“十二五”规划重点课题“小学‘整体教育’实践研究”课题。

2014.10-2016.10，主持北京市朝阳区“十二五”规划课题“小学语文单元整合教学研究”。

2016.07-2019.07 ，主持北京市教育学会“十三五”规划课题“基于核心素养的小学主题实践课程实施与评价体系研究”。

2016.07- ，主持国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“基于核心素养的小学‘读整本书’课程实施与评价体系研究”。

1.主编《小学课程改革和实施方案》获山东省中小学教育科研优秀成果一等奖。（2009）

2.编著《小学语文单元整体教学构建艺术》获全国小语会第九届学术年会优秀论著一等奖。（2012）

3.《叶圣陶阅读教学思想述评》获“第二届全国叶圣陶教育思想与当代课程教学改革网络征文”一等奖。（2016）

4.主持的“小学单元整体课程实施与评价体系”获山东省基础教育教学成果一等奖。^[1]（2014）

5.主持的“小学单元整体课程实施与评价体系”获首届基础教育国家级教学成果二等奖。（2014）

6.主持的“小学语文整体教学理论与实践体系研究”获北京市2017年基础教育教学成果一等奖。^[2]（2018）

在美国阅读教室

1.《每个孩子都能学好阅读》（合著），长江少年儿童出版社，2020,08

2.《每个孩子都能写好作文》（合著），长江少年儿童出版社，2020,08

3.《虎丘山》（改写）（百年百部中国儿童图画书经典书系），长江少年儿童出版社，2020,04

4.《小学读整本书教学实施方略》（撰著），华东师范大学出版社，2020,04

5.《儿童阅读的力量》（撰著），华东师范大学出版社， 2020，04【获评中国教育报2020年度教师喜爱的100本书】

6.《小学生如何阅读一本小说》（合著），北京师范大学出版社，2020，02

7.《每个孩子都能学好语文》（合著），长江少年儿童出版社，2019，03

8.《小学语文单元整体教学理论与实务》（撰著），人民教育出版社，2017，09

9.《叶圣陶论写作》（选编），江苏凤凰教育出版社，2017，01

10.《叶圣陶谈阅读》（选编），江苏凤凰教育出版社，2015,10

11.《小学语文单元整体教学构建艺术》（编著），西南师范大学出版社，2009，10，第一版，2015，07，第二次印刷

12.《驾驭语文课堂的艺术》（撰著），漓江出版社，2007,10

13.总主编《最能培养学生探究能力的课堂——小学科学与信息技术单元整体课程实施与评价》、《最能激发学生运动天赋的课堂——小学体育单元整体课程实施与评价》、《最能提升学生艺术素养的课堂——小学艺术单元整体课程实施与评价》，江苏凤凰教育出版社，2014，05

14.总主编《哇，好有趣的数学》（6本）数学读本，江苏凤凰教育出版社，2014，01

15.总主编《小学语文单元整体课程实施与评价》、《小学数学单元整体课程实施与评价体系》、《小学英语单元整体课程实施与评价体系》，江苏凤凰教育出版社，2012，05

在学校图书馆

[1]李怀源.分进合击:学科阅读的意义、内涵与实施[J].中国教师,2020(11):58-61.

[2]李怀源.小学语文单元整体古诗词教学法[J].小学语文教学,2020(21):13-17.

[3]李怀源.整体:生命存在与发展的应然状态[J].小学语文教学,2020(21):1.

[4]李怀源.小学语文单元整体识字教学法[J].小学语文教学,2020(21):8-12.人大复印资料《小学语文教与学》2020（11）全文转载

[5]李怀源.叶圣陶“读整本书”教学理论体系及现实意义[J].中国教育科学(中英文),2020,3(04):44-52.

[6]李怀源.小学“读整本书”教学的方向、方式与方法[J].语文建设,2020(12):4-9.

[7]李怀源.应大力提倡语文教学法的研究与实验[J].语文教学通讯,2020(15):1.

[8]李怀源.如何积累阅读经验——以五年级“汉字故事”群书阅读教学为例[J].小学语文教学,2020(10):54-56.

[9]李怀源.“修道”之谓“教”——读《改变心理学的40项研究》[J].阅读,2020(23):58-60.

[10]李怀源.国际阅读素养的本土化实践——以四年级《女水手日记》读整本书讨论课为例[J].小学教学(语文版),2020(01):44-46. 人大复印资料《小学语文教与学》2020（05）全文转载

[11]李怀源.怎样成为有思想的伴读者[J].教育研究与评论,2019(06):86-92.

[12]李怀源.献身教育的理想家——夏丐尊先生的一生[J].小学语文教学,2019(34):18-20.

[13]李怀源.发展思维与表达：整本书阅读教学的价值追求——以三年级《亲爱的汉修先生》讨论课为例[J].语文建设,2019(14):27-31.

[14]李怀源. 读别人的故事 写自己的人生[N]. 中国教师报,2019-07-10(008).

[15]李怀源.欣赏与运用语言——四年级《女水手日记》讨论课教学实录[J].语文教学通讯,2019(18):33-38.

[16]李怀源.如何进行整本书阅读教学设计[J].中小学教材教学,2019(05):54-58.

[17]李怀源.叶圣陶语文教育思想述评[J].小学语文教学,2018(16):6-11. 人大复印资料《小学语文教与学》2018（10）全文转载

[18]李怀源.叶圣陶童话的教育价值[J].语文教学通讯,2018(09):14-16.

[19]李怀源.语言与思维:语文学习的价值与可能[J].语文教学通讯,2017(33):1.

[20]李怀源.自媒体时代的阅读自觉[J].小学语文教师,2017(05):22-23.

