教育的沉思

以新闻结合主题论点的形式，直击当今青少年教育中人们关注的几类热点问题，通过对这些教育问题的深入思考与研究，详细地分析出问题产生的原因，并提出了有效的解决方案。

蓝春，1966年出生于福建省武夷山市，1989年毕业于清华大学建筑学院，获建筑学学士、城市规划硕士学位，研究生时他广泛涉猎了城市规划、环境心理学、儿童心理学，这些经历激起了他对教育的热情。在20世纪90年代末，蓝春放下建筑设计研究院的铁饭碗，出任厦门英才学校校长，他用一年的时间使一所已连换六任校长的学校步入正常的运行轨道。凭借他对教育的热爱和不断的摸索，打响了英才教育的品牌，并于2007年出任北京市新英才学校校长。

2008年被中国教育学会教育管理分会授予“全国创新管理改革杰出校长”。他的《从六个维度看教育》、《中西文化教育比较》、《从80后职场表现看中国基础教育》以及《从社会问题中寻找教育的使命》等论述受到社会的广泛关注。

一、教育：使“人”成为“人”

（一）孩子是个“人

与大地和天空的亲近

“生存训练”

单面试卷

（二）成人“制造”

“时髦”的小孩

被媒介“绑架”的儿童

背影or阴影

恐惧下的谎言

空谈“误人”

（三）我不是个坏小孩

得奖的“坏孩子”

好朋友，坏朋友

其实没有“坏小孩”

变对立为对话

二、成长：需要等待

（一）艺术不艺术

兴趣or考级

原生态农场

与美对视

（二）人人不一样

大家喜欢看广告

适度磨合

单眼皮的小姑娘

无关输赢

三、成长：需要自由

（一）遗失的快乐时光

烧掉奖状的孩子

“玩”的季节

玩能带来什么？

不要让冷酷到底

（二）电子童年

被一块电子屏幕偷走的童年

电子阅读，让孩子丢了什么？

“宅童”一代

别忘了繁星

四、成长：需要方向

（一）长不大的“乖小孩”

“规定动作”or“自选动作”

还不是为了你好！

“变色龙”少年

被知识埋没的创造力

不要以“爱”的名义

那些“弯弯绕绕”

（二）留学不留学

留学，不是逃避

留学，不为虚荣

“低龄留学”得与失

留学需要“在状态”

留学，到底为了什么

五、无爱不教

（一）伊甸园的果实

男女大不同

伤害之前

男爸女妈

（二）爱与贵族精神

“贵族式留守儿童”

“富二代”怎么了？

接力不接力

不该泯灭的“贵族精神”

（三）“爱”的现在进行时

孝是敬爱

义是责任

规矩是爱的保障

仁是生生不息的动力

爱是柔软绵长的力量

与蓝春校长的其他专著不同，这本书涉及教育的方方面面，表明他虽为一校之长却心忧天下。在本书中，作者用广阔的视角看教育，对教育中的热点问题进行了沉静的思考。读蓝春校长的书，你会感受到他的真诚和敏锐，更会感受到他的多思和执着。

当我们去遥想一个生命与另一个生命之间的关怀，教育应该是优雅而有诗意的，如同我们在闲暇时仰视一棵大树，如同在静思时远观一弯河流。
当有一天你的生活中真的有了一个孩子，当你每天睁开眼就要面对一群孩子，你认为你跟她、他、或者他们之间会发生什么？
天下有不爱孩子的父母吗？天下有希望学生恨自己的老师吗？当然没有。有哪个家庭或者哪所学校想要把孩子培养成大奸大恶？应该没有。可是每天都有大量的社会新闻告诉我们，成人、孩子，以及成人与孩子之间发生了这样那样的事情，就像本书里面所引用的教育新闻一样，那些令人惋惜、心痛、不解和疑惑的……它们真实地发生了。
父母因为爱而去管教，学校因为育人的目标而去施教，结果有时候却南辕北辙。当我们心里的愿望是孩子成材，很多时候却在做扼杀孩子创造力的事情，当我们心里满是爱意，很多时候却做出对孩子伤害的事情。我们是不是该反思我们每日的言行举止，我们是不是该关注我们的教育活动的过程。
教无定法，我们必须尊重个体差异，因材施教，发现每个孩子的与众不同，给与相应的最好的教育。同时，教育是有方法可依，有规律可循的。我在这本书里总结了“三律二法”。教育使“人”成为“人”和无爱不教是教育的两个最重要的法则。而成长需要等待、需要自由、需要方向是教育中要遵守的三个规律。当然，这绝非教育的金科玉律，却可以当做对我们日常的提醒。
我的女儿写了一首诗，叫做《暑假像个棒棒糖》，她写暑假的甜蜜及稍纵即逝，我觉得有趣。是的，有一个吃棒棒糖的愿望和吸收进到身体里的营养也许都很重要，但是给她留下最重要的体验，是棒棒糖的滋味。
我这本小书，其实也是希望，每一位父母和师者，在教育的过程中，如果遵循了这“三律二法”，也许会体验到幸福的滋味。那是教育的诗意。

与蓝春校长的其他专著不同，这本书涉及教育的方方面面，表明他虽为一校之长却心忧天下。当然，学校本身就是一个小社会，大社会的各种影响都会渗透到学校里来。我认为，孩子年龄越小，微环境就越是比大环境重要，而家庭和学校就是对孩子影响最大的微环境。
我愿意推荐蓝春校长的书就是基于以上考虑，即父母与教师都应该成为童年的捍卫者。
——中国青少年研究中心副主任、研究员 孙云晓