联结主义

联结主义connectionism

联结主义(conneetionism)(1)亦称 “ 联结主义心理学”，20世纪初美国 心理学家E .L. 桑代克在对动物实验研 究的基础上提出的一种 行为主义心理学的 学习理论。认为情境感觉和动作冲动反应之 间形成的联结是学习的基础，也是心理行为的基本单位。

主张:①联结有两类:一类是先天的联结或反应趋势， 即本能;另一类是习得的联结或反应 趋势，即习惯。联结，人和动物都有。 ②根据动物学习实验，提出三条学习律，即 练习律、 效果律和准备律。其中练习律还包括两个副律，分别是使用率和失用率。③ 强调刺激与反应之间的联结，否认在 动物联结形成中观念的作用，只要把可能的情境及其元素或复合物和与之 相联系的反应的各种复杂表现加以归 类编目，就可以了解人的整个心理活动。④强调人与动物心理的连续性， 差别仅仅在于联结的复杂程度不同。 动物学习不存在思维和推理的作用， 而是在情境刺激与反应之间的联结。 桑代克首创动物学习实验，研究动物 与人类心理的连续性问题，从发生心 理学的层面开辟 机能心理学的一条研 究渠道，为 机能主义向 行为主义过渡 提供重要前提。但桑代克的联结主义 心理学也存在机械论倾向和本能决定 论的 生物学化倾向。

20世纪80年 代初，认知心理学中兴起的一种认知 研究范式，亦即 网络模型。联结主义 的指导性启示和主要灵感来自大脑或 神经系统，它把认知看成是网络的整 体活动。网络是个动态的系统，它由 类似于神经元的基本单元和结点构 成，每个单元都有不同的活性，外部 的输入、其他单元的活性传递和随着 时间的衰减，都会使一个单元的静息 活性发生动态的改变。联结主义赋予 网络以核心性的地位，采纳分布表征 和并行加工理论，强调的是网络的并 行分布加工，注重的是网络加工的数 学基础。20世纪80年代以来，网络 取向的联结主义取代了符号取向的认 知主义，成为现代认知心理学的理论 基础。