[21]李怀源.《草房子》的细节力量[J].教育,2017(16):52-56.

[22]李怀源.叶圣陶写作教学思想述评[J].语文教学通讯,2017(06):11-15.

[23]李怀源,汪锋.“鲁迅笔下的儿童”群文阅读教学与评析[J].小学语文教学,2017(Z1):76-78.

[24]李怀源. “互联网+”下如何实施阅读教育[N]. 中国出版传媒商报,2017-01-24(022).

[25]李怀源.古人的读书精神与方法[J].教育家,2016(45):84-86.

[26]李怀源. 孩子们，去读整本书[N]. 中国教师报,2016-11-16(012).

[27]李怀源.中国古人的读书生活[J].教育家,2016(41):92-94.

[28]李怀源.可怕的文化印记——读《童话心理学》[J].阅读,2016(79):53-54.

[29]李怀源.做真实的自己——读《林语堂绝妙小品文》[J].小学语文教学,2016(16):63-64.

[30]李怀源.立人为本的小学语文单元整体教学[J].语文教学通讯,2016(03):19-22.

[31]李怀源,张祖庆,周其星,蒋军晶,李玉贵,李祖文.关于儿童阅读的讨论[J].小学语文,2015(09):8-15.

[32]李怀源.主题教学指向学生核心素养发展[J].小学语文教学,2015(24):18-20.

[33]李怀源. 儿童阅读的断裂与超越[N]. 中国教育报,2015-05-18(008).

[34]李怀源.我们应该教给孩子什么[J].中国德育,2015(02):38-41.

[35]李怀源. 文学带给人的是希望[N]. 中国教育报,2014-10-09(010).

[36]李怀源. 当“国学”遇上“儿童文学”[N]. 中国教育报,2014-09-18(010).

[37]李怀源.一课一世界——小学语文单元整体教学下的课型例说[J].语文教学通讯,2014(Z3):12-14.

[38]李怀源. 让阅读像呼吸一样[N]. 21世纪经济报道,2014-01-24(011).

[39]李怀源.在课程建设中促进教师课程能力发展[J].基础教育课程,2013(05):33-34.

[40]李怀源.单元整体:学习语言文字运用的新体系[J].语文教学通讯,2013(09):22-25. 人大复印资料《小学语文教与学》2013（12）全文转载

[41]李怀源.做教育实践家[J].小学语文教学,2013(03):1+3.

[42]李怀源.小学语文单元整体课程的实施与评价[J].小学语文教学,2013(03):11-14.

[43]李怀源.“读整本书”与语文课程建设[J].小学语文教学,2013(03):15.

[44]李怀源.在阅读中学会阅读[J].小学语文教学,2013(03):20-24.

[45]李怀源.童话教学一二三[J].小学语文教学,2013(03):27-33.

[46]李怀源.“词语教学”的魅力[J].小学语文教学,2013(03):34-36.

[47]李怀源.多角度阅读——《卖火柴的小女孩》教学实录[J].小学语文教学,2013(03):37-41.

[48]李怀源.用课文教语文——《维也纳生活圆舞曲》教学实录及反思[J].小学语文教学,2013(03):42-45.

[49]李怀源.如何阅读一本书——《不老泉》教学实录[J].小学语文教学,2013(03):46-48.

[50]李怀源.成长的年轮——《轮子上的麦小麦》磨课经历[J].小学语文教学,2013(03):49-54.

[51]李怀源.美国的阅读课[J].小学语文教学,2013(03):61-62.

[52]李怀源.我的学习之旅——首都师大教育硕士学习日记选[J].小学语文教学,2013(03):63-64.

[53]李怀源.“说明书”群文阅读教学设计[J].语文教学通讯,2011(33):37.

[54]李怀源.单元整体教学的操作流程及实施策略[J].小学语文教学,2011(19):29-31.

[55]李怀源.基于学习策略与学习能力提高的语文课程单元——以人教版四年级下册“人物的故事”单元教学为例[J].江苏教育,2011(13):9-11.

[56]李怀源.语文:从教学到课程[J].语文教学通讯,2011(12):4-6.

[57]李怀源.课文·语文·人文——关于“小学语文单元整体教学”的探讨[J].小学语文教学,2009(05):52-54. 人大复印资料《小学语文教与学》2011（3）全文转载

[58]李怀源.叶圣陶“读整本书”思想研究[D].首都师范大学,2009.

[59]李怀源.由叶圣陶“读整本书”思想谈小学整本书阅读[J].课程.教材.教法,2009,29(04):31-34. 人大复印资料《小学各科教与学》2009（08）全文转载

[60]李怀源.面对素质教育,学校应该做什么[J].山东教育,2009(Z1):22-25.

[61]李怀源.“等等,听他读完”[J].黑龙江教育,2006(12):31.

[62]李怀源.如何进行整本书的阅读讨论[J].小学语文教学,2006(03):28-29.

[63]李怀源.《我是什么》教学设计——人教版国标本二年级上册[J].语文教学通讯,2006(01):24-26.

[64]李怀源.探究的意义[J].四川教育,2004(06):22-23.

[65]李怀源.点击瞬间 精彩无限——三年级下册赏读体会[J].中小学教材教学,2004(07):10-12.

[66]李怀源.学习《课程标准》 更新教学理念[J].中小学教材教学,2003(34):26-27.

[67]李怀源.名人公开课:何时谢幕[J].师道,2003(09):15-16.

[68]李怀源.什么更有意义[J].辅导员,2003(10):12.

[69]李怀源.闭上眼睛看教育[J].山东教育,2003(10):4-6.

[70]李怀源.自读 感悟 积累 运用——六年制小学语文第十二册《匆匆》教学设计[J].山东教育,2003(10):30-31.